一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格

一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履~

　　从事教师职业的条件 　　一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师职责，取决于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教育质量的集中体现。 　　一、教师的学科知识素养： 　　教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须中国所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在学校，了解与该学科相关的知识，学科的发展动向和最新的研究成果，以及学科领域的思维方式和方法论。教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求，要能做到“多走一步，深人三分”。教师在学科专业知识方面造诣愈深，教学才愈有足够的回旋余地。 　　二、教师广泛的文化素养： 　　教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先，是因为各门学科的知识都不是孤立的，学科呈现综合化的趋势，教师必须适应这一趋势。其次，是因为正在成长中的小学生，兴趣广泛，求知欲强，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，无所不想知。而且今天的学生可以通过各种渠道了解许多新鲜知识，他们往往能提出形形色色、五花八门的问题，使教师汗颜，这就对教师提出了更高的要求。当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，是十分必要的。同时，教师的任务不仅是“教书”，更重要的是教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事、怎样健体，没有广泛的文化素养和宽厚的文化底蕴是不行的。 　　三、教师的教育专业素养： 　　教师职业是教书育人，因此教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，述要有教育专业素养，具体如下。 　　1、敬业 　　作为教师，敬业是使其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。也就是说，热爱教育事业是做好教育工作的基本前提。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。应表现在对学生学习、思想和身体的全面关心上，严格要求学生，尊重、信任学生。 　　2、树立正确的教育观念 　　①要具有时代特征的教育观，这要求教师对教育功能有全面的认识，对素质教育有全面的理解。 　　②要具有时代特征的学生观，这要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。 　　③要具有全面发展的教育质量观，这要求教师能够认识到，评价教育教学质量高低的标准是学生整体素质的发展状况，而不能仅凭考试成绩；考试成绩可以作为评价教学质量的一个指标，但不应成为主要和唯一的标准；教育质量的评价标准，应当是德、智、体综合素质的全面发展；教学质量的评价标准，应当根据学科的性质和特点，衡量学生各项基础素质的发展状况。 　　3、掌握教育理论和具有良好的教育能力 　　能否掌握教育科学理论，懂得教育规律，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，达到良好的教育效果所必需的。教师的教育能力是成功地进行各种教育活动的重要条件之一，也是教师职业的特殊要求。 　　①了解学生的能力。学生是教育的对象，善于了解学生是完成教育工作任务、实现教育目的所必备的重要教育才能。经常了解和掌握学生德、智、体诸方面发展的情况，对于教师来说是至关重要的。它能够帮助教师选择切实可行的教育方式，并预见教育行为的后果。教师即使掌握了广博而深厚的基础知识和教育理论知识，如果不注重对学生的研究，不注重对教育、教学方法的选择，他就难以取得良好的教育效果。 　　②对所教知识进行加工处理的能力。教师的一项主要任务是向学生传授知识。教师对要向学生传授的知识必须进行一番加工处理，通过加工处理使得知识既符合知识本身的逻辑结构，又符合学生的认知水平和心理特点。 　　③向学生传授知识、施加影响的能力。经过教师加工设计过的各种方案，要使之实施并作用于学生，还必须经过一个传导和施加影响的过程。这种传导和施加影响的能力，也是教师能力的一个重要方面。这主要体现为语言表达能力、组织管理能力、运用教育机智处理突发问题的能力。 　　4、具有一定的研究能力 　　研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重视科研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程中贯注自己的思想感情，激励学生的探索精神。比如一位语文教师指导学生写作文，分析文章的成败得失，如果自己没有一定的创作性活动，没有自己的亲身体验，就很难分析得人木三分、切中要害。教师的研究还包括教育研究，教师通过教育研究不断改进自己盼教育教学工作，促进学生更好地发展。教师的教育研究应本着改善实践的宗旨，着重于对自己的实践行为进行研究，即为行动而研究，在行动中研究

