小学音乐课堂小游戏，能吸引注意力，激发儿童学习兴趣的，简单易操作更好，各位大神帮帮忙㈻
补充：节奏练习
在学生基本掌握的时候,可以和学生玩“找好朋友”的游戏。老师拿着简单的打击乐器走到学生中间,邀请其中一位学生,老师在打击乐器上敲出节奏,学生来模仿。对于模仿正确的学生,老师就和他握握手,并夸奖道:“我找到了第几个好朋友,真高兴!”对于模仿不正确的学生,可以对他说:“非常遗憾,我们好朋友的缘分还没到,加油!”在找朋友的过程中,练习了学生注意力,学生都觉得能和老师成为朋友很荣幸,所以都在认真的练习或倾听,避免了节奏练习中的枯燥。
把音乐游戏归类，我们可按教学要求选择和搭配相应的游戏进行教学、速度的统一与变化， 根据游戏的功能、节 奏的跳跃。
3．培养音乐感受力游戏，把音乐游戏分成以下几类、趣味性.，主要为了教学与研究的需要，音乐游戏必须伴随音乐、 节奏。
2．音准训练类游戏。
= =抄来的。
6．其他游戏等、视觉和运动觉。音乐游戏除了 具有“音乐性”这一主要特点外。为便于教学与运用。
5．识谱类游戏，从而达到音乐学习的目的、节拍，并随时根据音乐的变化作出反应、旋律的起伏。
4．训练动作与音乐协调类游戏，才能实现音乐教学的目 的、速度等音乐的基本要素：
1．节奏训练类游戏，让儿童在游戏中学习音乐、创造性等游戏的共同特点，音乐游戏只是学习音乐的手段，还应具有自然性，感受音乐的流动，训练了听觉，在游戏中学会听辨不同旋律、音色的变化，所以音乐游戏的最大特点就是“音乐性”音乐是音乐游戏的灵魂.
学生在认识1、2、3、4、5 这五个音符时，可以运用多媒体进行“小猴子摘桃子”的游戏教学。让学生扮演小猴子，将1、2、3、4、5 五个音符写在形象可爱的“桃子”上，小猴子摘“ 1” 桃子时，让学生长“ 1” ，在“ 2” 桃子时，就让学生唱“ 2” ，反复进行几次，学生就能识别这几个音符了。
再比如《蜗牛与黄鹂》中，学生可以根据自己的爱好单独或合作扮演蜗牛、黄鹂、葡萄架等角色。每个人都有自己的角色，体现自己的价值，学生的自信心和合作意识都能得到提高。
给词想歌~或者给个类别
接歌
课前活跃气氛的小游戏
猜谜语：教师挑选一些有趣的谜语，课前让学生轮流猜测，答对的学生可以获得小奖品。这样的活动不仅能够激发学生的思维能力，还能提高他们对课程的兴趣。词汇接龙：教师启动一个词汇，学生需说出以该词结尾的另一个词汇，下一个小学生再以新词汇为开头继续游戏。这个活动有助于提升学生的语言表达能力，同时...
推荐几个课前三分钟小游戏。
2、每个人双手搭在前一位学员的双肩上，随培训师的指令做相应的肢体动作。3、培训师开始引领指令：小白兔小白兔跳一跳，左脚跳2下，右脚跳2下，双脚合并向前跳1下，向后跳1下，再连续向前跳3下，最后我们大家都蹲下。4、可连续做动作多遍，在做动作的过程中队伍不能散开。5、请配合音乐。当我们...
帮我设计几个音乐课堂小游戏,谢谢!
这类寓教于乐的课堂互动游戏的题材很少 况且贫困地区的儿童 业余文化生活很有限 甚至于他们会唱的歌曲也少之又少 既然是教育 就不能过多的让流行乐及打击乐参与 应该按照教育大纲 及使用教材的具体内容安排授课 如果想让课堂达到互动的效果 可以试试让所有男生来选一首都会唱的歌曲集体唱 然后女生再选...
幼儿园音乐活动教案
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是我收集整理的幼儿园音乐活动教案8篇,希望能够帮助到大家。 幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标: 1、积极参与活动,在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。 2、参与游戏的过程中逐步学...
情绪小游戏适合课堂导入
以下是情绪小游戏适合的课堂导入：正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。 活动准备: 1、材料准备:音乐,相关材料,三个大班幼儿。 2、心理准备:幼儿坐成半圆形。 活动过程: 游戏《找朋友》导入,引起幼儿兴趣。1。镜子里的小表情。 跟孩子一起坐在镜子跟前,做出微笑的表情。并描述表情的特征: 比如,...
适合课堂上5分钟玩的游戏?
游戏方法：1、把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。2、除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。3、做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹，他说有X的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。换位置时不能持续两人...
小学生玩的课堂游戏有哪些?
小学生可以玩的课堂游戏有很多，以下列出几个仅供参考。游戏一：空中飞圈 游戏方法：两人一组，共用一只胶圈。拿圈者单手向前抛圈，对方接圈。然后互换，互抛互接空中飞圈。在规定的时间内，接圈次数多的组获胜。游戏规则：1、在线后抛接圈。2、圈不能触地。游戏二：炮战 游戏方法：在场地上画两...
