活教育的思想内涵是什么，有何意义？
活教育思想名词解释如下：
1、活教育思想是中国现代教育家陈鹤琴提出的，它强调儿童在教育中的中心地位，主张以“活”的教育方式来代替传统的、死板的教育方式。活教育思想是一种以儿童为中心，强调实践、创新和集体合作的教育思想。
2、活教育思想的核心是强调儿童的发展规律和特点，认为教育应该根据儿童的兴趣和能力来设计，而不是简单地灌输知识。陈鹤琴认为，儿童具有强烈的好奇心和探究欲望，教育应该通过提供多样化的、与生活相关的经验来满足这些需求。
3、活教育思想强调“做中学”，即通过实践和操作来学习知识。陈鹤琴认为，只有通过亲身实践，儿童才能真正理解和掌握知识。因此，他主张在教学中使用各种教具、玩具、实验器材等，以帮助儿童在实践中学习。
4、活教育思想还强调“活到老，学到老”的学习态度。陈鹤琴认为，教育不应该只局限于学校教育，而应该是一种终身教育。他主张在家庭、社会和学校之间建立一种紧密的联系，使教育贯穿于儿童生活的始终。
5、活教育思想对于中国现代教育产生了深远的影响。它不仅推动了儿童心理学的发展，还促进了中国幼儿教育的改革和发展。此外，活教育思想还对于中国传统文化的传承和发展产生了积极的影响，因为它强调了教育的文化性和民族性。
启蒙主义的名词解释
1、启蒙主义是指以理性、科学和人文精神为核心，反对权威、传统和教条，推崇知识和理性的启蒙运动。启蒙主义的思想主张包括以下几个方面：理性：启蒙主义认为人类应该用理性来思考和判断世界，反对盲从和迷信。
3、推崇知识和教育：启蒙主义认为知识和教育是人类进步的关键，主张普及教育和知识，让更多人获得知识和技能。启蒙主义的影响非常深远，它推动了欧洲的现代化进程，也影响了世界各地的思想和文化发展。
4、启蒙主义也面临着一些批评和挑战。一些批评者认为启蒙主义过于强调理性和科学，忽视了情感和文化的重要性；另一些批评者则认为启蒙主义过于乐观地看待人类的能力和进步，忽视了人类本性和社会问题的复杂性。
于漪的教育学思想是什么?
于漪的教育学观点是“教文育人”。1、“教文育人”思想内涵 在于漪的观点中，“教文”和“育人”两者不可偏废。培养的学生要具备适应现代社会实际需要的语文能力，又要具备现代社会需要的学会学习、学会探究的本领，还要具备良好的思想道德、爱国主义精神和高尚的审美情趣，要发展潜能，发展个性，形成健全...
教育的含义是什么?
即就“教育”的内涵与外延的规定性作出明晰的说明。对象不确定,研究也无从进行。 然而,这绝不是一件易事。古今中外的教育家、思想家、政治家、学者从各种角度对教育是什么作过回答:有的从教育价值的角度,有的从教育目的的角度,有的从教育内容与方法的角度,有的从教育本质的角度。由于时代不同、角度不同、各人...
教育家的时代内涵是什么?
求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。这是在马克思主义教育思想指导下对教育事业高质量发展阐发的新理念。也是在教育强国宏伟目标引领下对教师队伍高标准建设提出的新要求，更是在中国民族现代文明建构中对教师文化高水平传承作出的新概括。教育家精神特点：教育...
学本教育的学本教育的内涵
通过比较不难发现,学本教育关于以学生为本的内涵,在实质上就已经可以并最终能够包含了生本教育的全部四点内涵,其他五点内涵,包括以学习为本、以主体性学习为本、以会学为本、以自为之学为本、以学习能力为本等,则自然而然地成为学本教育与生本教育的最大不同,也是两者之间最根本、最本质的区别。2、以学生...
试析《理想国》中的人性思想及教育内涵
试析《理想国》中的人性思想及教育内涵 论文摘要:希腊哲学家、教育家柏拉图的名著《理想国》蕴含着丰富的、迄今仍 熠 熠 发光的教育思想。柏拉图以“人性论”为前提,倡导建立一个等级分明、民主和谐的政治制度。他大力提倡教育,认为获得正义及善的美德是教育的首要目标,但教育是直接为所构建的国家服务的。柏拉图认为...
“以人为本”的教育观的主要内涵是什么?
三、“以人为本”的学生观 (一)学生是发展的人 1.学生是处于发展过程中的人学生正处在成长和发展过程中，是一个不成熟的人，是一个在教师的指导下不断成长的人。在教育实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点而要求学生十全十美。作为发展中的人，学生的不完善是正常的，十全十美并不符合实际。
活教育的基本内涵是什么?
活教育思想体系主要包括以下五点：(1)活教育的目标。“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点。他指出，“活教育”的目的在于做人，做中国人，做现代中国人。即要有健全的身体，创造的能力，服务的精神，合作的态度以及世界的眼光。(2)活教育课程。陈鹤琴认为，传统教育的课程内容是固定的，教材...
素质教育的内涵
素质教育的内涵如下：1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。2、素质教育是面向全体学生的教育 素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。3、素质教育...
教育是指什么的思想引导与启迪?
“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改造社会。教育的主要功能是：（1）教育的最首要功能是促进...
杜威教育思想有哪些
5、道德教育论 杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来，德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。6、儿童中心论 杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看...
吁邱迈格： 教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵.根据陶行知先生的“教学做合一”的理论,“教的法子根据学的方法;学的法子根据做的方法,事怎么做,就怎么学,就怎么教,”:而教学的中心是“做”,即实际生活. 必须了解生活...
砚山县14780422094： 急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 - ？
吁邱迈格： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育:教...
砚山县14780422094： 教育是什么?教育的本质和目的又是什么,活教育思想又是什么,我为什么选择它?? - ？
吁邱迈格： 教育就是育人子弟 本质就是激发学生的上进心.
砚山县14780422094： 论述陶行知 生活教育理论＂及其现代意义 - ？
吁邱迈格： 本文系统论述了陶行知生活教育理论,着力对其理论体系进行全面深入剖析,并对其教育要与生活和社会密切联系、教学中坚持一切从学生的实际出发等现实意义进行了全面阐述.
砚山县14780422094： 影响我国教育改革和发展的重要教育思想有哪些? - ？
吁邱迈格： 1. 杜威的“在做中学”(该思想对美国教育的影响最大)2. 陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”思想3. 陈鹤琴“活教育”思想(主要针对儿童)4. 行为主义、建构主义学习理论等
砚山县14780422094： 陶行知生活教育论的基本观点有哪些?分析它的意义,有无局限性 - ？
吁邱迈格： 生活即教育,学以致用
砚山县14780422094： 如何认识陶行知的教育思想的现代意义 - ？
吁邱迈格： 陶行知特别重视生活教育的作用,他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路.在陶行知看来,有了生活教育就能打破＂死读书、读死书、读书死＂的传统旧教育;有了生活教育,就能＂随手抓来都是学问,都是本领＂,接受了生活教育...
砚山县14780422094： 教育的内涵是什么? ？
吁邱迈格： 谢谢朋友邀请!我们先看一下教育的概念是什么?教育分为广义的教育和狭义的教育.广义的教育定义为:教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动...
