纽扣王国奇遇记教案

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　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的纽扣王国奇遇记教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

纽扣王国奇遇记教案1

　　教案目的：

　　感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。

　　幼儿园纽扣游戏设计：

　　游戏目标：

　　练习双手拇指、食指间的协调性及灵活性，体验竞赛类游戏的快乐

　　年龄段：小班上学期材料准备：有扣子的衣服6件

　　玩法一：

　　6名幼儿一组，游戏开始，谁在最短的时间内将桌上的衣服扣子扣好者为胜。

　　玩法二：

　　6名幼儿一组，游戏开始，先将外套穿好，再以最快速度扣好扣子的幼儿为胜。

　　游戏提示：

　　可根据孩子扣纽扣技能的成熟，加入其他技能一起游戏，如从为自己扣纽扣到给朋友扣纽扣等。

　　附儿歌：

　　"小扣子，圆溜溜，好像眼睛找朋友，小洞子，忙招手，欢迎扣子钻洞口，"

　　【教案准备】

　　1、经验准备：观察过不同形状的纽扣，有在物体上添画的经验。

　　2、材料准备。

　　①教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。

　　②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第9—10页；记号笔、油画棒。

　　【教案流程】

　　一、情境导入讲述故事《纽扣王国奇遇记》，引导幼儿自由想象，自由表述。

　　指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？

　　二、探索发现。

　　1、出示各种纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。

　　2、鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。

　　指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。

　　指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？

　　3、翻开《情景创意美术。绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。

　　4、鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。

　　三、创作表现。

　　1、请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。

　　指导语：小朋友们，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。

　　2、提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。

　　3、幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　四、欣赏评议。

　　1、在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。

　　2、鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。

　　【结束活动】

　　引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，保持环境的整洁。

纽扣王国奇遇记教案2

　　 活动目标：

　　1．在故事情境中发现纽扣的排列规律，用声音和动作来匹配；

　　2. 尝试听声音按意愿进行规律排序；

　　3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。

　　 活动准备：

　　白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。

　　 活动过程：

　　一、活动导入，引出故事

　　1．倾听音乐，感受规律

　　师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗?现在请你们依次排队，准备好了吗?出发喽。

　　(播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。)

　　(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)

　　2．发现纽扣，引出故事

　　师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀?

　　幼儿：纽扣。

　　师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音?谁来了?(白板：淡入功能出示大龙的形象。)

　　师：他的样子好凶啊!是谁呢?是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢?听了下面的故事你就知道了。

　　(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事?大龙又会扮演什么样的角色呢?孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的兴趣进一步提升。)

　　二、故事铺陈，发现规律

　　师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

　　师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗?

　　幼儿：纽扣很特别。

　　师：纽扣有什么特别的呢?我们先来看看老大的。

　　老大的纽扣是什么样子的?(放大)

　　老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。

　　老二的纽扣呢?(放大)

　　师：老二呢?按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。

　　(利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。)

　　(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的'妙趣。)

　　三、规律初现，动作表示

　　师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗?我们跟着一起唱。

　　(幼儿跟着节奏．唱出ABB规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……)

　　(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)

　　师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)

　　(幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……)

　　师：看出来了吗?三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里?绿色和黄色的呢?你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢?蓝纽扣你想拍哪里呢?绿纽扣、黄纽扣呢?自己先想一想!

　　(幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)

　　孩子们。你们想好了吗?我们一起来拍拍看。开始，蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度)

　　(白板运用：点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)

　　(环节自评：加大难度，幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中，逐渐内化对规律排序的认识。)

　　四、总结规律，辨别纽扣

　　师：青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了，它们回去休息了。瞧!它们睡得多香啊!(打呼咱音效)

　　师：咦!(一觉醒来)发生了什么事?什么东西不见了?

　　幼：纽扣。

　　师：青蛙兄弟每个人的身上都少了一粒纽扣，肯定是唱歌跳舞的时候弄丢了。老大、老二分别少了哪一颗呢?

　　(幼儿根据规律找出遗失的纽扣特征。)

　　师：怎么办?找谁来帮助我们呢?纽扣王国里谁的纽扣最多呢?(大龙)

　　(白板运用：点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。)

　　(环节自评：游戏的情境，设疑的情节，幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感，幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中，巩固对规律的认识。)

　　五、找寻纽扣，认识提升

　　1．来到城堡，初识国王

　　师：青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣，他们来到城堡。

　　(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的国王陛下，我们的纽扣不见了，您知道在哪里吗?

　　国王：你们丢失了什么纽扣?

　　师：小朋友们，快告诉国王，老大缺了哪颗纽扣?老二呢?

　　(白板运用：页面记录对象移动、放大缩小。)

　　2．出示任务卡

　　国王(出示任务卡)：想要找到纽扣，需要完成任务卡上的内容。

　　(白板运用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。)

　　3．听一听，排一排

　　(播放国王音频)：第一个任务，老大老二，请你们听我唱歌排纽扣!