《逛公园》音乐教案
三、学玩音乐游戏 1.、师边讲解边与部分幼儿合作,示范请朋友的方法。 2、教师:现在我来当爸爸,我要邀请小朋友和我一起逛公园了,我请到谁,谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词,边在幼儿围坐的半圆形内侧,按顺序时针方向有节奏地走动,当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园”时,用左手请一个身边的小...
小学一年级音乐教学方案参考案例
1、律动表演,随音乐走进教室 2、师生问好歌 3、课前小唱 二、 谜语 导入 此物生得怪,肚下长口袋,宝宝袋中养,跳起来真快。 三、传电波游戏 1、宜昌电波传澳大利亚(节奏练习) 2、听澳大利亚传来的电报(引出歌词) 3、按节奏朗诵歌词 四、学习歌曲(用听唱法) 1、听歌曲范唱,教师表演(带头饰) 2、再表演,...
如何搞好音乐课堂的师生互动?
此外，诸如：快乐游戏法、谜语竞猜法、写谱比赛法、讨论探究法、比较归纳法……等，也是激发“互动”的好方法。总之，在学生学习音乐的过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在强烈的心理...
俟昆鞣酸： 音乐课堂游戏集锦 1、探索空间 可以用在跟学生介绍打击乐器的时候.准备一个密封的盒子,里面装了打击乐器,请学生伸手去摸,感觉其形状, 并把它画出来,猜是用什么做的.可以引导学生给乐器起名,再深入解释它的名字,探索它怎样...
芦淞区18414307933： 适合小学生上音乐课玩的游戏有哪些?？
俟昆鞣酸： 呵呵~那你就问对人了 我是个小学生 我们老师上课的时候就喜欢让我们玩什么打鼓的游戏吖 或者也可以玩填歌词的 就是一个人唱那首歌的几句先 然后让下面的填歌词 挺好玩的 关于这样的问题你应该在课堂上问问同学 或者去问问其他的经验高一点的老师 他们会有办法的哦!
芦淞区18414307933： 寻求小学音乐课堂上的有趣游戏 - ？
俟昆鞣酸： 课例展示: 在《玩具兵进行曲》的音乐声中,我引导孩子们模仿解放军吹军号的样子,自豪地走进教室,在座位上有序地坐下来,孩子们难以抑制兴奋的情绪,东张西望着.我坐到了一个坐得最端正的小朋友身旁,微笑着说“今天我是小学生了...
芦淞区18414307933： 什么样的音乐游戏,才能吸引小学生?现在小学生都学什么歌?有哪些励志的歌适合小学生的 - ？
俟昆鞣酸： 你好,荣幸为你解答,可以是,猜歌这种类型的音乐游戏,方便调动大家的积极性.所播放的歌曲不要太成熟的歌曲,也不要太幼稚的歌曲.最好是适应现在小学生年龄和生活的.现在小学生大都喜欢长的较帅的歌手,这是一种盲目的追星.比如,TFBOYS,EXO,等类型的小鲜肉组合.个人觉得不可取.可以让孩子们唱唱1. 明天会更好-校园歌曲2.友谊地久天长-校园歌曲-世界名曲 3.青春纪念册-可米小子4.同桌的你-经典校园歌曲5.七子之歌-澳门回归6.真心英雄-激励歌曲7.同一首歌8.让世界充满爱 ...9.奔跑(这首歌真的很好,很简单,有很励志) 这些类型的歌.希望采纳,毕竟手打是很累的.
芦淞区18414307933： 有什么适合小学一二年级在课堂上玩的游戏吗? - ？
俟昆鞣酸： 适合小学生在课堂上玩的游戏,简单有趣活跃课堂气氛: 一、萝卜蹲.还可以取其他水果或蔬菜的名字,可以根据自己的喜好来决定. 二、画鼻子,首先在黑板上画一张脸,在脸上画上头发、眼睛、嘴巴和耳朵等,但是一定要空着鼻子的位置...
芦淞区18414307933： 东方青年教师2011年第12期总第317期教学研究浅谈小学音乐课堂中音乐游戏的运用 - ？
俟昆鞣酸： 德国教育家福贝尔认为:“游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是培养儿童道德品质的手段,在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性;游戏是儿童的本能性活动,是儿童内心世界的反映.”我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏...
芦淞区18414307933： 如何构建高效有趣的小学音乐课堂 - ？
俟昆鞣酸： 和谐高效是新课程背景下对课堂教学提出的根本要求.和谐是讲课堂教学要讲究一个“度”字,不但要求教和学双方要和谐,更重要的是教学的三维目标间要和谐,要完整体现国家标准的要求.同时也包括知识传授与知识掌握的和谐;教师讲解...
芦淞区18414307933： 小学5年级音乐课可以玩甚么游戏?？
俟昆鞣酸： 音乐接龙游戏
芦淞区18414307933： 支教上小学生音乐课,有什么可以在课上完的小游戏呢？
俟昆鞣酸： 每个同学当一个音符或符号 然后让他们编曲子 个唱各的 可以提高对音乐的认识
芦淞区18414307933： 如何将音乐游戏应用于小学音乐课堂教学之中 - ？
俟昆鞣酸： 在音乐教学中为了使学生在智力上得到成长和精神上得到陶冶.那就必须使学生有对知识的渴求和有掌握知识的愿望,即在音乐课堂教学中使学生能主动地参与. 怎样才能让学生主动参与到教学之中呢?下面是我的一些见解. 一、创设情境,激发学生产生主动
