中世纪城市和大学的兴起

~ 一、说教材

过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级上册第三单元第10课的内容，主要介绍了自由和自治的城市、城市居民的身份、大学的兴起这三部分的内容。学好本课，可以帮助学生理解中世纪城市的发展和文化的进步。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

九年级学生逻辑思维能力不断发展，但是辩证的看待问题仍有难度，有利的是他们对历史充满兴趣，积极性比较高。因此在授课过程中要采取有趣的教学方法，激发学生的积极性。

三、说教学目标

过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

知道西欧城市复兴的时间、原因及影响，了解市民阶层崛起的表现，能够说出大学发展的概况。

【过程与方法】

通过小组讨论，认识城市复兴的影响，提高归纳总结和探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，体会中世纪人民争取自由、自治的勇气。

四、说教学重难点

过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。

【重点】

西欧城市的兴起。

【难点】

西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。

五、说教法学法

过渡：托尔斯泰说过，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。基于此，我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了图片导入法。

我会在多媒体展示城市的图片，并引导设问：大多数人们认为中世纪的欧洲文化和古希腊、古罗马文化对比的话，是一种历史的退步和落后，实际上历史也是在不断进步的，在中世纪时也出现了一道靓丽的风景线，同学们仔细观察图片，这道靓丽的风景线是什么呢?学生通过观察图片，能够回答出是城市，接着我会继续提问：那城市的复兴是在什么时候，又带来哪些影响?引发学生思考，导入新课。

【设计意图】通过展示图片有利于增强学生的直观感受，集中注意力，从而进入新课的学习。

环节二：新课讲授

(一)自由和自治的城市

首先，我会请学生结合我出示的中世纪西欧社会状况的纪录片，思考城市复兴的原因。学生能够结合纪录片的内容得知，随着农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。我会出示城市兴起的地图提问在地域分布上有何特点?学生结合地图能够发现：城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。

接着我会引导学生思考：坐落在庄园土地上的城市，封建领主对他们的态度又是什么样的?城市居民又是如何做的呢?学生结合课文内容能够找出答案，由于封建领主的压迫，城市居民通过金钱赎买或武力夺取的方式获取自治权。在此之后，我会向学生出示法国琅城市民争取自治权的斗争的电影片段，让学生概括这一事件的概况，在学生回答后，我进行总结：琅城市民通过金钱赎买和武力斗争的方式，最终获得城市的自治权，这种奋不顾身的勇气值得同学们学习。

紧接着我会出示世界通史中关于城市影响的史料片段，让学生结合史料用5分钟时间进行小组交流探讨：城市的兴起有何意义?学生讨论时我会进行巡视指导，在讨论结束后我会请学生代表回答，并对他们的回答给予鼓励性的评价。最终由我明确：城市重新兴起是中世纪西欧社会发展的重要标志，对欧洲文明有重大影响。城市的兴起使欧洲出现了新的等级市民阶级，这些市民的经济力量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，也促进了议会制度的出现。城市推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解。

【设计意图】通过展示视频，能够给学生强烈的感观刺激，激发学习兴趣。通过小组讨论能锻炼学生的合作探究能力。

(二)城市居民的身份

我会出示城市的空气使人自由的谚语，请学生结合教材与材料内容分析为什么中世纪会流行这句谚语?学生回答后我会加以总结。紧接着我会继续追问：在农奴获得自由的身份之后，在城市中他们应该如何谋生呢?我会出示城市中商业行会和手工业行会发展的史料，学生结合史料和课本能够找出答案。接下来我会出示关于市民阶层兴起的史料，让学生结合史料进行分析市民阶层带来的影响。学生回答后，我会进行补充总结：市民阶层在慢慢发展的过程中成为后来的资产阶级，为旧制度的瓦解奠定了阶级基础。

【设计意图】呈现史料能培养学生的论从史出的意识，培养学生历史学科思维，贯彻历史学科素养。

(三)大学的兴起

在讲解这部分内容时，我会展示一段大学兴起的视频，让学生结合课文内容概括大学兴起的过程，最终由我明确：12世纪出现私人办学，13世纪大学获得了很大程度上的自治权。紧接着，我会出示13世纪西欧大学的课程表，让学生根据课程表思考大学所学内容和课程制定时的影响因素，学生回答后我会进行完善总结。

【设计意图】通过播放视频能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围。

环节三：小结作业

1.小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业：请学生搜集市民阶层不断发展的资料，想一想其产生的影响，下节课进行分享。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对城市发展影响的认识。

七、说板书设计

我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：

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新泰市13334998980： 论述中世纪大学产生的原因、主要特征及其历 史意义. - ？
管生思复： 【答案】:(1)原因:大学的兴起源于城 市发展的需要. ① 从十世纪起,随着欧洲商业复兴的逐渐加快,手工业和商业中心城市兴起,王权与教权的斗争逐渐激烈,市民之间商业诉讼也不断增多,这一切都需要法律知识,疾病的防 御需要医药知...

