如何提高数学课堂听课效率

怎样提高数学课堂的听课效率~

(1)做课堂学习的主人
做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一 个角色，并且人人都应争唱主角。这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参 与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。因此，我们要学会做课堂 学习的主人。
(2)带着问题听课
带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪 些需要弄个明白，就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在 课堂上及时提问。自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。如果所提的 问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。
(3)要听懂重要细节
俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。听讲时 一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。
(4)要以理解为主
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。原则是先听清楚再思考，思考动了在做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
(5)要有比较地听讲
听讲中，要把自己在预习自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，一是能加深对课文的理解，二是能加强自己的思考，认识与提高，三是能发现自己在预习自学中所出现错误的原因。
(6)注意课堂小结
课堂小结一般从以下几个方面去进行：
第一，回顾一课堂从头至尾的过程。这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。
第二，合理评价老师的思路。在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。
第三，留心结束语。结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，留心它，有助于把握这堂课的整体，做到胸有全课。
第四，概括出本节课所学知识要点。同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。

1、合理地分配教学时间
前苏联教育家巴班斯基谈到优化教学过程的标准，就强调不仅要看教学效果，还要看教师和学生的时间和精力消耗是否是最优值。美国数学教师协会在80年代《行动计划》中也强调：“教学时间是非常宝贵的，必须合理使用。教师必须按照课的重要性分配教学时间。”
由此可见，课堂教学是否优化，不能单看教学效果好不好，还要看教学时间是不是符合规定的标准。我国有些教师已经注意到这个问题，如提出“向40分钟要质量”，并且已经积累一些经验。

2、加强知识间的联系
加强知识间的联系对于学生掌握知识的结构具有十分重要的意义。布鲁纳指出：“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”他还说：“获得的知识，如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”通过知识的联系和系统整理可以使学生所获得的知识在头脑中形成完整的认知结构。
小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样难免在不同程度上削弱知识间的联系。因此，就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。
美国奥苏贝尔认为，在教学过程中学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的适当的知识系统建立实质性的联系。因此教学前要及时唤起与当前新知识有关联的旧知识，特别是要抓住新旧知识的连接点。
3、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染。
当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等,为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励。
4、教师要重视修炼自己的语言
首先，教师语言应具有儿童特色，但"儿童特色"并不是儿童腔，而是要贴近童心。教师用贴近童心的语言与儿童进行交流，如此一来，春风何愁不化雨，"润物"自然"水到渠成"了。教师如何让自己的语言贴近童心呢?注意“甜、慢、短、精、新、活”这六个字。
扩展资料：
对数学老师个人而言影响工作效率的因素有工作激情、工作方向、工作方法、工具的选择和使用、懂得劳逸结合、良好的工作习惯。对管理者或企业来说影响工作效率的因素有施行科学的工作计划、引进适用的新设备、高效的时间管理方法。
工作效率，一般指工作产出与投入之比，通俗地讲就是在进行某任务时，取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。产出大于投入，就是正效率；产出小于投入，就是负效率。工作效率是评定工作能力的重要指标。提高工作效率就是要求正效率值不断增大。一个人的工作能力如何，很大程度上看工作效率的高低。

在实施素质教育和新课改的背景下，既要提高教学质量，又要减轻中小学生的课业负担，在校时间不得超出6小时，就连家庭作业都有严格的限制。因此，在实际的课堂教学中如何提高学习效率，向40分钟要效益，已引起广大数学教师的高度重视。成功的课堂，关键是改革课堂教学方法，有效地激发学生学习的兴趣、积极性和主动性，充分利用课堂教学来提高教学效率，培养学生学习的能力。那么如何在数学课堂中提高学生的学习效率呢？
一、激发学生的问题意识。
问题意识是指学生在认识活动中对现有的知识经验和一些难以解决的问题所产生的怀疑、困惑，并不断提出问题和解决问题。教师在课堂教学中可以通过各种有效地教学手段和方法，指导学生善于观察，主动发现问题与提出问题并努力分析和解决问题，激发问题意识的产生。让学生敢问、会问与爱问。首先要营造民主氛围，促使学生敢问。其次，创设问题情境，引导学生想问。提高学生在课堂上的学习效率。
二、重视学生在课堂的创造过程。
学生是课堂的真正主人，数学来源于生活，反过来又解决生活中的问题。结果固然重要，但过程比结果更重要。学生学习过程其实就是创造过程，因为只有创造过程才是创造的源泉。学生学习过程是一个重过程的工程。给学生留给足够的学习空间，不要怕学生做错或回答错误，让他们在学习过程中有所收获，让学生反复思考。怎样解决？只要是学生想的、做的，闪耀着创造的火花，教师都留给他们余地，那么，学生在学习的过程中学到的东西是可以终生受益的。
三、鼓励学生课前预习。
课前预习是学生快速融入数学课堂教学不可丢失的起始环节，是学生顺利进入课堂学习的前提保证。预习，能有效地提高教学质量和教学效率。一节课40分钟，但是这40分钟的容量到底是多少，却因人而异，因为有预习的铺垫，学习新课的内容可以节约不少时间，这些时间可以让学生学到更多的知识，开阔学生的视野。通过一些相关知识的了解，还可以增强学生的思维能力，感受到数学在生活中是非常有用的。“凡事预则立，不预则废。”通过有效地预习，不但可以提高课堂学习效率，而且能够让学生学得轻松，学得愉快。不失为一个好办法。
四、优化课堂教学结构。
在教学中，教师要从单向型的课堂结构转换成网络型的结构，改变以教师为中心的灌输式教学模式。学生是教学过程中的主体，因此，教学中必须最大限度发挥学生的主动性，使学生主动参与、积极学习。教师要从“教导者”转变为“服务者”，作为班级特殊一员参加到学生的活动中，真诚、坦率地于学生平等相处，互相交流，营造和谐气氛，诱发学生学习欲望。
总之，提高课堂学习效率的方法是多样的，既需要教师的正确引导，也需要学生主动参与。教师要营造一个愉悦的课堂气氛，综合处理教材的知识点，采用引人入胜的方式呈现教学内容，设计可以拓宽学生思路的问题，培养学生学习方法，需找一条提高学生在课堂上学习效率的教学之路。

