如何通过阅读活动激发阅读兴趣

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　　如果说语文课堂是绿叶的海洋，那么在语文课堂中激发学生的阅读兴趣就是绿叶丛中的花朵。以下是我整理的如何通过阅读活动激发阅读兴趣，欢迎阅读。

　　如何通过阅读活动激发阅读兴趣1

　　一、激发情感，调动阅读兴趣

　　情感是兴趣的前提，是提高阅读教学质量的基础，只有大胆深入地进行阅读教学改革，努力激活学生参与阅读实践的情感，真正让学生在阅读中自主学习、自悟自得、主动发展，学生才能高效率、高质量地掌握教学内容。

　　1.运用美妙的音乐，激发学生阅读情感

　　美妙的音乐给人以美的感受，在教学中渗透音乐，不但能够给予学生美的熏陶，而且能很好地调动学生的情感。在教学《长江之歌》一课时，我在引导学生初步了解长江，出示课题之后，播放歌曲《长江之歌》，激越的旋律，激昂的歌词，很快将学生的情绪带入一个高潮，引出学生的激情，使他们产生一种学习诗歌的迫切感，在感情上与诗歌达成初步统一，激发了学生的阅读情感。

　　2.用多媒体课件，激发学生阅读情感

　　在教学中，教师可以充分利用现代教育媒体的优势，精心创设趣味横生的情境，烘托教学气氛，激发学生的阅读兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用，牵动学习情感。如，在学习《观潮》时，因学生的年龄特点、地域特点，他们对大海、潮水的概念很模糊。因此，教学中我先播放江潮来时的录音，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放来潮时的视频，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看视频，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次让学生边看视频边练习背诵，这样既帮助学生理解了文本，又促进了学生对文章的记忆，大大提高了学生的阅读兴趣和对语言文字的感悟能力，同时也使学生领略了钱塘江大潮这一天下奇观，欣赏了祖国的大好河山。

　　3.用富有魅力的语言，激发学生阅读情感

　　教师在课堂讲授中的语言，是打开学生心灵的钥匙。课堂教学的效果如何，在很大程度上取决于教师的语言表达能力。同时，语言艺术也可以激发学生的情感。因此，教师的语言要注意教育性、科学性、直观性、针对性，语汇丰富能逼真地再现课文的思想和情感，充分实现课堂教学目的。

　　二、留给学生阅读的空间、时间，激发学生阅读兴趣

　　《义务教育语文课程标准》指出：小学各年级阅读，都要重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。引导学生步入课文，通过多种形式的朗读，营造浓浓的书香氛围，在充满书香的氛围中感悟语言文字，这是一种享受。

　　在教学《宋庆龄故居的樟树》一课时，我采用多层次、多形式的“读”，以读代讲，引导学生体悟文章的“情”。初读感知，精读体味，品读升华，层层落实；个人读，男女生读，齐读，教师引读，形式多样；轻声读，默读，有感情朗读，背诵，步步深入。这样，在朗朗的读书声中，我引导学生赏析重点，品读玩味，使学生与文本相互碰撞、相互触发，学生之情与作者之情和谐共振。

　　三、用多样的阅读活动，激发阅读兴趣

　　1.图文结合，引发阅读兴趣

　　低年级学生以直观思维为主，故在课文的安排上，大多配有形象、生动的插图，并且大部分插图包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们要充分利用课文中的插图，让学生在学习课文前先通过看图，说说图上画了什么，而后图文结合，对照着读课文，让学生在直观感知的基础上，能更深入地阅读课文。如，在教学《秋姑娘的信》一课时，我们可以先引导学生认真仔细地看书中的插图，看图后让学生说说秋姑娘都给谁写了信？由于这些插图就是一个故事情节的再现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力。不但学生的学习兴趣得到了提高，阅读质量也得到了一定的提高。

　　2.读思结合，深化阅读兴趣

　　《义务教育语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经――有口无心。因此，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生养成良好的读书习惯。

　　3.读演结合，升华阅读兴趣

　　小学课本中，有些课文故事性很强，内容浅显，极富童趣。此时，我们不妨放弃烦琐的讲解，让学生揣摩文中的角色，演一演，说一说，会取得极佳的朗读效果。如，读《狐狸和乌鸦》这篇课文，学生戴上了头饰，分别扮演狐狸和乌鸦，学生在课文中揣摩人物的神态语气，狐狸的三次溢美之词，极富感情色彩。这种在读中演、演中读的过程，既加深了学生对课文的理解，又让学生学会了朗读的自我控制。

　　如何通过阅读活动激发阅读兴趣2

　　阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。书籍，对于少年儿童的成长无疑是举足轻重的。针对小学阶段的儿童，如何从阅读兴趣、阅读内容和阅读方法及培养阅读习惯上下功夫进行指导，提高课外阅读能力呢？

