孩子语言迟缓，去医院大夫说大大就好了就好了，朋友推荐贝嘉时光，有用过的吗？

听朋友介绍贝嘉时光对孩子语言发育迟缓有作用，有家长用过的吗？~

当然是用过的，我觉得对孩子发育还是非常有帮助的，像这种东西比其他的位置上的偏移要更好一些，所以孩子语言迟缓就必须要改正。

很多家长会有这样的疑问，“我的孩子不会说话，到底是怎么回事呢”，要想解决孩子不会说话的问题，我们要先分析一下孩子不说话的原因。

一、小朋友为什么不说话？

1，没有动机。

指的是他不需要通过口语来表达。

很多时候孩子一个眼神、一个动作、一声哭喊就可以得到自己想要的一切。

举例说明，如下：

还没等小朋友渴了，就直接喂孩子喝水；

孩子抬个手，饭已经喂到嘴边了。

这种情况下，孩子根本不需要用语言来和周围的人进行沟通。

2，认知理解能力不足。

指的是孩子不理解别人的语言是什么意思。

比如我们问他：“你叫什么名字？”，由于孩子不理解问题的含义，自然也无法进行口语的回应与交流。因为认知理解能力的发展是优先于口语表达能力发展的。

举例说明，如下：

一岁半以前的宝宝，可能只会说“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”等少数几个词语，但当我们说到“苹果”、“手机”等物品的时候，他却可以正确指认。词汇理解量是表达量的5倍。

3，生理原因。

孩子口部器官发育还不成熟，或者有缺陷的话，也会影响口语表达能力。

二、要如何解决呢？

原因不同，我们的解决方法也不同。

1、对于动机不足的小朋友：

最重要的任务是创造孩子说话的动机。

当孩子有需求时，比如想吃某种食物、想玩某样玩具，我们要先鼓励孩子用口语表达，再逐渐从需求性的语言发展到对话、命名等类型的语言。

2、对于认知不足的小朋友：

最重要的任务是提升孩子的认知理解能力。

我们要多给孩子做语言输入。比如在玩水果切切乐玩具的时候，我们可以边跟孩子玩边说“苹果”、“香蕉”、“宝宝在切橘子”等词句，帮助孩子理解名词、动词、形容词、介词等不同的含义。

