425课例研讨｜课堂小练笔
启示一：教语文很简单，读是关键，在读中理解，在读中感悟。
这两篇课例有很多相似之处：第一课时都是引导学生读课文，理解课文内容。
《珍珠鸟》一课中戴老师让学生围绕一个主问题“这对珍珠鸟，到底怎么好？”
《新型玻璃》一课中于老师让学生介绍这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。
两位老师在第一课时的时候，一节课都是让学生围绕一个主问题展开教学。让学生先自己读课文，根据老师提出的问题把有关句子画下来，接着带领学生把课文读正确，读流畅。《珍珠鸟》一课中，戴老师通过范读引导学生把课文读出感情，引导学生总结珍珠鸟的特点，读出珍珠鸟的可爱。《新型玻璃》一课中，于老师指导学生把课文正确时，要求学生“眼睛看准课文”，多次反复练习，抓关键词，理解课文内容，用一句话简要概括课文大意。这两篇课文的教学，没有繁琐的分析，没有老师的讲解，只有学生朗朗读书声。
第一课时充分的读，为第二课时的写作做了充分的准备。
读着读着，学生的理解能力就增强了；读着读着，学生的语感就培养了；读着读着，课文内容就到学生心里去了。
启示二：课堂小练笔，要立足于课文内容
《珍珠鸟》的反写，《新型玻璃》的自述，想法新颖，学生写起来有兴趣。其实这样的小练笔，不仅是在检测学生对课文内容的掌握情况，还可以让学生对课文有进一步的理解。于老师的想法高妙。一是给了学生写作的素材，学生不会无话可说；二是给了学生写作的范式——《珍珠鸟》的反写《冯骥才》就是让学生仿写；《新型玻璃》的自述就是让学生该换了一下人称，但都可以借助课文内容进行写作；三是提高学生写作的兴趣。
启示三：让学生课堂完成的，老师要做到前面，预设学生遇到的困难，在课堂上有效解决，让学生能力得到提升。
于老师在每一次上课之前，都会走在学生的前面，认真阅读课文，精心准备教学内容，心中有人，眼中有生。
《珍珠鸟》的反写，于老师写了两篇下水文，且充满情趣。引导学生写作时，先介绍作者冯骥才，再让学生说说“如果你是文中的可爱的小珍珠鸟，你想对冯骥才说什么？”帮助学生打开思路，引导学生抓住事例，走进课文，仿照课文的写作方式进行创作，给学生提供写作的内容与方法。同时于老师告诉学生“于老师也以小珍珠鸟的身份，写了冯骥才，而且写了两篇。等你们写好了，先念给老师听，我也把我写的念给你们听，好不好？”激发学生的写作兴趣。同时于老师说“如果你有困难不会写了，就举手示意，我会走到你的跟前。”时刻站在学生身边，帮助学生，引导学生，让学生会写，敢写，乐写。
《新型玻璃》一课中，于老师先让学生把新型玻璃的特点和用途用笔画出来后，才让学生写。采用自述的方式，一是帮助学生深入理解课文内容，二是利用课文上提供的材料进行作文训练。于老师的评改非常细致。学生把“上市”错写成“上世”，于老师及时帮助学生改正，并进行讲解，帮助学生解惑，一个错别字也不放过，多么严谨的治学态度。
“当写作文的时候——全体同学注意啊——当你写作文的时候，因为太紧张、心太慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，“上市”就是拿到市场上去卖，不能写成“世”。还有“再”、“在”，“像”、“向”，“已经”的“已”，“所以”的“以”，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微的想一想，一般都不会用错的。这是经验。记住了没有？”
经验的总结，方法的引导，让学生感受到了老师的用心。
启示四：恰如其分的评价，给学生引导与激励
摘录评价片段如下：
1.没想到四年级的小朋友能写出这么好的作文！富有诗意、富有情趣，语言活泼、清新！祝贺你！冯骥才读了你的文章，准会感动的落泪。
2.你真会想象！想象力丰富才会有创造！就不知你想象的小米虫是什么样的昆虫！
3.你把水当人了，多有诗意呀！
4.你比作家冯骥才感悟得还深刻！
5.第一，你写得好；第二，你朗读得好；第三，你的心很善良。三好啊！还有一好，课文读得好，如果课文没读好，哪能写得这么漂亮？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟你握握手。
6.你把意思表达得很清楚，读得很有感情。特别是你没忘了老年人，很善良，良心大大地——好！孔子的学生问他的志向，他曾经说过这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年，你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的，但是可以看得出你有一颗善良的心！我们要继承中华民族的传统美德，做一个对祖国有用的人！
7.它她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替老师做了总结，我要好好谢谢这位同学。
于老师说自己上课之前，总要准备几顶高帽子。给学生戴高帽子的做法，我需要向于老师好好学习。
启发五：课堂小练笔，要舍得花费时间
我平时课堂上小练笔的时间一般不超过15分钟。这15分钟还包括了学生的写与讲评。
从这两个课例我们能看出来，于老师是用一节课的时间来做这件事情。光让学生写，就用了差不多半节课。试问参与研讨的老师们，我们舍得用这样长的时间进行课堂小练笔吗？
没有时间的充足，怎么能够达到我们预期的效果？
六上《少年闰土》一课，课后小练笔，让学生选一张照片，仿照第一自然段写一写。我也是用了一节课，学生才写得有点样子。
所以，今天这个话题研讨的价值很高！
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455《惊弓之鸟》课例研讨
解词悟情有妙招 《惊弓之鸟》课例研讨 文\/丹老师 话题一：结合自己的课堂实践谈一谈本节课中于老师多种形式的识字法的借鉴作用。于老师课堂上的识字法既多种多样又层次清晰，并且都是通过朗读来进行识字，引导学生在读书的过程中体验收获的喜悦，这更是关注学生的集中体现，“授之于渔”的方法指导...
知文言之味品语辞之美 ——余映潮老师《记承天寺夜游》课例研讨
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学科组长在课例研讨中可以担任什么职务
在课例研讨中，学科组长可以担任以下职务：1.组织者：学科组长可以负责组织整个研讨活动，包括确定研讨的主题、时间和地点，联系相关参与人员，安排日程和议程等。2.主持人：学科组长可以担任研讨活动的主持人，引导讨论，控制会议的进程，确保讨论秩序和时间的合理安排，并促进参与者的互动和合作。3.知识分享...
小学语文课例研讨应抓住哪些主题进行?
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教师做课例研究尤为重要的是什么
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聚焦课堂立足有效提升质量主题活动的总结材料
XX年,xx中学坚持以科学发展观为统领,以“微观课堂”为焦点,以“有效教学”为核心,积极开展了“聚焦课堂,立足有效,提升质量”的主题活动,通过开展有效课堂教学系列研讨活动,采取理论学习、集体备课、讲课评课、课例交流、研讨反思等多种形式,让规范课堂成为需要,让观察课堂成为习惯,让反思课堂成为素养。这一活动的开展为...
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翠怕冠心： 作文教学一直是语文教学的重中之重.教师借助语文课本上的范例,在课堂上组织小练笔,让学生随文抒写,将习作与阅读结合,通过“就文取材”的方式,不仅有利于学生理解课文内容,还能帮助他们将自己的语言表达和课文的表达形式有机结合,增强习作能力.
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思明区19494487281： 四年级下册语文25课小练笔《试验成功后》 - ？
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