---

晋州市15217664605： 如何提高听数学课效率？
苑裴信法： 这篇文章还不错,希望对你有帮助 提高小学数学课堂教学效率的几点做法 数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果.教师应充...

晋州市15217664605： 数学课堂上要如何做才能做到听课效率最高？
苑裴信法： 上课前一定要先预习,对不懂的内容做个记号,上课的时候对不是很了解的内容要特别注意 这样听课效率是最好的.

晋州市15217664605： 如何提高数学课堂效率课题研究开题报告 - ？
苑裴信法：[答案] 一、创设生动风趣的情境,激发学习兴趣 生动风趣的教学过程,能够牢牢吸引学生的注意力.把学生全部的注意力集中在听课上,这样才能提高学生学习的效率.教师可以在课堂上引入生动的场景,风趣幽默的故事,把抽象的问题直观化,把枯燥的学...

晋州市15217664605： 浅谈如何提高小学数学课堂教学效率 - ？
苑裴信法： 摘要:新课程面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径,课堂教学效率提高标准,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学、怎么学、以及会不会学.关键词:驾驭教材 设疑激疑 求知欲望如何通过课堂教学使...

晋州市15217664605： 如何提高数学课堂教学效率 课题 - ？
苑裴信法： 一、处理好生活和数学的关系 如今,在小学数学课堂教学中,数学和生活得到有效的融合,数学教材已经从文本上实现了生活化,教师在课堂教学中也常常将生活化的材料引入课堂,但如果材料选择不当,学生就容易纠缠于生活,影响数学目标...

晋州市15217664605： 怎样才可以提高上数学课时听课的效率?？
苑裴信法： 莪也会走神,说实话,坐前面的位置,脑袋不要想其他的一直想老师说的,理解这意思,这样就不容易走神了,莪也试过,蛮好的,一直跟着老师说的话想就OK了,希望莪的回答能解决你的困惑

晋州市15217664605： 怎样提高数学课堂效率？
苑裴信法： 摘要:学生的学习效果,在很大程度上取决于学生的主动参与情况,因此要提高数学课堂效率,就应该想方设法提高学生的学习兴趣,受传统教育形式的影响,学生缺乏学习数学主动性和积极性,在新课改教学过程中,教师应当考虑教学方法是否得当.本文提倡以学生为主体,鼓励学生去质疑、猜想、讨论,最大限度地开发学生的智力,发挥其潜能.

晋州市15217664605： 作为一个学生如何提高数学课堂效率 - ？
苑裴信法： 第一,睡眠一定要足,这样精力才好;第二,心情一定要好,不要烦心重重;第三,上课一边听讲一边做笔记.这样把自己完全的投入,效率自然就高了,加油哈!!

晋州市15217664605： 如何提高课堂听讲效率?上课要把握课上的45分钟,认认真真的听讲.怎样才能提高听讲效率呢?急~~~具体点! - ？
苑裴信法：[答案] 课前预习、把不会的记下来着重听…… 因为你不可能课堂的45分钟全部全神贯注、也不需要,简单的、会的就一带而过…… 把认为重要的着重听……

晋州市15217664605： 如何提高数学课堂的教学效率 - ？
苑裴信法： 随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题.要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学的有效性...