交互式教学是以维果斯基为理论基础的吗
作者&投稿：慈峡 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
交互式教学是以维果斯基为理论基础的
交互式教学最早由 Palincsar于1982年提出，之后又得到了进一步的研究和发展，它是在支架式教学理论的基础上发展起来的一种教学模式。
交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。它具有重要的教育价值。
当平等观念已被人们普遍接受并已逐渐深入人心的时候，应该是师生教育性交互关系产生的时候了。但遗憾的是，事实上这种师生关系还难以产生。因为人们虽然有了平等观念，却由于功利主义的滋长而丢失了真诚。
在许多学生的心目中，教师成了帮助他们获取好成绩的工具，而在不少教师的心目中，学生也只是他们谋取应得的或额外的物质利益的凭借。这种功利意识的滋长与功利主义的泛滥，师生双方多是各为自己的功利目标而努力着，双方共同关注的只是如何提高考试成绩，如果是与提高考试成绩无关的，则一概忽视甚至漠视之。
教学中如何做最近发展区分析
维果斯基批判将教学建立于这样的假设之上:“教学必须指向已经达成的阶段”(1956,P448)。并进一步指出“只有走在发展之前的教学才是好的教学。这样,才会唤醒和激起生命中那些处于成熟阶段、位于最近发展区之内的机能,才会使教学在人的发展历程中扮演极其重要的角色”(1956,P278)。也就是我们曾经见过的“教学最佳期”[...
王钩氯诺： Scaffolding本意是建筑行业中使用的脚手架,这里用来形象地说明一种教学模式:教师引导着教学的进行,使学生掌握建构和内化所学的知识技能,从而使他们进行更高水平的认知活动.简言之,是通过支架(教师的帮助)把管理调控学习的任...
个旧市13280256876： 并谈谈皮亚杰跟维果斯基对学生教育的启示 - ？
王钩氯诺： 可参考http://iask.sina.com.cn/b/8MJ5TS2zmbd.html皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发展规律;...
个旧市13280256876： 最近发展区是指什么?A最新获得的能力B超出目前水平的能力C儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D需要在不发展阶段掌握的能力 - ？
王钩氯诺：[答案] 维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的...
个旧市13280256876： 交互式教学方式是什么教育心理理论 - ？
王钩氯诺： 交互原本是一个计算机术语.指系统接收来自终端的输入,进行处理,并把结果返回到终端的过程,亦即人机对话.从传播学看,交互是传者与受者双方的信息交流,因而在各种形态的教学活动中都存在着交互,交互其实是教学活动最基本的特...
个旧市13280256876： 维果斯基提出什么的认知理论?简述内容 - ？
王钩氯诺： 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的.其实现的具体机制是通过物质工具,如刀斧、计算机等,以及精神工具,如各种符号、词和语言等实现的. 高级心理机能不同于低级心理机能的特点是: ⑴它们是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的; ⑵它们的反映水平是概括的、抽象的,也就是各种机能由于有思维的参与而高级化; ⑶它们实现过程的结构是间接的,是以符号或词为中介的; ⑷它们的起源是社会文化历史发展的产物,是受社会规律制约的; ⑸从个体发展来看它们是在人际的交往过程中产生和不断发展起来的.