新泰市13334998980： 中世纪欧洲的大学是怎样形成的? ？
管生思复： 欧洲大学的兴起是中世纪基督教文化发展的结果,与12世纪欧洲文化复 M兴密切相关.这些大学大多是由基督教修院学校和大教堂学校发展而 来,一般都和中世纪教会有...

新泰市13334998980： 中世纪的西欧城市的兴起的来源是什么? ？
管生思复： 中世纪西欧的城市有两个来源:一是幸存的罗马城市,二是新兴的城市. 城市兴起的根本原因是生产的发展,特别是农业的发展.农业的进步促进了 手工业的专业化,进而刺激了商业的发展.手工业者和商人往往聚集在交通 便利和条件优越的地方,如渡口、海湾、城堡、寺院和政治中心等,久而久 之这些地方就形成了城市,如法兰克福(美因)、伦敦等.还有些城市主要是 靠商业和对外贸易发展起来的,如威尼斯、米兰等意大利城市和根特、布鲁 日等尼德兰城市.在城市兴起的过程中,阶级斗争也起了重要作用.农奴只要在城市住满一年零一天,就可以摆脱领主的追捕,成为自由人,这些自由 民就成了城市的最初届民.所以,中古城市往往是“由获得自由的农奴重新 建立起来的”.

新泰市13334998980： 中世纪末期欧洲有哪些变化? - ？
管生思复： 12世纪欧洲大学的兴起中世纪末期,欧洲的经济政治出现了巨大变化,工商业的发展和繁荣形成了许多中心城市,而城市和经济的发展又促进了教育事业的变革.于是,在12世纪初,意大利出现了波洛尼亚大学和萨莱诺大学,法国的巴黎大学和英国的牛津大学也于12世纪先后形成.西欧大学的兴起是世界教育史上具有划时代意义的重大历史事件.

新泰市13334998980： 中世纪大学形成的意义 - ？
管生思复： 受教会控制的中世纪大学,尽管宗教气氛浓厚,繁琐哲学盛行,阻碍了学术思想的自由发展,但它对当时欧洲文化的普及,毕竟起了推进作用.恩格斯在《自然辩证法》中指出:中世纪“因为有了大学,所以一般教育,即使还很坏,却普及得多了”.中世纪大学促进了市民阶层对知识教育的重视,推动了国内外的文化交流,打破了封建闭塞愚昧的状态.在一定意义上说,它体现了新兴资产阶级同封建统治者的斗争,为文艺复兴运动准备了条件. 中世纪欧洲城市及城市学校的出现,中世纪大学的问世与发展,使“黑暗和愚昧”的西欧,显现出前进的曙光,酿成资本主义的因素在城市的摇篮里迅速成长,从而在市民阶层中形成新兴资产阶级.于是代表新的生产力发展和新兴资产阶级要求的文艺复兴运动便开始了.

新泰市13334998980： 西欧城市兴起的时间、原因、代表、意义是什么? - ？
管生思复：[答案] 原因有:1.西欧中世纪城市兴起前的社会生产力飞速进步,是从10世纪全民的、大规模的开垦荒地和围海造田开始的,即中世纪有名的垦殖运动.社会生产力的飞速发展为城市的兴起提供了经济条件. 2.西欧封建制度的脆弱和不完善乃是西欧中世纪城...

新泰市13334998980： 中世纪西欧城市兴起的背景,特点,如题. - ？
管生思复：[答案] 大量的人涌入城市.这些人需要生活,所以手工行业开始盛行.促使商业的繁荣,社会进一步分化出手工业者和商人、银行家等.于是资产阶级开始出现了.

新泰市13334998980： 西欧中世纪城市兴起的根本原因是什么要的是根本原因 - ？
管生思复：[答案] 中世界了初期,通过农业生产技术改进,土地利用提高,农耕放发滴改善,收获量有所增加,为城市滴兴起创造拉条件.

新泰市13334998980： 西欧中世纪城市兴起的根本原因是什么 - ？
管生思复： 根本原因就是王权和教权的权利斗争 最早是王权更大的 自从法兰克帝国的查理大帝死了以后 教权就逐渐扩大了 有过 类似德意志国王叫什么来着忘了 围攻教皇 教皇屈服 后来教皇把这个国王驱逐出教 号召各国孤立他 结果这个德意志国王又屈服了 中间的拉锯战还是很激烈 后来教权逐渐就大过王权了 教权鼎盛时期应该是英诺森三世