3、对于生理原因的小朋友：

就医及专业的言语治疗。

建议家长带宝贝去医院相关科室做诊断，同时可以做一些专业的言语治疗。

※ 划重点：

语言是孩子与外界沟通的重要工具，但当孩子的口语表达能力没有发展起来前，我们也可以教授孩子用图片、手势、眼神、手语等方式进行沟通。

同时也要注意，我们期望的是有意义的功能性沟通，而不是死记硬背式的鹦鹉学舌。

在理解的基础上表达，才是正确的方向。

如何引导孩子学说话。
首先，拿我同事的一个亲戚家孩子举个例子。这孩子是2001年生的。这个孩子在2岁的时候，总是安静沉默地玩，亲戚朋友们都建议父母带孩子去看医生，因为孩子一个发音都没有。父母农村的，觉得晚说话没什么大不了，没有去看。到了上学年龄，9岁，只能喊爸妈，只会点头和摇头，但是孩子什么都懂，别人和他说什么都照做，去哪儿干什么，你和他说他都知道。去买个菜，买个早点，去哪儿买都知道。上学也写作业写字，老师上课讲的知识点，吸收得慢点，但是也懂得去做。成绩中等偏下，但是不调皮捣蛋，老师也能让他继续上学，就是不说话。身体很好，很少生病，而且运动也好，肯定不是身体上面的原因。父母碍于面子，假装去南京医院看病，但是号太难挂，逛了街买了衣服又回来了，和亲戚说去治疗了。其实根本没有挂到号。父母还是忙于赚钱，前几年生二宝心事都在二宝上，根本不管孩子。到现在22岁了，只会说，爸，妈，阿姨，奶奶。奶奶还是亲戚教他的。独立能力不错，会洗衣做饭打扫房间，会出门坐车，买东西。这孩子完完全全被父母耽误的！
回头说说我儿子吧。我儿子从以前的视频中看9个月会无意识喊爸爸。但是缺乏大人引导，我和他爸那时候一心想着赚钱买大房子，心思不在孩子身上，也没重视起来。到3岁，还是处于我说睡觉，他也说睡觉，我说喝水，他也说喝水。也就是说，到3岁还是两三个字的仿说，再多的就不会了。他要干什么就是啊啊啊得叫，爷爷奶奶一看他手指着牛奶立马满足，反正他要干什么都是大人猜。我还记得非常清楚的是，还没有确诊发育迟缓前，3岁8个月的时候，他爸爸指着椅子问他这是什么，他回答坐的，指着碗问他这是什么，他回答吃饭的。也就是说，他根本没有把名词和干什么用的区分开来。这是确诊发育迟缓之前的状态。我们以为上幼儿园会好起来的，没想那么多。
到要上幼儿园了，开学不到一个月老师找我谈话，让我去医院看看。我和爸爸带着孩子去了当地医院看看，结果一出来诊断发育迟缓，确切地说是全面发育迟缓，语言，认知，运动，社交都迟缓。他爸不太相信医生的话，医生又来一句，不排除自闭症可能。一听这句话，他爸奔溃了。我提前看过自闭症的知识，尚存一些理智。他爸回来就要去找机构，找出好多教发育迟缓和自闭症的机构。4岁左右，马上送去机构，一天个训一对一，其他集体课，感统训练，音乐，游戏，认知。妈呀，打开了我们新世界的大门。我儿子个训课都还行，因为他发音没问题，只是语言贫乏，老师拿着卡片教得很快，一节课30分钟能学大概30个左右的卡片。其他课简直不能看，都是和自闭症孩子一起上课，有个孩子8岁还掀桌子乱跑，有个和我家大一岁总是尖叫，有个孩子说话跟没有声音一样感觉只有气息出来，有个女孩总是看手指从来没看过她干别的事情，有一个男孩我感觉不是自闭症最多是发育迟缓。我家孩子一上集体课就恐惧，唯一喜欢的就是和那个发育迟缓孩子一起玩，追着他跑。集体课总是在恐惧中度过。上课一句话不说，下课老师说的话都能复述出来。上了3个月花了1万块，我们就把集体课停点了，只剩下一对一的个训课。
课后，我也会按照老师教的内容回家练习，但不是和老师一样用卡片，我是用实物教他。比如，去超市里，把各种用品分类教他，他跟着我说，基本都会了以后就开始问他这是什么？这些都能回答了，问他这是干什么用的？在路上或者公园，或者任何场景，他看到了什么，我们都和他说。比如在公园草地上，哎，宝贝，你看这里有小草，绿绿的小草，踩起来好软呀，这里还有几片树叶呢，树叶是黄色的，树叶从树上面落下来了，这里还有几只小蚂蚁呢，天上还有风筝。反正是不停的和他说话。平时也多和他做亲子游戏，和他一起在草地上打滚，做飞机转转游戏，做蚂蚁爬爬游戏，你追我赶的游戏。孩子当遥控器，我们听指挥的游戏，孩子发命令，起立，转圈，跳，跑，走，打布娃娃，扔布娃娃，等各种动作命令，我照做。孩子不会发命令，就让第三人爸爸发命令，让孩子重复，妈妈立即执行。
在家里面，平时他要喝水，上厕所，吃什么东西，只要他干什么，我们都要引导他说出来。比如他要吃香蕉，以前他都是拉着大人的手去让我们拿好剥好皮给他吃。现在是让他说，我要吃香蕉，然后给他香蕉，他不会剥前面的尖，我们会引导他说我不会剥，妈妈帮我剥香蕉。我会剥开一点裂口，让他自己剥剩下的部分。刚开始教他，可能不说，让第三个人在旁边辅助他说，他复述这些话。次数多了，他就会慢慢说出来了。在家里哪里也不去，一天也能说很多话，早上起来，和他说宝贝早上好，太阳公公都晒屁股了，还起床了。起床先找衣服穿，你是要蓝色的衣服还是白色的衣服呢？哦，喜欢蓝色的衣服啊。那我们穿上吧，两个手钻山洞，钻出来，扣子扣好，衣服穿好了。宝贝穿上真帅气。再穿裤子了，后面穿袜子和鞋子。穿好衣服了，你想不想上厕所呢？我们去卫生间上厕所吧。到了卫生间，先要脱下小橘子裤子，然后尿到马桶里，不能尿到外面哦，尿到外面就把卫生间弄脏了。尿完了，要冲厕所哦，把尿冲走了，尿完还要洗个手。可以刷牙了，刷牙先挤牙膏，再漱口水，洗刷刷洗刷刷，牙齿刷得白花花，洗完了，咕噜噜漱口水。刷完牙，再洗个脸。可以唱洗脸歌，小小手儿洗一洗，小小脸儿擦一擦，瞧瞧宝贝多干净，快让妈妈亲一亲。刷完牙洗完脸了，我们开始吃早饭了…………。总是什么环境说什么话，无限扩展话题出来。一天下来，我的嗓子都是哑的，但是为了孩子语言好，我一直都这么做的。
现在，我儿子6岁了，上幼儿园大班，目前老师反应说话基本沟通没什么问题了，总是告状，有点小调皮。这三年我写了几万字的日记。总结经验反思自己哪里做得不对。及时调整自己的心态。勇敢面对孩子的问题，积极向上乐观开朗带孩子一起进步吧。孩子会说长句子，比如上次他开门没有拔钥匙，我和他说了这是很危险的事。他就自我反省地说，下次不能这样了，不拔钥匙，坏人就用钥匙开门了，坏人进了咱们家，把东西都偷走了，妈妈打电话让警察来坏人，坏人就被抓起来了。生活中基本的交流，应该没多大问题了。我和他爸爸继续加油努力。

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