教学差距在哪里？

~ 面对同一篇文本，基于相同的文本解读，集体备课，我们共同执教《祖父的园子》，为什么教学效果相差甚远？徐老师第一节课上完后满脸沮丧，情绪低落，自我评价极低，我能理解她内心的那份痛苦，精心准备的课怎么会呈现出这样的结果:学生互动率低，深入不进文本，只能游离于文字的表面，作为教师使足了劲启发，引导孩子去感受，在老师焦虑和孩子紧张中渐行渐远，只剩下干瘪瘪的一问一答，几位大胆积极者的个别展示。这份感同身受源自我也经常遭遇，虽然痛苦却不愿也不敢追寻真正原因，害怕深挖内因让自己更加难堪。反观曹老师，没有课件，没有过多的语言包装，真诚的跟学生聊作者，聊文本，聊着聊着学生的理解越来越深入，参与者慢慢的多越来越多，在自由的交流中，思想不断碰撞，激荡出不少小小的火花，原因何在？借此活动对比梳理一下:

1.我们这些教学经验不足的教师，往往在接到一个教学通知或安排时，会让自己紧张起来，调动自己最大的精力精心准备这节课，搜集大量资料，多个名家实录，教学设计，从中找思路找亮点，偏离了自己熟悉的备课方式，在经典的设计和实录中迷失自我。被一些经典问题或设计，框住自己的思维，并深受其影响。一面感叹大家们的文本解读深厚，设计独特新颖，一面自我否定自己读的多么肤浅？水平太低，其实并非如此，实则自己根本就没有静下心来让自己充分的去读文本，去感受文本。试问我们真正静心读了几遍课文，自己通过读深入了多少？通过阅读名家成长书籍，能感受他们是真正研究教学的，更是真正踏实做教学的，教学和学习的过程殊途同归，都没有捷径可走，都是脚踏实地的做出来的，于永正、支玉恒、王崧舟老师他们在解读文本时第一个流程就是读，反复的读，读的甚至能背下来。试问我们踏实的做这些了吗？没有，我们只是匆匆了浏览了两遍，甚至都没有出声读上两遍，就开始进行设计，拼凑，把几个经典案例拼接起来，自我感觉课堂容量够大了，环节比较丰满了，足够靓丽了。其实我们跑偏了，大家们的解读，是在自我充分的感受前提下读出来的，是他们的，而不是自己的，这样他们在互动中才能知道学生的交流肤浅在何处，而我们只是学其形而没有悟其神，我们在点评的时候不知道学生的问题在哪，更不知道要把学生引到何处。

2.对自己期望值过高，功利的想呈现一节完美的流畅的，师生交流充分的课堂，在有限的教育生活中证明自己存在的价值。其实这也是违背事物发展规律的，年轻教师因为自身教学经验，个人修养不同，本就存在客观的差异性，我们不必勉强自己去成为身边受大家称赞的小王，教学自如的小张，我们做好自己即可，做那个一直努力，不断学习的自己就好。认真阅读自己课文，读出这篇文章、这位作者的感受，找自己有感觉的教学设计，先不贪求精致，更不想着创新，先把基础目标落实到位，课后生字词，带领学生充分预习，带领孩子一步步走近文本，深入文本。曹老师在上这节课前，相信对这篇文字也是深有感触的，有自己的解读，所以她才能游刃有余的穿梭于学生的各种交流之间，抓住孩子的一个个生成点，有目的的指导学生完成一个个阅读目标，而徐老师因为本身对文字还没有建立自己的认知感受，所以当学生交流时只能被动的跟学生一起漂浮于文字表面，潜不下去，点评也简单笼统。究其根本实在是我们本末倒置了。教学是从质朴到精致才回归质朴(于老师就是最好的典范)，我们如果功利的追逐精致，没有完成基本的地基夯实，我们建造的不过是空中楼阁而已。

3.作为语文教师，不管我们之前学习的是哪一专业，擅长哪一特长，只要我们走上了语文教学的道路，我们就必须修炼语文专业素养，这是我们立身之本，不管愿意与否，我们应该不断修炼，不断更新语文的专业知识，增厚语文教师的文化底蕴，这条路虽然艰难，虽然跟优秀教师差距很大，但是总是绕不过去的必经之路。现在的自己能力弱不要紧，先以正确的心态接受自己的不完美，不优秀，但是不要放弃成长的脚步，我们可以通过不断学习不断提高缩小自己的差距，让自己像不断行走的犟龟，向慢慢往前爬的蜗牛一样，不断向前、向上，我们一定也会慢慢成长起来。

