沙塔洛夫提出的教学方法
教学方法的概述
教学方法的概述，教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。那么我整理出来了教学方法的概述相关内容，一起来阅读看看吧！希望能够对你有所帮助！
教学方法的概述1 教学方法概述
（一）教学方法的定义
1、教学方法是为实现既定的教学目标，在教学过程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。
a、教学方法是以教学目标为指向的。
b、教学方法是在教学过程中展开的。
c、教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，它是师生双边活动的过程。
（二）教学方法的特点：
1、相对性 2、针对性 3、综合性 4、多样性
（三）教学方法的分类：
1、以教为主的教学方法：
a、讲述教学法
b、演示教学法
c、练习教学法
2、以学为主的教学方法
a、自主学习教学法
b、合作学习教学法
c、探究学习教学法
3、教与学并重的教学方法
a、角色扮演教学法
b、讨论教学法
c、问题教学法
（四）教学方法的选择考虑因素：
1、分析教学内容
2、确定教学目标
3、了解学生的特征
4、了解教师自身的特征
5、认识和利用教学资源
6、确定教学组织形式
7、选择适宜的教学媒体
教学方法的概述2 教学方法概述
一、 教学方法与教学方式的关系：
教学方式应是构成教学方法的细节，是教师和学生在教学活动中所进行的个别操作活动。
二、 教学方法的概念：
教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习可以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
三、 教学方法的意义：
1、教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带；
2、教学方法是完成教学任务的必要条件；
3、教学方法是提高教学质量的重要保证；
4、教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素；
5、教学方法影响学生身心发展、
四、
1、古代的教学方法（个别教学）：
古代社会特别是在我国封建专制社会的学校，只要是形成了教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方法。
2、、近代的教学方法：
要求教师不仅要清晰而连贯的讲授，还采用了演示、观察、实验等由教师指导，学生通过自己的活动来学习的各种方法。
3、现代的教学方法：
现代试听手段的普遍运用，不仅大大丰富了教学传递信息的途径，同时也促进了教学方法的改革。
4、教学目的和任务：
教学内容、时代要求和生产力的发展水平，是影响教学方法发展的直接因素。
五、当代国内教学方法的改革与发展：为推进素质教育，教育部发文倡导的新的教学方法：
1、愉快教学法： 是上海特级教师倪谷音首先倡导的。它要变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
2、情景教学法： 是江苏省特级教师李吉林首创的`。
3、尝试教学法： 由江苏常州特级教师邱学华首创。尝试教学法，是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。它的特点是变先讲后练为先练后讲。
4、成功教学法： 是以上海闸北八中校长刘京海为首的一批教改研究者首先提出的。
六、当代国外教学方法的改革与发展：已经深深的影响了我国的教学改造，并已广泛的运用到了我国的教学实践中：
1、发现法： 通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。由美国心理学家布鲁纳所倡导。
2、范例教学法： 由德国教育家瓦·根舍因创造的。范例教学法的教学内容必须具有基本型、基础性、范例性等三个基本特征。
3、目标教学法： 是依据美国教育学家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”。
4、程序教学法（机器教学法）： 是由美国著名教育心理学家斯金纳倡导的。
5、“纲要信号”图表教学法： 是前苏联教育家沙塔洛夫创造的。
6、暗示教学法： 又称启发式外语教学法或启示法。是保加利亚教育心理学家乔治·洛扎诺夫提出的。暗示教学法可以比传统方法进度快5—50倍。
7、非指导性教学法： 又叫促进教学法，是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯的首创。（判）人际关系是非指导性教学法的核心与关键。
纲要信号图式教学法
沙塔洛夫提出的教学方法：“纲要信号”图表式教学法。
纲要信号”图表教学法保罗-沙塔洛夫经过长期实验研究所创立的一种提高教学质量的有效方法。是以纲要信号图表法为核心的，包括课堂讲授、复习巩固、家庭作业，直到提问、记分以及如何活跃学生思维在内的一整套教学法体系。
“纲要信号”图表，是一种由字母、单词、数字或其它“信号”组成的直观性很强的教学辅助工具。这种图表通过各种“信号”，提纲挈领，简明扼要地把所需掌握的知识表示出来，直接输入了学生大脑，给学生提供了依靠点。
“纲要信号”的制作必须由富有经验的，具有一定心理学、教学论知识的教师和专家负责，以保证图表的科学性、逻辑性、直观性和趣味性。图表必须有利于发挥学生的联想能力和现实记忆能力。并提高学生的逻辑思维能力和概括能力，使学生更好地掌握知识，加快教学进程。
纲要信号图表包容量较大，因而为大块引入理论知识、进行大单元教学，贯彻“理论知识起主导作用”的原则提供了可能性；纲要信号图表通过一系列手段，把抽象的理论材料系统化、直观化，利于学容易理解抽象知识，同时，它能把“听”与“视”结合起来，从而加强了记忆。
沙塔洛夫提出的教学方法是”纲要信号“图表式教学法。
纲要信号法也叫“沙塔洛夫纲要信号法”，是由前苏联教育学家沙塔洛夫创立的一种教学方法，称为“沙塔洛夫纲要信号法”。此法的核心是“纲要信号”。
此法的运用过程是：首先由教师按教材内容进行详细讲解，使学生对新的教学内容有一个全面完整的认识，获得有关知识的整体印象，然后出示“纲要信号”图表进行第二次讲解，突出重点，分析难点，指出各部分知识之间的逻辑联系，并加以概括。
接着把小型“纲要信号”图表分发给每一个学生进行消化，并要求将图表贴在各自专门的手册上，以便复习之用，同时把课上使用的大型图表贴在教室墙上、以便学生利用课余时间相互提问、复习巩固。学生回家后要按教科书和“纲要信号”图表进行复习。
在第二次课上让学生根据记忆，在各自练习本上画出前节课的“纲要信号”图表，并按图表回答问题。经过这样的教学过程，学生可以深刻理解并掌握所学的公式、规则、定理或原理，即使差生也能提高成绩。
柯申瑞他： 纲要信号图式教学法
南通市15356333376： 主张探究式教学法的心理学家是谁？
柯申瑞他： 20世纪80年代中期,前苏联教师阿莫纳什维利、沙塔洛夫提出的合作教学法.
南通市15356333376： “纲要信号法”为( )所倡导.？
柯申瑞他： 沙塔洛夫 原苏联教育家沙塔洛夫认为,既然人们能借助于各种新的生产工具减轻体力劳动的负担,作为教师就应该创立一种科学的教学方法,以减轻学生的负担,提高教学质量“纲要信号”图表教学法正是基于这一观点建立起来.
南通市15356333376： 以下哪一点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求 - ？
柯申瑞他：[答案]第九章 教学(下) 1.谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习,它的优点在于(A ). A.能够比较充分地激发学生的主动思维 B.讲究语言艺术 C.有利于发挥教师的主导作用 D.很容易激发兴趣、活跃思维 2.以下哪一点不是对...
南通市15356333376： 什么是文艺复兴时期的人文主义教育 - ？
柯申瑞他： 文艺复兴时期资产阶级提倡的那种新的文化和世界观被称为“人文主义”.人文主义即是以“人”为中心的文化,用到教育上,人文主义教育即是以“人”为中心的教育.研究这种以人为中心...
