小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案
小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案文篇一
【教学目标】
1、认识本课的8个生字,和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁;会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。
2、会读本课的词语和短语,了解意思,知道四季的景物特点。
3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字,并结合生活运用生字,在运用中巩固字形的识记。
4、借助图片、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,并联系画面和生活了解四季的不同特点。
5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美,并试着积累语言。
6、感受四季的美好,激发热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、认识本课的生字,会写6个生字。
2、借助图片、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,并联系画面和生活了解四季的不同特点。
【教学难点】
过多种形式的诵读感受语言的音韵美,并试着积累语言。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、听歌激趣,导入新课
1、播放儿歌《四季童谣》。
孩子们,今天老师给大家带来了一首好听的儿歌,我们一起来听听吧,听歌的时候一定要认真,听完后,老师要考考你。
2、说说这首儿歌中有哪几个季节?你最喜欢的是哪个季节?
3、春夏秋冬就是一年中的四个季节,今天,我们一起学习识字课《春夏秋冬》,看老师板书课题。
4、教读课题。
指导读好:春(chūn),翘舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。
二、走进课文,感知四季
1、看图识词,随文识字
(1)出示四季的图片,让学生猜猜各是什么季节?
(2)出示课文中的四幅插图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
①出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
②指名读、小老师领读,随机纠正读得不准的读音。
③古文识字
④生字霜、风、冬变红,强调并教读,霜是翘舌音,风、冬是后鼻音。
⑤再读词语。
(3)认识霜和雪
①交流:你们生活中见到的“霜、雪”。
②教师讲解有关霜的小知识。
③认识部首“雨字头”。
雨字头的字大都表示一种天气现象。借助字的偏旁识字,是一种识字的好方法。
④用霜和雪组词。
2、教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示动词吹、落、降、飘。
(2)将词语与动词搭配,出示词串,生试读词串。
(3)这四个场景,你最喜欢哪个,说说你喜欢的原因。
(4)学习生字吹、落、降、飘。
吹:吹要用嘴巴,所以是口字旁。
落:结合动作识记,雨从天上掉下来是落,用落组词。
降:认识“双耳旁”,他和落意思差不多,合在一起可以组成一个词“降落”。
古文识字
(5)课间操(师生一边拍手,一边合作读)
师:什么吹?
师:什么落?
师:什么降?
师:什么飘?
(6)带上动作齐读第二组词串。
3、你还知道四季还有那些特征。
4、教学第二部分
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)相机出示词语:青草红花游鱼飞鸟
①指名当小老师,领读。
②识记“游”字。交流怎样记住“游”字,并口头组词、说话。
③男女生比赛朗读词语,比比哪一组读的准。
(3)学习第二组词串。
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
①教学生字:池 入
指导读好池翘舌音。
入和人、八比较记忆辨析。
②指导读,感受语言的音韵美
A、师教读,生跟读。
池草/青 山花/红
鱼/出水 鸟/入林
B、男女生对读,一组一个。
C、师生配合拍手读
师:青草
师:红花
师:游鱼
师:飞鸟
三、巩固练习,熟记生字
1、出示文中的词语和词串,生字变红,生读词组,读准字音,感受音韵美。
2、出示生字卡,开火车读,读对了其他学生跟读,读得不对及时举手纠正。
3、在游戏中巩固识字摘果子的游戏认读生字。
四、指导写字,培养习惯
1、指导学生书写本课的生字。
按照先观察字形、在田字格中的位置;师范写讲解,生书空;再描红感受字的间架结构;再在田字格里写字,最后同桌互评修改的方式进行。
春、冬、雪、花都是上下结构的字,按照从上到下的顺序写。
chūn
春:三横间距相等,第三横稍长,撇捺舒展,底部的日和第二横差不多宽。
dōng
冬:折文上小下大,横撇和捺要舒展,两点在竖中线上。
xuě
雪:
指导写雨字头。
雪:上宽下窄,雨字头的横勾决定了字的宽度,竖稍长,“彐”位于雨字头中间。
huā
花:草字头扁一些,书向里斜,竖弯钩在竖中线上。
fēng
风:
认识新笔画“⺄”,教读名称“横斜钩”。
示范写横斜钩,要领:起笔写横,略斜,顿笔后折向下写竖,慢慢向外斜,至末端顿笔向上勾。
口诀:横要平,斜要缓,滑到下面往上勾。
风:先外后里,底部平稳,里面撇点。
fēi