4.客观评价自我，且行且思。曹老师上完课第一时间索要听评记录，梳理自己的教学思路。我想教学环节她肯定早已成竹在胸，她此举更多的是借此梳理一节课的得与失，或者站在他人的角度上审视自己的课堂。名师就在我们身边，榜样就在我们周围，我们要擦亮自己的眼睛，用心去感受教育，学习身边这些有心老师的教学智慧，脚踏实地虔诚的学习再学习。在自我成长过程中，正视客观自我，正视困难阻力，做自己力所能及的事情，做好本真的自己，潜心学习及时反思，我们也就走在成功的路上，虽道阻且长，行则将至！

与所有不甘平庸，渴望成长的小伙伴共勉！

---

天峻县17788508247： 现在初、高中数学教学的差异在哪? - ？
段干王金锁： 高中更为系统,深入,初中几何比较多,高中则是解析几何与代数方面为主,高中学习偏向于自主学习.

天峻县17788508247： 中学化学老师继续教育教学反思 ？
段干王金锁： 身为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗下面是由小编给大家带来的中学化...

天峻县17788508247： 中美数学教育理念上的差异有哪些 - ？
段干王金锁： 中美数学教育理念上的差异 (一)注重理论与注重真实背景的差异 中国的数学老师在讲授新的知识点的时候,非常强调概念的重要性,学生在掌握了数学定义、定理之后,再通过大量的习题的训练.而美国的数学教育则把看似简单的数学定理...

天峻县17788508247： 教育不公平 - 现今教育存在着哪些不公平?现今教育存在着哪些不公平 ？
段干王金锁： 教育的不公平现象分为:性别的不公平,男女在一些特定的教育事实面前存在不公平现象;地域的不公平,不同的地区在教育的质量,人员,设施等方面均存在不公平现象;年龄的不公平,虽然成人教育已经越发的成长起来,但相对于学校教育而言,他的质量,培训特点,人才的输送和正规化上面依然存在着很大的差距,存在着不公平!

天峻县17788508247： 中国教育与西方教育的不同,究竟差在哪 - ？
段干王金锁： 中国教育属于灌输性思想,西方教育属于尝试性思想.中国学生成绩好是公认的,但是毕了业之后却找不到自己理想的工作,主要原因是因为有着固有的思维方式,缺乏创新思维能力.

天峻县17788508247： 中西方的教育差距在于哪里呢??？
段干王金锁： 西方教育重视学生的理财能力和经济能力,而中国教育重视死读书,读死书,社会实践能力差,没有理财能力.

天峻县17788508247： 一般教师和优秀教师究竟差在哪 - ？
段干王金锁： 答:1、优秀师般尽责知识传授给同注重培养习真乐趣注重德智体美劳全面发展普通师则更强调知识传授关注知识掌握程度2、优秀师习惯于接受新挑战断丰富自身与充实自身普通师理想般比较稳定言教尽教育者责任外界变革抱所谓关态度 3、优秀师知识面更加广阔除课内知识熟练掌握课外知识十兴趣教书越掌握知识量越宽度越广深度越深普通师知识量般围绕着课内知识且随着教龄加深些师词汇量逐渐缩水4、优秀师能力明显比普通师能力更加全面

天峻县17788508247： 朋友们来做个评价:现在胜利油田与东营市小学教育差异在哪些方面,您认为哪所小学最好?谢谢 - ？
段干王金锁： 教学能力 都差不多 油田注重能力 地方注重成绩 但是到头来还是成绩说话 更重要的是油田的学生攀比比较严重

天峻县17788508247： 中国和外国教育的差距在哪里? - ？
段干王金锁： 中国教育与政治联系在一起,很难改变 注重知识的培养,抑制个性,每个人都教育成一样. 而国外注重技能的培养和个性的发展

天峻县17788508247： 普通高中的学生和重点高中的学生为何差距这么大? - ？
段干王金锁： 对于重点高中和普通高中,其实如果不进行对比,真的没有什么不一样.传授的知识都是中等教育的范围,孩子每天上学下学,同样有做不完的试卷,排得满满的课程…….可是每年高考结束之后,重点高中的录取率总能引起家长们的羡慕和向...