现场确认是不需要从事教师职业的才可以通过教师资格认定。只要符合条件都可以通过的。
现场确认所需材料：

(1)《教师资格认定申请表》一式两份;

(2)申请人《思想品德鉴定表》;

(3)身份证原件和复印件;

(4)学历证书原件和复印件;

(5)教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的《教师资格认定体检表》，体检表上的结论应明确填写“合格”或“不合格”，并加盖体检医院公章;

(6)普通话水平测试等级证书原件和复印件;

(7)国考合格人员提供教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》原件和复印件;

(8) 社会人员出具户籍证明原件及复印件，或工作单位(人事档案保管部门)出具的人事关系证明原件及复印件;

(9)申请人申请中等职业学校实习指导教师资格，另需提供助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级证书原件和复印件;

(10)教师资格认定机构要求提供的其它材料，如师范类专业教育实习材料、学历认证报告等。

注意：有些地市是先进行现场确认，然后集中体检。具体体检顺序以当地认定公告为准。

从事教师职业的条件
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师职责，取决于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教育质量的集中体现。
一、教师的学科知识素养：
教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识，学科的发展动向和最新的研究成果，以及学科领域的思维方式和方法论。教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求，要能做到“多走一步，深人三分”。教师在学科专业知识方面造诣愈深，教学才愈有足够的回旋余地。
二、教师广泛的文化素养：
教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先，是因为各门学科的知识都不是孤立的，学科呈现综合化的趋势，教师必须适应这一趋势。其次，是因为正在成长中的小学生，兴趣广泛，求知欲强，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，无所不想知。而且今天的学生可以通过各种渠道了解许多新鲜知识，他们往往能提出形形色色、五花八门的问题，使教师汗颜，这就对教师提出了更高的要求。当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，是十分必要的。同时，教师的任务不仅是“教书”，更重要的是教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事、怎样健体，没有广泛的文化素养和宽厚的文化底蕴是不行的。
三、教师的教育专业素养：
教师职业是教书育人，因此教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，述要有教育专业素养，具体如下。
1、敬业
作为教师，敬业是使其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。也就是说，热爱教育事业是做好教育工作的基本前提。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。应表现在对学生学习、思想和身体的全面关心上，严格要求学生，尊重、信任学生。
2、树立正确的教育观念
①要具有时代特征的教育观，这要求教师对教育功能有全面的认识，对素质教育有全面的理解。
②要具有时代特征的学生观，这要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
③要具有全面发展的教育质量观，这要求教师能够认识到，评价教育教学质量高低的标准是学生整体素质的发展状况，而不能仅凭考试成绩；考试成绩可以作为评价教学质量的一个指标，但不应成为主要和唯一的标准；教育质量的评价标准，应当是德、智、体综合素质的全面发展；教学质量的评价标准，应当根据学科的性质和特点，衡量学生各项基础素质的发展状况。
3、掌握教育理论和具有良好的教育能力
能否掌握教育科学理论，懂得教育规律，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，达到良好的教育效果所必需的。教师的教育能力是成功地进行各种教育活动的重要条件之一，也是教师职业的特殊要求。
①了解学生的能力。学生是教育的对象，善于了解学生是完成教育工作任务、实现教育目的所必备的重要教育才能。经常了解和掌握学生德、智、体诸方面发展的情况，对于教师来说是至关重要的。它能够帮助教师选择切实可行的教育方式，并预见教育行为的后果。教师即使掌握了广博而深厚的基础知识和教育理论知识，如果不注重对学生的研究，不注重对教育、教学方法的选择，他就难以取得良好的教育效果。
②对所教知识进行加工处理的能力。教师的一项主要任务是向学生传授知识。教师对要向学生传授的知识必须进行一番加工处理，通过加工处理使得知识既符合知识本身的逻辑结构，又符合学生的认知水平和心理特点。
③向学生传授知识、施加影响的能力。经过教师加工设计过的各种方案，要使之实施并作用于学生，还必须经过一个传导和施加影响的过程。这种传导和施加影响的能力，也是教师能力的一个重要方面。这主要体现为语言表达能力、组织管理能力、运用教育机智处理突发问题的能力。
4、具有一定的研究能力
研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重视科研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程中贯注自己的思想感情，激励学生的探索精神。比如一位语文教师指导学生写作文，分析文章的成败得失，如果自己没有一定的创作性活动，没有自己的亲身体验，就很难分析得人木三分、切中要害。教师的研究还包括教育研究，教师通过教育研究不断改进自己盼教育教学工作，促进学生更好地发展。教师的教育研究应本着改善实践的宗旨，着重于对自己的实践行为进行研究，即为行动而研究，在行动中研究。