飞:横斜钩要圆润,撇点相接像翅膀。
rù
入:先撇后捺要舒展。
2、学生自由选择其中的一个字组词,并说一句话。
3、出示常用的词语,学生读并积累
春风 春花 春雨
冬雪 雪花 白雪
入冬 入林 飞鸟
五、再读课文,拓展延伸
1、齐读课文。
2、拓展儿歌《四季童谣》,说说从儿歌中了解到了什么。
六、课堂小结
这节课,我们初步了解了春夏秋冬四个季节,知道了每个季节都有不同的特点,还认识了不少的生字宝宝,在交流中学到了一些新的识记汉字的方法。回忆一下本节课我们用到的识字方法。(加一加,做动作理解记忆,熟字比较记忆等。)
七、布置作业
1、将今天学习的词语及词串读给爸爸妈妈听,并用自己的语言和爸爸妈妈说说你喜欢的一个季节。
2、读其他的写四季的儿歌或童诗。
小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇二
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。课前准备
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字,做字卡。(学生)
课时安排:1课时。
教学过程:
一、谈话激趣,出示词语
1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
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(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
6.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
三、示范指导,书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇三
教学目标
知识与技能目标:
1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
3、借助拼音,能够流利的朗读课文。过程与方法目标:整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的练习,参与活动等方式。
情感态度价值观目标:
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
教学重点
读准课文内容;正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
教学难点
正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写,组词,游戏,模仿,小组合作教学设施
班班通,黑板,挂图,
环境创设教学工具教材,ppt课件,粉笔,学习工具课本,练习册,练习本,笔……
教学过程:
建立课堂:
师生问好:小朋友们把课本,练习本,铅笔、橡皮擦放在课桌上。
复习:
(1)教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。
(2)老师将所学的词语进行一个听写,让学生在练习本上写。(找俩个同学在黑板上写)(3)对学生的掌握情况进行评价和纠正。
导入:小朋友们,今天老师带来了几张照片,想和大家一起看看。小朋友们认真看,看看你发现了什么?
(出示春夏秋冬的图片)
引出课题《春夏秋冬》
教学1:
1、教师播放“图解课文”内容。
2、老师播放动漫中的课文,让学生先听课文。
3、教师领读课文内容,要求学生指着一句一句跟读。
4、教师提出学习要求,借助拼音读课文,画出生字,读准字音。
5、全班齐读,发音不正确的音进行加强练习。
6、小组读、男女读,反复朗读,加强课文练习。
7、老师指名读,检查学生对课文朗读的情况。
教学2:
1、根据课时标准,学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。
2、点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看,回答老师的问题。
3、师设计问题,我们学习的是哪个汉字宝宝?怎么发音的?谁还记得,他们都说了些什么?
4、观看韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。
5、我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位,先写什么、再写什么、再写什么……
6、认真观察所学的汉字,是有几画构成的,仔细观看课本,它的部首是什么?
7、跟老师一起在黑板上写、书空练习,再自己在练习本上练习。
8、师生合作、学生之间相互合作,互相讨论完成生字的组词、造句。
活动:事先将准备好的字卡拿出来,以小组的形式进行游戏,谁拿到了字卡,就上黑板把这个字的分部书写写出来,另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对,组词组的有多。师生评价进行奖励。
教学巩固:将所学生字进行书空的书写,笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。
教学测评:让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。
教学效果延伸(作业):
1、把今天所学的生字写三遍,组三个词
2、用所学的生字试着造句,看谁造的句子多,明天读给老师听。
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