潜意识系列十～象征意义（一）
孟母堂家庭教育研究生院的研究生朋友们，大家晚上好！今天晚上还是咱们关于潜意识的系列，其实啊，打开潜意识之门，才真正进入到我们研究心理的一个窗口。比如打不开潜意识之门啊，我们就很难意识到对方的动机，对方的需求，那比如说我们生活当中，我们上节课讲到了关于象征。
今天呢，我们讲一下关于象征的意义。你比如说有的孩子呢，经常说在他的生活里边，你会发现平时啥都会，考试一做就不对。人们就说呢，它的真正原因是粗心，其实我们说它叫疏忽成性。那么这个疏忽成性，我们在这儿要特别注意呀，在双减实施后的新学期啊，这个已经有差不多快两个星期了，家长们最关注的还是孩子们的成绩。但是如果你盯着考试的成绩，你就输了，毕竟考试最大的目的是通过成绩发现问题，然后帮助孩子完善自己的不足。
所以有的孩子一听说考试完了以后，老师让提高多少名，有的孩子说家长需要怎么样，我达不到，会有压力。这里头他的真实的潜意识到底是什么？因此呢，我们除了这个分数之外，父母更应该关注的是孩子的失误的原因是什么？所以很多孩子就会跟父母说啊：题都做错了，都是因为粗心。如果简单地归结为粗心。那么就演示了真正的原因，会让孩子轻易的原谅自己，忽略了实质性的问题，无法采取相应的措施。
今天告诉在座的各位，粗心的背后隐藏着什么问题呢？这些问题有什么样的解决方法？我们从潜意识里面看，粗心是做题的结果，来记下来，粗心是做错题的结果，不是原因。粗心是做错题的结果，不是原因。谁都有粗心的时候，粗心的结果，而这个结果是个表象，有很多深层的原因表现在不同的孩子身上，那么，这些原因所占的比例又会不一样。
所以我们来判断粗心的标准，来，第一个：我们来看看，就是简单的不该错的错了。那就要问问自己，这个叫熟练程度不够。就是你通过这次考试，如果他会的没做对，那就是他的熟练程度有问题。所以我们要知道表象，象征成绩，这道题就是象征。那你要知道他到底在背后给我们什么样的信息呢？第一个简单的不该错的错了，会写不？会。错了，那叫什么？那叫熟练程度不够。
第二个，原本会做的考试做错了，这就是说明，问一问自己，基本概念清楚吗？就是我们的潜意识里面对那个基本概念是否已经掌握了？所以我们在讲英语啊，讲数学讲什么的 ，我最近呢在做这样的内容，今天我画了三幅，就是打通潜意识之门。我们中国人呢学英语也好，学中文也好，经常出现一个符号掌握的特别好。但是呢对于真知没有概念，比如说：我今天看了一个这个小学生的语文，写我的朋友 ，我看了所有孩子的提法，80%都是这样的，显然是受老师这个的指导啊，说我有很多朋友，说起这个朋友，呵呵，就让我想到XXX，所有的孩子都在用一个语气，我就知道我们把写一个人全都符号化了。那么这就容易使孩子的大脑就受到伤害，一定要注意。写文章没有固定的模式，他可发乎一心 ，那么有的老师呢，为了追求这个短暂的，就把这个文章模块化了。这一模块化了，都是这样的，呵呵，就像我的妈妈特别辛苦，他怎么辛苦了？呵呵，都是用这样的。所以我们一定搞清楚潜意识到底发生了什么？
第三个，是做题的时候审题错了，不是不会做。那就要问自己，准确率够吗？比如说平时力求一遍作对，叫一次做对最省力。所以我们画画里边为什么咱们孟母堂专门儿给大家在去年之前讲什么？叫一笔成型，下笔不改。就是什么？一遍成型最省力。所以，我们必须通过这个粗心的象征，看到背后反映出的问题。那么我看到他的潜意识里到底是什么？所以粗心是因为孩子属于反复练习，练习不够啊，练习的够了就好了，所以我们要给孩子引导孩子调整好亲子关系的状态下，然后给予正确的方法，不可以只给方法，或者你怎么这么粗心呀，用不着，所以一定要求通过反复强化，然后熟练了，通过熟练了他才可以。我们可以想象一下，我们成年人做小学一年级的计算题，每道题其实对于我们来说都特别简单，对吧？因为熟练了。但是，当我们在计时的情况下要完成1000道题，并且要求全对。那是不可能的，成年人也不可能，如果平时经常做计算类的很可能呢又快又准。如果平时疏于做简单计算的人很可能又慢又错，错误百出，叫熟练程度不够。
你就像我讲课，对于我来说20多年就在干这件事情，叫熟练程度够。那么从意愿熟练程度来说呢？我从五岁开始讲课，五岁干什么？我给我妈讲课，回来以后我得一定要给他讲一遍。我妈经常问我今天学啥了？就给他讲一遍，今天学啥了？你给我说说，我就会滔滔不绝的把今天所学的详详细细的给她讲一遍。
所以一个孩子，他大概就在很小的时候就已经潜意识里边就懂得了。讲东西那就讲，大脑就开始回忆搜索，听的时候很认真，然后，熟练了之后就开始讲。所以我们在上幼儿园的时候，就一天带着小朋友们，就给他们讲课，怎么写字，所以熟练了就不为难。所以有人说让咱们研究生讲课，哪难呀，熟练程度不够。练，没有谁一生下来就会说话，所以解决问题，解决这个熟练程度不够，就是同一个问题，同一个内容反复接触六次以上，并且每次都要思考，才能够熟悉并且产生记忆。记下来叫六次以上。所以你不着急说我学了就会，不可能的。所以不让孩子输在起跑线上，是让他的潜意识不要输在起跑线上，叫什么？叫大量输入，偶然输出，你得让他大量的输入，输入够了他才能输出吗，所以熟练程度不够，那么一个孩子之所以粗心的这个象征是什么？是他疏于对知识点的巩固，今天我们不讲这个内容。
我们还是回到举例来说，就是从这个角度，我们还是回到在心理学上，我们该如何去看待象征？就是象征这个事儿啊，其实对于我们来说，就是特别有意思的事情。那么随着这个科学的理解能力的增强，我们现在整个世界都已经不再是属于人类了，都属于非人化了。人类要感觉自己在宇宙之中被隔绝了，我们的梦啊，包括我们的种种象征，都补偿着这些巨大的损失。那么在培植在我们本源人性，我们就做出种种象征，它有独特的思维，那么准确的来说，象征更准确的意义就是在我们世界这个表层之上，仿佛所有的迷信呀，包括非理性的这些因素已经被排除了，然而真正的人类的内心，并不是已经完全摆脱了原始的蛮力，那懂得这个观念以后，我们就要解决那些非理性的偏见、投射以及童年幻想的操控、控制，象征有这样的，就是在表达我们童年曾经有过的投射。当我们懂得了这个关键点之后，我们就会知道，一个人之所以粗心也好，粗心是什么？在他的潜意识里边认为那个不重要，来记下来，粗心就是认为不重要，然后才会出现了训练度不够，然后呢，才出现了对此事的不重视。
（未完待续）
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