霸凌的特征有哪些方面

作者&投稿:包张 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
欺凌者身上有哪些特点~


1、霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。
2、比较自我中心,对受害同学缺少同情心。
3、得到部分同辈的认同。
4、行为上比起其他同学突出。
校园欺凌:
校园欺凌发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌(暴力)。
在世界的各个国家,每天都会发生校园欺凌的事件,并不时有校园学生暴力案件的报道,其中还有一些性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍,令人触目惊心。在日本,校园欺凌已经变成了一个严重的社会问题,每年有许多学生自杀。并衍生了一个独特的现象不登校。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌不但对受伤者造成伤害外,而且对欺凌者和旁观者同样造成伤害。欺凌者由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐。校园欺凌对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时校园欺凌也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且同学和家长的努力也非常重要的。

职场霸凌的5个特征:口头、破坏、与工作表现有关、报复性和制度。
口头:这可能包括嘲弄、羞辱、笑话、八卦或其他口头虐待。
破坏:这可能包括威胁、工作场所的排斥、间谍或其他侵犯隐私的行为。
与工作表现有关:包括错误的指责、工作破坏或干扰、或窃取创意。
报复性:在某些情况下,谈论欺凌行为可能会导致谎言指控,进一步排斥、拒绝或其他报复行为。
制度:当工作场所接受、允许甚至鼓励欺凌行为发生时,就会发生制度欺凌。这种欺凌行为可能包括不切实际的生产目标、强迫加班等。

(一)力量的不均衡性,校园霸凌的第一个特征是霸凌者和受害者两者力量的不均衡。霸凌者既可以是单个个体,也可以是多个人,受害者往往呈现为弱势的一方。霸凌者在生理上,如身高、力量、身体灵活性等方面往往要超过受害者,这种力量的不均衡性是显性的。另一方面,力量的不均衡性表现在隐性方面,霸凌者往往具有强大的力量支撑,其背后有一个团体支持,具有较强的社会关系。力量的不均衡是判断霸凌的第一个明显特征。
(二)霸凌者的恶意性,霸凌行为中霸凌者是故意、蓄意为之,这就意味着同伴之间的正常交往,如嬉戏打闹并不构成霸凌,而必须是霸凌者故意给对方造成身体和心理伤害才构成霸凌行为。
(三)霸凌行为的重复性,校园霸凌行为的发生必须具有重复性,即已经成为经常性的行为,对受害者持续产生不良影响。
(四)对受害者的危害性,在对受害者的影响方面,霸凌行为已经对受害者构成了伤害,这种伤害不仅表现在生理上,更多的是表现在心理上。心理上的伤害是受害者的一种主观感受,如在心理上感到恐惧、不安,感到自己的安全受到了威胁,或者被长期孤立,其往往生活在一种缺乏安全感的氛围当中。假如受害者长期生活在威胁——被威胁的关系当中,势必难以积极地融人群体生活,导致其受伤害程度加深,形成恶性循环。


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