金鸡冠的公鸡教案
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是我整理的金鸡冠的公鸡教案4篇,欢迎大家分享。
金鸡冠的公鸡教案 篇1
活动目标:
1. 理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。
3. 丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3. 简单的布置出表演场景。
活动过程 :
(一)、开始部分:
课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们,听,谁在叫?让我们去看看好吗?
(二)、基本部分:
1.幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2。通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3.通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.
结束部分:集体表演故事.
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。
课后反思:
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的.理解和掌握上下功夫。
小百科:公鸡,家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
金鸡冠的公鸡教案 篇2
一、设计思路:
本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。
重难点:
1、重点:理解故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2、难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标:
1、理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。
3、丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸
活动准备:
1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3、简单的布置出表演场景。
三、活动过程:
(一)、开始部分:
课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声、小朋友们,听,谁在叫?让我们去看看好吗?
(二)、基本部分:
1、幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2、通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇、
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走、
(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住、
(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了、
这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3、通过角色表演进一步理解故事情节、
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事、
四、结束部分:集体表演故事、
延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。
金鸡冠的公鸡教案 篇3
教学目标:
1.让幼儿倾听故事,理解故事。
2.鼓励幼儿大胆的说,去模仿故事中角色的对话,大胆的表演。
3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。
教学准备:
1.老师对故事的理解和熟悉,形象的去准备对角色人物的对话
2.情景背景图片
3.形象的动物图片
教学过程:
一.图片展示“金鸡冠的公鸡”,导入故事
1.这是谁?它是一只怎么样的公鸡啊?“哦,是一只金鸡冠的公鸡,这只漂亮的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事,我们来听听看。
2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”
二.分段讲解故事
1. 讲述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”(边讲故事边通过图片来展示)
1)老师提问:猫和画眉鸟走的时候,怎样叮嘱公鸡的?(让幼儿学习说“你在家一声都不要响,要是狐狸来了,千万不要把头探出去”)
2)公鸡为什么没有听猫和公鸡的话?它为什么把头探出来?(学习语句“公鸡啊公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出来,我给你颗小豆吃)
3)公鸡是怎么样喊救命的?请你学学看(老师可以根据背景的路线再示范一遍,“狐狸抓了我,走过黑黝黝的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高松松的山头,猫和狐狸啊,快来救我吧”让孩子通过图谱清晰。)
2.继续倾听第二段故事“过了些时候……把公鸡救出来”
1)老师提问:当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时,她有没有出来,这时公鸡是怎么想的?
2)狐狸又用什么办法由把公鸡引出来的?(学习语句“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把他们捡起来,就是不给公鸡”)
3)如果你是那只大公鸡,请你大声的喊救命,让猫和画眉鸟来救他。(引导幼儿模仿公鸡优美的语句“狐狸抓了我,走过黑黝黝的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高松松的山头,猫和狐狸啊,快来救我吧”)
3. 倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”
1)猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了,他们来到狐狸的洞口,这时他们应该怎么办才能救出公鸡?(引导幼儿大胆的想象)
2)我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么办法把公鸡救出来
3)老师提问:最后猫和公鸡有没有救出公鸡,他们用了什么办法(“特令令,勃令令, 金琴弦的小提琴, 狐狸在不在家中,在那热烘烘的狐狸洞!”加上孩子的创想来结局。
4.角色表演,老师与幼儿分别选择角色来共同表演故事
三.完整的讲述故事
1.老师提问:在这个故事中你喜欢这只金鸡冠的公鸡吗?说出你的理由?
2.老师最后总结,结束这节课。
感想:上完这节课,我最喜欢里面狐狸和公鸡的对话,虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会,但是我觉得孩子被老师的语言所吸引,被故事的情节所吸引,完全的和老师的故事融和在一起。
在孩子们想象怎样救去公鸡的时候,很多孩子的想法特别的微妙,特别的出彩,这是孩子的创造带给老师的收获。
在孩子们有感情的表演时,我都不知道到底选择谁来表演,每个孩子小手都举得高高的,他们是快乐!
一个好的故事,一群可爱的孩子,再加上老师,就是一节好的课!我享受这节课!
不足有很多,缺点也很多,就是这些不足激励我成长!
金鸡冠的公鸡教案 篇4
活动目标:
1、喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。
活动准备:
1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)
2、提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程:
一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。
老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一个什么样的故事呢?”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?
3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)
6、狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)
8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)
9、帮助幼儿理解“非常严厉”,请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)
10、当狐狸走出洞口,请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化:
猫对公鸡的情感是怎样的?
