想问一下杜威是什么父?
杜威是现代教育学之父。美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他最重要的理论就是提出了教育本质论教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中教育即经验的改组与改造是其理论的核心。
杜威简介
杜威认为，好的教学必须能唤起儿童的思维。所谓思维，就是明智的学习方法，或者说，教学过程中明智的经验方法。在他看来，如果没有思维，那就不可能产生有意义的经验。因此，学校必须要提供可以引起思维的经验的情境。
作为一个思维过程，具体分成五个步骤，通称思维五步，一是疑难的情境二是确定疑难的所在三是提出解决疑难的各种假设四是对这些假设进行推断五是验证或修改假设。杜威指出，这五个步骤的顺序并不是固定的。
由思维五步出发，杜威认为，教学过程也相应地分成五个步骤一是教师给儿童提供一个与的社会生活经验相联系的情境二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题；三是使儿童产生对解决问题的思考和假设。
四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列五是儿童通过应用来检验这些假设。这种教学过程在教育史上一般被称之为教学五步。在杜威看来，在这种教学过程中，儿童可以学到创造知识以应付需求的方法。但是，他也承认，这实在不是一件容易的事。
杜威是现代教育学之父。
杜威孝母,日记立大功
据《知音》杜威写有11本《妈妈日记》,杜威每天详细记录母亲大小便的时间和排量。晚间的情况时常是通宵不睡观察记录下来的,而白天,则是经过周六、周日详细观察所得,而在平时做记录时,有时母亲排便已经发生,为了掌握其相对准确的时间,每次他都是亲自用手去试一下大小便的温度。有许多字写不出来,他就用拼音替代。一...
什么是杜威与进步主义教育实践的一个重要区别
尊重儿童但不同意放纵儿童。这是杜威与进步主义教育实践的一个重要区别，杜威拒不承认自己是"进步教育之父"，也表现出了这种区别。约翰·杜威（JohnDewey，1859年10月20日—1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家、实用主义的集大成者、也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
教育家杜威是什么人?
1896年他创立一所实验中学作为他教育理论的实验基地，并任该校校长。反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习。提出教育即生活，学校即社会的口号。其教育理论强调个人的发展、对外界事物的理解以及通过实验获得知识，影响很大。杜威曾經到世界許多地方演講，宣揚他的想法，他曾經到過中國，印度...
福禄贝尔和杜威、陶行知有何不同?
（2）杜威和陶行知思想的对比 相同点：首先陶行知的思想继承和发展了杜威的思想，二者在本质上都重视教育与生活的关系，反对传统教育，脱离生活，学校和社会脱节，学生不能适应社会的局面。不同点：①地位不同：杜威是实用主义哲学之父，进步教育的代表人物，现实教育的代表人物；陶行知是我国伟大的人民...
被杜威称作美国进步教育之父的是
被杜威称作美国进步教育之父的是帕克。根据查询相关资料信息，19世纪末，帕克先后在马萨诸塞州昆西市和芝加哥库克师范学校进行教育革新实验，创造了昆西教学法，被杜威称做进步教育之父。帕克(1839—1902)，美国教育学家，美国进步教育运动的倡导人之一。
美国一个教育家叫杜威的啊谁了解
在他七十八岁时，还一度到墨西哥为苏联托洛斯基（Leon Trotsky）辩护，驳斥斯大林对托氏的指控。杜威是一个比较倾向于自由派的教育家，不希望向权威低头。在他的鼓励下，美国大学教师于一九一四年组织了全美大学教授联合会（TheAmerican Association of University professors），四年之后又在纽约组织了纽约教师...
约翰杜威的简介?
约翰·杜威***John Dewey***,美国早期机能主义心理学的重要代表,著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他生于佛蒙特州,在佛蒙特大学读书。后来他在霍普金斯大学的赫尔门下学习。 约翰·杜威***John Dewey,1859-1952***是美国最有声望的实用主义哲学家。他于1879年毕业于佛蒙特大学,后进霍普金斯大学研究院研究...
...夸美纽斯,卢梭,康德,裴斯泰洛齐,赫尔巴特,杜威(都是教育家)的简单...
在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。约翰·杜威（1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动...
杜威为什么不承认自己是进步主义教育之父
杜威只是提倡的进步，他是实用主义的，提倡以人为本，在做中学
美国教育家杜威提出的教学原则有哪些
杜威的相关知识 1、杜威（John Dewey）是美国著名的哲学家、教育家和心理学家，被誉为“现代教育学之父”。他主张以经验为基础的教育，强调学习应该是一种主动的、参与性的体验。2、杜威认为，教育应该关注学生的兴趣和需求，而不是仅仅传授知识。他强调，学生应该在真实的生活情境中学习，通过实践和...
子车房精制：[选项] A. 杜威 B. 布卢姆 C. 布鲁纳 D. 泰勒
景德镇市15785082957： 杜威和赫尔巴特谁是现代教育学之父 - ？
子车房精制：[答案] 赫尔巴特比杜威早得多了吧 赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是...
景德镇市15785082957： 急!!现代教育学之父到底是谁?这个老师说是赫尔巴特,那个老师... - ？
子车房精制： 很明显是赫尔巴特啊,赫尔巴特在世界教育史上被称为“现代教育学之父”,“科学教育学的奠基人”,凡是学教育学出身的人都知道这个基本的常识,听你的描述我不得不怀疑你那老师的基本理论素养……或者说他自己想自成一派?你可以去翻一翻一些基本的教育学教材,看看有哪本书会把杜威列为现代教育学之父的,杜威的确是教育学发展史上的一个里程碑式的人物,但是并不是现代教育学的奠基人,所以,如果是参加外面的考...
景德镇市15785082957： 有谁知道“现代教育学之父”是谁?是赫尔巴特还是杜威? - ？
子车房精制： 是德国人赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员.
景德镇市15785082957： 杜威为什么不承认自己是进步主义教育之父 - ？
子车房精制： 杜威只是提倡的进步,他是实用主义的,提倡以人为本,在做中学
景德镇市15785082957： 芝加哥学派杜威、库利、帕克三人传播思想分别是什么 - ？
子车房精制： 芝加哥学派早期几个代表人物对传播研究的思想贡献——以库利、米德、帕克、杜威 四人共同的传播观:一、“共同体”的一致向往和追求.二、把人类传播和沟通置于人类本性的地位.三、对“想象式传播”的想象. 各自理论: 1. 库利的“首属团体”(primary group)和“镜中自我”(the looking-glass self) 2. 米德的“符号互动论”(symbolic interactionism). 3. 杜威的“分享经验”. 4. 帕克的“大众传播理论研究”.