　　师：什么任务?唱歌排纽扣，这可把青蛙兄弟难住了。怎么办?要不我们一起来帮帮他们。

　　师：国王的歌是怎么唱的呢?我们先来听听。(国王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

　　师：你们试试看，看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。

　　(幼儿分组操作尝试，教师提示幼儿可以边唱边摆。)

　　4．说一说，唱一唱

　　师：纽扣排好了吗?快拿到前面来唱给国王听。

　　5．拿回纽扣

　　国王：你们的任务完成得不错，纽扣就在我的身上，找到了就还给你们。

　　师：快!我们一起帮忙找一找。

　　(白板运用：放大镜、放大和缩小、对象飞入。)

　　(环节自评：用任务卡的形式，吸引幼儿的兴趣，中班幼儿已经具备一定的任务意识，他们在看一看、听一听、排一排中，感受规律排序的妙趣。)

　　六、结束任务，体验快乐

　　师：在小朋友的帮助下，青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣，他们开心极了。帮助了别人，你们开心吗?我们眺个欢乐舞庆祝一下。

　　 专家点评

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指引下的活动，强调教师应"最大限度地支持争满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"在这次活动中，教师以幼儿熟悉的纽扣为载体，以幼儿喜爱的动物形象为串接，巧妙运用音乐元素，为幼儿营造了特别的游戏情境，让幼儿在愉快的体验中感受规律排序的存在和美感。

　　一、故事串接，层层递进

　　活动中，执教老师用幼儿熟悉喜爱的角色形象引入，用生动的故事串接活动始终，幼儿沉浸在故事情节中，随着故事的发展线索，一步步进入游戏情境。活动环节层层递进，逐步深入，由易到难，让每个幼儿都能积极参与到活动中，都能有自己的体验并且获得成功感。

　　二、操作主导，自主学习

　　活动中，执教老师创设了丰富的操作环境，促进幼儿自主学习、自主建构。孩子们在操作中发现规律、总结规律、唱玩规律，在听听、看看、说说、唱唱跳跳中充分感知、讨论、交流，辫弃了教师主导、幼儿模仿以及过于强调单纯训练的传统活动模式，鼓励幼几自主学习，用自己喜欢的方式获得学习经验，并相互交流，分享学习过程。

　　三、多元拓展，体验乐趣

　　巧妙运用音乐元素，让幼儿在听听、唱唱、跳跳中感知规律排序的韵律美，活动中，动儿聆听音乐、创作有规律的节奏，形象生动的学习方式让幼儿饶有兴趣，在游戏情境中自然体味规律的妙趣。体验到成功与快乐。

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河东区18094082875： 纽扣奇遇记 作文 - ？
资群头孢：[答案] 约瑟的爷爷很慈祥,通过勤劳和智慧把约瑟小时候的东西以旧换新,他是多么的了不起啊!但是,住在地下的小老鼠一家把约瑟爷爷剪毯子变成纽扣中的碎布做成了窗帘、被单,还给老鼠妹妹做了一条漂亮的裙子,可是约瑟身上的纽扣哪去了呢?...

河东区18094082875： 孩子特别喜欢玩纽扣是怎么回事? - ？
资群头孢： 注意不要让他抠下来吃掉就好,这种情况多半是对新事物的好奇,而幼儿对新事物的了解方式更多是用牙,记住这东西能不能吃,它的外形和质地,才是他们所想,而扣子又和大多数糖果相像. 所以,应该是无害的,但一定要注意孩子的卫生和饮食安全. 望您满意.

河东区18094082875： 更改日期和时间的程序自动退出是什么原因 - ？
资群头孢： 原因一:电脑主板中CMOS电池老化 在电脑主板上有块纽扣大的电池,这块电池的作用是在电脑关闭以后继续为主板上的BIOS模块供电以保存BIOS设置信息.同样,它也记录了电脑上的时间,并在断电的情况下让时间的走动,以保证此次开始...

河东区18094082875： 西装合身的标准是什么?袖长到那个位置?扣子扣好后有多大缝隙? - ？
资群头孢： 袖长:两臂自然下垂,袖口应达到手掌虎口上方2~2.5cm以上,这样才有可能露出衬衫袖口,身材较好喜欢时尚些的可以再短一些甚至可以达到掌根与手腕的交接处. 衣长:两臂自然下垂,中指靠指端第二个关节处与下摆一齐就差不多了,但是...

河东区18094082875： 幼儿园可以给小朋友玩纽扣之类的东西吗 - ？
资群头孢： 绝对不可以,容易发生小孩误食,吞入肚子里还好,卡在咽喉就危险了 同时,花生米、果冻这些东西,也尽量少让宝宝接触. 因这些导致的杯具太多了

河东区18094082875： 小学二年级数学题:“钉一件衣服要4个纽扣,30个纽扣可以钉几件衣服?还剩几个纽扣?”如何列式计算? - ？
资群头孢： 30÷4=7.....2 ∴30个纽扣可以钉7件衣服, 还剩2个纽扣

河东区18094082875： Java定义一个button二维数组,static Button fangkuai[][]=new Button[4][4];for循环设置button时报错. - ？
资群头孢： Button fangkuai[][] = new Button[4][4]; Button button;//定义按钮 for (int i = 0; ifor (int j = 0; jbutton = new Button();//初始化按钮 fangkuai[i][j] = button;//把按钮添加到数组中 } }按钮先初始化再使用.