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带岭区13598548323： 教师要求的技能、知识、学历、个性 - ？
邓戴星保： 教师职业的条件 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,能否合格履行教师职责,取决于教师的专业素养.教师的专业素养是当代教育质量的集中体现. 一、教师的学科知识素养: 教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求...

带岭区13598548323： 具备教师资格,是否就可以从事教师工作,享受教师待遇? - ？
邓戴星保： 您好,博恩教育为您解答: 教师资格是从事教师职业所必须具备的基本条件,而不是全部条件,并不是具有教师资格的人都一定能够从事教师工作,具有教师资格的人是否能从事教师工作,还受教师编制、学校师资需求、教师队伍学科结构、聘任条件等方面的限制.具备教师资格的人员,只有通过与学校或其他教育机构进行双向选择并被聘任为教师后,才能享有法定的教师权利,覆行相应的教师义务. 希望我们的回答能够给您提供帮助,如果您有任何关于教师资格证和教师考录方面的问题,可以与我们联系,我们可以给您更专业的解答与服务. 0532*8068*6820

带岭区13598548323： 一名教师的前途与发展与该学科的教研员有很大关系吗 - ？
邓戴星保： 这要求教师能够认识到,没有广泛的文化素养和宽厚的文化底蕴是不行的. ①了解学生的能力.教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,一个教师不可能什么都懂,教师必须适应...

带岭区13598548323： 考到教师资格证就可以做老师了吗 - ？
邓戴星保： 考到教师资格证不能说就可以当老师了,只是有了进入教师行业 的通行证,可以参加教师招聘考试、编制考试等,考试通过,被录用了才可以. 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件.教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度.《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定,凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师,必须具备相应教师资格,没有相应教师资格的人员不能聘为教师.教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书,在全国范围内适用.

带岭区13598548323： 教师招聘与教师资格的区别? - ？
邓戴星保： 一、性质不同 教师招聘考试:属于职位编制考试,是由当地人事主管部门依据编制条例,并根据当地教师岗位需求而组织的人事入编考试. 取得教师资格证是从事教师职业人员的一个基础认证,是国家职业许可.在教师严重缺乏的年代,大学...

带岭区13598548323： 联系实际谈谈一个合格教师的职业素质 - ？
邓戴星保： 一个合格教师的职业素养可以从以下几个方面分别展开论述:一:文化素养和学科专业知识 二:教育理论知识和技能 三:职业道德素养

带岭区13598548323： 老师是一个什么样的职业? - ？
邓戴星保： 老师须具备丰富的学识和良好的道德情操及职业操守.目前好的老师毕竟好少了,都是在利益和欲望的推崇下做事. 少了以前我们对老师的那份纯真的尊崇,更多的是对他们的歧视. 如果你想去做一个老师,那么你必须绝对做到为人师表,这样的老师太少了,在5.12汶川地震中,有的老师优良的表现给我们留下了深刻的印象,同样与我们人性相违背的情况在那些老师身上也有所体现,你不能说他们不好,因为他们也要活. 因此,老师,好老师太少了.如果你真的想做老师,那么言行一致是你必须做到的,要么你就不要去做!