日语3、4级进阶阅读－33（古坟）
注釈
古坟(こふん)［名］古墓，古坟
筑く(きずく)［他五］建筑，修筑，修建，建设，建立
かけて［连语］（常用．．に～）从．．．一直到．．．
大和(やまと)［名］大和国（日本古代国名），指今奈良县，日本国的别称
台地(だいち)［名］台地
点々(てんてん)［副］点点稀疏貌
堀(ほり)［名］渠，沟，护城河
囲む(かこむ)［他五］围，包围
広がる(ひろがる)［自五］（叠着的东西）放开，撤开；（范围、规模等）扩大，扩展
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问题
古坟が筑かれ始めたのはいつごろですか
1、6世纪ごろ
2、4世纪末
3、5世纪ごろ
4、3世纪末
答案：3
参考译文：
古墓
古墓被修建于三世纪末直到六世纪的时代有被称为古墓时代。三，四世纪期间，古墓散落地建在大和国四周的台地和丘陵。到了五世纪，由护池河包围的巨大的前后圆墓被修建，向地方发展渐渐扩大起来了。并且，一进入6世纪，很多小型古墓到处建起来了。
相关语法
动词基本型（或ない型）＋ことがあります。表示：有时出现某事物。相当汉语的“有时～”
例：山田さんは、会社を休むことがあります。――山田先生有时向公司请假。
动词基本型＋と、～ 表示：前句叙述的事物或现象一出现，就会引起后句的事物或现象。
例：春になると、暖かくなる―――春天一来就变暖了。
～「て」います 表示：动作的进行或状态的持续
～「て」いきます/きます 表示：经过时间的推移，事态的发展。
～「て」いきます表示将来事态发展的趋势。
～「て」きます表示过去到现在的发展趋势。
例：寒くなってきました。（从过去到现在） ――冷了起来。
寒くなっていきます。（从现在到将来）――将要冷起来。
～ようになります 表示：实现～部分所述目标，指事物自然发展变化。
例：この本で勉强すれば、日本语が话せるようになります。――学了这本书，就基本能讲日语了。
被动态的表达方法:甲は 乙に～（ら）れる---甲被乙～（甲是动作的承受者，乙是动作的发动者）
动词:第一类:う段改为あ段加“れる”例如：书く――书かれる
第二类：る变られる 例如：食べる――食べられる
第三类：来る――来られる する――される
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鞠建乐孚： 每个朝代都有自己独特的读法 而且大部分是训读 一、远古、古代 1、旧石器时代 きゅうせっきじだい 2、绳纹时代 じゅうもんじだい 3、弥生时代 やよいじだい 4、古坟时代 こふんじだい 5、飞鸟时代 あすかじだい 6、奈良时代 ならじだい 7、平安时代 へいあんじだい二、中世 1、镰仓时代 かまくらじだい 2、南北朝时代 なんぼくちょうじだい 3、室町时代 むろまちじだい三、近世 1、安土桃山时代 あずちももやまじだい 2、江户时代 えどじだい四、近代、现代 1、明治 めいじじだい 2、大正 たいしょうじだい 3、昭和 しょうわじだい 4、平成 へいせいじだい
新泰市15969544830： 英语六级要怎么考啊?,我单词还记不住,听力又不好,怎么办? - ？
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新泰市15969544830： 日语三级考试评分标准 - ？
鞠建乐孚： 阅读5分一题,是2级的标准啊,楼上~~~3级读解、语法: 问题1 2分15道题目 问题2 2分15道题目 问题3 2分8道题目 问题4 3分5道题目 问题5 4分4道题目 问题6 4分3道题目以上2分的都是语法选择题,其余归为阅读.
新泰市15969544830： 日语三级考试评分 - ？
鞠建乐孚： 日语能力测试满分400.无论哪种级别,都分为三个科目:“文字、语汇”(满分100);“聴解”(满分100);“読解、文法”(满分200).一级是280分及格,其他级别都是240分及格. 计分方法举例如下: 比如文字词汇分5个大题,题数分...
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鞠建乐孚： 日语等级考试是由日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的国际范围的等级考试,分为5个级别(N1、N2、N3、N4、N5,N1为最高级),N1与原日本语能力测试1级相比,加深了高难度部分,但评分更加灵活,及格线基本相同.N2...
新泰市15969544830： 高宁日语培训 ？
鞠建乐孚： 可以,你撑死用一年,学会之后可以去日本实践一下自学日语教材推荐加点评有鉴于近来自学日语的同道与日俱增,为了方便大家按目找书,因书求学,再结合自己的一些...
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鞠建乐孚： 古坟时代(Hira=こふんじだい) Kofun period, era in the history of Japan from 250 to 538 A.D. 飞鸟时代(Hira=あすかじだい) Asuka period, era in the history of Japan from 538 to 710
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鞠建乐孚： 为什么有些人学了一两年的日语就能说出一口流利地道的日语口语,而你却不能?为什么有些人日语学了五六年却没有提高?对于这些问题,小编对其中的原因大致总结为:学习进度紊乱、听说读写不均衡、知识吸收不良、缺乏学习动力、过于...
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