如何绘制数学用的小方格

怎样在word文档的小方格里画对勾~

方法一：按住键盘上的ALT键不放，然后在小键盘区输入“9745”这几个数字，最后松开 ALT 键，自动变成框框中带勾符号。
方法二：在Word文档中输入数字“2611” ，然后按下键盘上的快捷键 ALT + X ，此时，这几个数字就会转换成方框内打钩符号!
方法三:
1、在Word文档中输入一个大写字母“R”
2、然后将“R”选中，再将字体设置为“Wingdings 2”，R 就会变成方框里打钩符号。
方法四：
1、打开word，选择“插入”---“符号”---“符号”---“其他符号”
2、在弹出的“符号”对话框中将“字体”项选择为“Wingdings 2”，然后在下面就可以找到方框内打钩符号，选中后点击“插入”即可。
方法五：
打开word，选择“插入”---“符号”---“符号”---“其他符号”
在弹出的“符号”对话框中将“子集”项选择为“数学运算符”，然后在下面就可以找到“勾”符号，选中后点击“插入”即可。
然后在“开始”选项卡中的“字体”选项组中单击“字符边框”按钮；在弹出的“带圈字符”对话框中“圈号”项下选择方框。
这样就变成框中打勾符号了。

“数学工具”是学生数学活动的重要媒介，为学生提供实践的空间，帮助学生更好地学习数学知识，获得数学学习的方法。《新课程标准》指出“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。”方格纸作为一种直观又简易的数学工具，在小学数学课堂中有不少的妙用
一．创造性使有方格图促进学生空间观念的形成
《新课程标准》把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要学习内容。教学中，我努力为学生提供建立空间观念的时机和空间。纵观整套小学数学教材，发现在与图形相关的学习内容中，大量地使用了方格（每个小格为正方形）图。在教学实践中我也深感用好方格图，可以有效地促进学生空间观念的建立。下面谈谈自己在《平移和旋转》一课的教学中如何使用方格图。
这节课的一个重要的教学目标就是能判断一个图形在方格纸上平移了多少格，同时能画出简单图形在方格纸上平移几格后的图形。这是教的重点也是教学的难点。在教学学生数平移格子时，我首先着重强调了“对应点”这一概念，并鼓励学生运用这一知识解决问题。然后利用教具把平移的过程用动态的方式呈现出来，使学生通过仔细地观察，了解平移了多少格。对一部分不能正确判断出来的学生，我让他们自己在方格纸上进行操作，这样他们通过动手操作，就能正确地判断出一个图形在方格纸上平移了多少格。在教学画平移后的图形时，我先指导学生选择几个能决定图形形状和大小的点，然后指导学生按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数，再把平移后的点按原图的样子用线连起来。
由此可见，教材中的每幅方格图都承载着提升学生空间观念的点滴作用。教材中蕴藏着丰富的培养学生空间观念的好时机，教师要有意识地深入理解教材的每个设计意图，并用好这些素材。同时，教师还要努力去创造性地使用素材，为学生的空间观念乃至各方面数学能力的积累创造良好的条件，真正地使数学教学为学生数学素养的积累服务。
二．有效利用好教材中提供的方格图
在教学实践中用好方格图，可以有效地促进学生空间观念的建立。教师应在教学中怎样用好教材中提供的方格图？
在教学《位置》单元中，引用学生熟悉的座位排序，明确地引入“数对”。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置。并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系，以及数对中两个数的不同含义。这些不仅仅会成为学生提升空间观念的素材，也会为今后学习平面直角坐标系做好充分的孕伏。单元明确地引入“数对”。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置。并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系，以及数对中两个数的不同含义。为学生提升空间观念，也会为今后学习平面直角坐标系做好充分的孕伏。
三、用方格图来展示平面图。
用方格图来展示平面图是从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。如五年级上册讲“图形的面积”时，用方格纸来画图讲“比较图形的大小”，数格子的方法学生一下子就学会了；讲平行四边形、三角形等平面图形的面积时，可以用方格纸来验证对图形面积的猜测；为了加深对这些平面图形的认识，还可以让学生在方格纸上画指定面积大小的图形；六年级“圆”这一单元，教师亦可借助方格纸来引导学生认识圆的特征。
教学实践证明，数学工具的确是一种有效的学习材料。教师如果发现了它的价值，能够充分地用好它，一定能够对学生空间观念的提升起到积极的促进作用。尤其方格图是一种有效的学习材料。对学生数学思想、数学方法，甚至是数学能力的培养都有不可估量的价值。

先画一条横线，再画一条坚线。然后再复制--粘贴，这样就可以画出很多正方形方格了。画好一个大的后再组合成一个整体，再整体复制--粘贴

你要多大的

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明山区18988184886： 怎么画小学数学中的方格图 - ？
柘儿清眩：[答案] “数学工具”是学生数学活动的重要媒介,为学生提供实践的空间,帮助学生更好地学习数学知识,获得数学学习的方法.《新课程标准》指出“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.通过观察、操作,...

明山区18988184886： 如何绘制数学用的小方格? - ？
柘儿清眩： 用WORD吧

明山区18988184886： 在电脑上怎么制作数学信纸格格 - ？
柘儿清眩： 在WORD文档里,如需要用全是横条的信纸,可以点击下划线的方式,第一行画到行尾时,点回车后再画第二行,如此,每行画到行尾时点回车,直到页尾.然后可根据自己的需要设置行宽,具体操作方法:在“格式”菜单栏栏里打开“段落”...

明山区18988184886： 如何在WORD中输入小方框 - ？
柘儿清眩： 方法11 按住键盘上的ALT键不放,然后在小键盘区输入“9745”这几个数字,最后松开 ALT 键,自动变成框框中带勾符号.END 方法21 在Word文档中输入数字“2611” ,然后按下键盘上的快捷键 ALT + X ,此时,这几个数字就会转换成...

明山区18988184886： 请问数学本上的格子是怎样打出来的?谢谢 - ？
柘儿清眩： 那应该不是打出来的,而是绘图工具画出来的

明山区18988184886： 如何用word2007绘制方格书法表 - ？
柘儿清眩： 可以在新建中选择书法模板创建.如果不是自己需要的,就用插入表格,绘制实线虚线斜线来自己制作米字格田字格等.

明山区18988184886： .3年级数学画一个1平方厘米的正方形怎么画 - ？
柘儿清眩： 准备好相关工具后,按照以下步骤就可以画出1平方厘米的正方形. 1、准备一副三角尺,一张纸,一支笔.2、摆放90度三角尺,铅笔画一直线,3、将45度三角尺与30度三角尺垂直摆放好,铅笔在尺刻度5厘米处画垂直线,4、移动45度三角尺,在尺刻度6厘米处再画一垂直线,5、在底线处向上量取1厘米,画出垂直线,6、最后画完形成的正方形的面积是1平方厘米.

明山区18988184886： 小学4年级数学 要求在方格纸(每个小方格边长为1)中画一个等边三角形,怎样画? - ？
柘儿清眩： 你画一条底,然后左右两段分别按这个底量角器话60°角,

明山区18988184886： 小学数的认识表格怎么画 - ？
柘儿清眩： “数学工具”是学生数学活动的重要媒介,为学生提供实践的空间,帮助学生更好地学习数学知识,获得数学学习的方法.《新课程标准》指出“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.通过观察、操作,认识轴对...

明山区18988184886： 在word中,打一个小方框怎么打呀,在方框中怎么画上一个钩和叉呀! - ？
柘儿清眩： 先打出一个钩或叉,然后选中,点格式一边框与底纹一边框,在应用于选“文字”即可.