　　一、创新引导形式，激发阅读兴趣

　　1、巧借课文，激活学生的阅读期待。

　　2、推荐读物，激发学生的'阅读兴趣

　　（1）、推荐适合小学生年龄特征的读物。

　　（2）、推荐适合学生个性特点的读物。

　　（3）、推荐与现实生活比较贴近的读物。

　　3、根据要求，规定学生的阅读内容

　　（1）作文类、（2）名人名言警句类、（3）科普类、（4）寓言类、（5）文学类、

　　（6）童话类、（7）益智类……

　　4、召开读书交流会，享受阅读的成果。

　　二、激发读书兴趣源，培养读书主动性。

　　1、以教师的兴趣激发学生的兴趣。

　　2、以读物的内容激发学生的兴趣。

　　3、用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣

　　4、以续编课文，文本表演方法激发学生的读书兴趣。

　　三、营造读书氛围，增加读书情趣

　　1、营造学习场所的文化氛围

　　2、营造良好的阅读资料氛围

　　四、鼓励先进，开展活动，展示读书成果，提高阅读能力。

　　1、开展识字、朗读、讲故事、背诗词比赛活动。

　　2、办读书剪贴报及办黑板报。

　　3、班级、校级播新闻

　　4、开展师生共同读书日活动。

　　5、评比摘抄本，看看谁的好词、佳句抄的多，且写的好。

　　6、评比“读书心得”、“读后感”和“读书记录卡”的书写。

　　五、教给学生阅读方法，养成良好的阅读习惯

　　1、培养学生读书动笔的阅读习惯。

　　2、培养边读边想的阅读习惯。

　　3、培养学生持之以恒的阅读习惯

　　4、培养学生写读后感的习惯。

　　5、培养学生学以致用的习惯。

　　如何通过阅读活动激发阅读兴趣3

　　一、如何培养孩子良好阅读习惯

　　1、我们要做好榜样。

　　现在我们的生活水平都提高了，所以电脑在家庭中已经很普及了，各种上网聊天、打游戏时间过得很快；有时朋友来家里，一起打打牌、聊聊天，小孩子在边上窜来窜去也不当回事，若是直到有一天，我在打牌，轩轩突然说出了我手中剩下的牌，顿时我愣住了，他怎么认识啊!!!随即我又拿出另外的牌让他认，这下子居然全都认识了，真是的小小年纪这么不容易啊，让我们的小孩子能够领悟的这么快!我突然意识到自己的行为在渐渐的影响着我们的孩子，这样下去可不行啊。家长是孩子模仿的对象，我们的言行可能会影响孩子以后今后漫长的一生。

　　都说榜样的力量是无穷的，从这以后我便再也不打牌了，同样去坚持自己也要读书，后来报了函授大专，让自己也增加点知识，有时双休日去读书，轩轩会说“妈妈，你今天不休息啊，又要读书去啊”“是啊，你看妈妈多累啊，又要工作还要读书，多辛苦啊，你一定要好好学习啊!”有空时我们要多拿起书本，少去娱乐场所，如果我们自己不读书，家庭就没有读书的氛围，看来教育孩子，还得从我们自己做起，给孩子创造一个良好的读书环境，孩子会做的比我们想象的还更好。

　　2、让我们的小孩子有热爱读书的好习惯。

　　我们作为家长的都知道可能是爱玩是小孩子的本来就固有的孩子天性。所以我家轩轩也是如此的好动，而我就在孩子玩的过程中，就能在适当的时候同时给予支持和引导他如何好的去玩。结合轩轩特别热爱动手的特点，所以就在这种情况下给她买了几本动手动脑的图书，在一家人吃过晚饭之后，我便会辅导孩子完成基本四页的练习，这样子做便是让轩轩边学边玩，如果他要是做得好的话便会有很多我们给他的奖励，也许小红花的吸引力太强了，轩轩的学习热情高涨，一本做完了，还要吵着再买几本，通过这样的方式来让他养成爱学习的好习惯。

　　有时给孩子讲讲故事，讲到一半让他看着美丽的画面自己试着讲，以此来激发他的想象力。让孩子认为读书原来是一种乐趣和享受。我们坚持每天给孩子读一点，让孩子早点养成读书的习惯。

　　孩子对世界的认知，很多都是从书本上得来的，所以营造一个良好的读书氛围，可以让孩子更加享受读书的快乐，这是家长们给孩子能够创造的良好的环境。

　　二、培养孩子阅读的有关注意

　　1、正确引导阅读不强求

　　如何让孩子爱上阅读很关键，有些父母因为急于求成，就强制孩子读书，每天规定孩子必须读多长时间，读多少页数。这种带着强制性的阅读会引起孩子失去阅读兴趣，在阅读的过程之中觉得很累，不想读，没有真正起到阅读的作用。

　　父母们应该正确引导孩子阅读，让孩子对书籍发生兴趣，尊重孩子的阅读意愿，可以有固定的时间阅读，却不是强制性的阅读，不然阅读也就失去了本来的意义了。

　　2、尊重孩子的阅读兴趣

　　俗话说得好：“兴趣是最好的老师！”阅读也是一样，孩子们喜欢的书籍和读物，他们会看得特别仔细和认真，甚至一本书要读 很多遍。

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