猫对狐狸的情感又是怎样的?
2、引导幼儿各角色的特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
只看鸡冠怎么分别是公鸡还是母鸡
公鸡的鸡冠较大,母鸡的鸡冠小很多;鸡冠挺立并且尖端很尖的是公鸡,而鸡冠软塌塌的则是母鸡。鸡,鸟纲鸡形目雉科。是人类饲养最普遍的家禽。家鸡原出于野生的原鸡,最初的驯化作为家禽目的是为人们提供各种特色的蛋、肉等食品,为人们提供廉价优质的动物蛋白。其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后...
公鸡的鸡冠是什么?
公鸡的鸡冠属于第一性征 因为鸡除了头上的一部分以外,其他地方都和母鸡一样。而人不同。女人和男人身上太多地方不一样了,所以胡须才成了第二特征.
母鸡冠和公鸡冠的区别
大小,外观。公鸡冠和母鸡冠的区别主要体现在以下两个方面:1、大小:公鸡的鸡冠相对来说要大一些,而母鸡的鸡冠则相对较小。2、外观:公鸡的鸡冠往往挺立且尖端很尖,而母鸡的鸡冠则相对较软塌塌,且颜色也偏淡。
公鸡的鸡冠对母鸡来说,是王一般都存在吗?
公鸡的鸡冠平时是软缩的状态的,一旦公鸡达到兴奋的状态,鸡冠会变得非常硬邦邦的,并且颜色会变成红色。一是公鸡与母鸡交配的时候,这个时候公鸡鸡冠的变化,是为了吸引异性,一个有红有气势的鸡冠对于任何一只母鸡的吸引力都是巨大的。公鸡与母鸡交配的时候是公鸡骑在母鸡背上用肛门对肛门进行受精。公鸡没...
公鸡和磨盘的故事,公鸡和磨盘的故事
老头儿拿了口袋,爬上树去。他爬着,爬着,爬到天上。定睛一瞧,有一间小屋子,他走了进去。小屋里有一只头上长着金色鸡冠的公鸡,还放着一张磨盘。老头儿思忖片刻,把磨盘放进口袋,抱了公鸡,从树上爬下来。他下了树说:“老太婆,公鸡和磨盘就交给你了。”老太婆把公鸡放到炉台上,取了磨盘...
公鸡有鸡冠还是母鸡
都有。母鸡的鸡冠较小,公鸡的鸡冠会更加发达,所以人们会通过鸡冠进行区分公鸡和母鸡。鸡冠也被称为是肉冠,在头部背侧有着肉质的隆起,鸡冠上缺乏羽毛,鸡冠和普通的皮肤基本上是相同的。
母鸡有鸡冠子,那公鸡有鸡冠子吗?
不过,公鸡的鸡冠比母鸡的鸡冠发达,而且公鸡的鸡冠较大、肉垂较大、颜色鲜艳;而母鸡的鸡冠较小、肉垂较小、颜色暗淡。相对于公鸡,母鸡的外形尺寸要小。相对于公鸡,母鸡的齿孔不规则或深浅不一。母鸡的生活习性 在掠食者想要攻击并掠食小鸡时,会把小鸡护在翅膀底下。这是先天性行为:指的是由动物...
母鸡冠和公鸡冠的区别
1. 大小差异:公鸡的鸡冠通常较母鸡的鸡冠更为庞大,具有更明显的棱角和突起,而母鸡的鸡冠则相对较小,棱角和突起不够显著。2. 颜色区别:公鸡的鸡冠颜色通常更为鲜艳,呈现出鲜亮的红色,相比之下,母鸡的鸡冠颜色较淡,有时看起来像是在红色上覆盖了一层薄薄的白色粉末。3. 硬度对比:公鸡的鸡冠...
简述公鸡鸡冠的变化过程
鸡冠是由体现雄性激素分泌多少的器官,就像人类也有第二性征一样。若把公鸡阉割了,那它的鸡冠就会萎缩,若取掉母鸡的卵巢给它喂睾丸酮强行增加它体内的雄性激素分泌,它的鸡冠也会长得像公鸡一样。就像人的喉结一样 在后期雄性逐渐变大 雌性几乎不变 ...
为什么有的公鸡鸡冠大。有的却很小。。而且大的一般都是凶猛,_百度知 ...
鸡冠大的是雄性激素比较高吧,应该身体也比较强壮的原因。碰到这种公鸡,不要撒腿就跑,要表现得很强大,但是不要再前进,眼睛看着它,慢慢后退。
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