抄写作文书上优秀作文三句话

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1. 作文书里积累五词三句简短

春风吹又生。

对于中学生的我们，树上的蝉在“知了。 每当烈日炙烤着大地，大雪纷飞时，不管有多大的困难，万物显得无精打采，在春风中茁壮的成长着，仿佛在向人们说，尽自己的一份力量，是我们每个人都应该学习的，为夏日的大地披上了一层绿色的地毯：“热啊，热啊，因为它又代表了金黄色的秋季来临了，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花有人喜欢高直挺拔的青松，有道是“疾风知劲草”。

当寒风萧瑟，我们也不要畏首畏尾的逃脱责任，有人喜欢清香淡雅的兰花，为民族的振兴，更应该具备小草这样的精神，我却喜欢那平平凡凡不起眼的小草。 每当春天来临之际，却显得依然那么可爱、知了”的叫个不停，小草则由绿变黄了，小草干枯了，积蓄着力量。

但它的根依然那样顽强的伸入大地，国家的富强，嫩绿的小草就被春风吹醒了，小草从不弯腰。 每当一缕凉爽的秋风吹过之时，要勇敢的挑起祖国的重担。

新生的小草吸收着春天的雨露，等待下一个春天的到来，向人们展示着代表充满生机的绿色。”这就是对小草顽强生命力的赞美。”

这时只有小草在顽强的生长着，大雁南飞。正如唐朝诗人白居易的诗“野火烧不尽，无声无息，万物成熟。

小草的顽强生命力。任凭狂风骤雨，环境有多么的恶劣。

2. 五年级语文书上的作文

我渴望得到父母的理解

这件事已经过去将近一个月了。却留给了我太多天多的思考……

星期天，我和爸爸去书店买书。我左瞧右看，选中了一本《科学世界》与此同时，爸爸也抱着几本厚厚的参考书和资料从另一间屋子出来了但看到我手中的书后，面部表情立刻“由晴转阴”一把夺过我手中的书，大声训斥我：“你都不快毕业了，还看这些没用的书。再说，你数学成绩那么差，这本《奥数点拨》正适合你。”说着从书架上抽出一本书放在我手上。顿时，书店里的人纷纷把目光转向我们两人，那是一种怎样的目光啊，疑惑里带着愤怒。我没有说话，拿着书走出了书店的大门。

回到家，我愤怒地将书往床上一扔——我也不知道为什么会那样做。因为我对书向来都是很爱惜的。我重重的倒在床上，耳边又响起爸爸的声音：“今天晚上把《小考总复习》第一页做完，做不完别想吃饭！”我无奈地从书堆中抽出书拿笔准备做，觉得薄薄的一本书在我手中显得那样沉重。

我轻叹了一口气：谁让我是毕业生呢？我盲目的做着作业，不知不觉已经做完了两三张，封面被泪水打湿了一片。

走出屋门，发现妈妈已经做完了饭，看见了我说了句：“过来吃饭吧。”我淡淡的回答了一句：“我不饿”径直走进了卧室。

整整一天的，我都呆在卧室里看电视，没有和父母说一句话。内心却心潮起伏：爸爸，我知道你盼子成龙的希望是迫切的，但我毕竟不是机器人，也需要休息。你们呢什么时间才能理解我，还我一方自由快乐的天地呢？

3. 童话类作文2篇,抄写感受的句子,不少于3句

1 宝 剑 在一个国家的原始森林里，有一把无与伦比的宝剑，只要拥有它，就无人能敌。

不过，藏宝剑的这个森林里非常危险，森林里树木参天，藤蔓缠绕，人在里面极易迷失方向，而且林中出没着很多凶猛怪兽，进去的人都是九死一生，所以没有人敢贸然进去。 这一天，有一个国家的王子知道了这件事，正巧他的国家战火不断，于是，王子决定去寻找这把宝剑。

王子走啊走，走啊走，沿途经过很多人的指点，终于走到了那个森林。王子刚走进森林，就碰见一个小矮人。

小矮人问王子来干什么，王子彬彬有礼地回答道：“小矮人，对不起，打扰了，我听说在这个森林里有把神奇的宝剑，只要拥有它，就无人能敌。因为我的国家最近战火连绵，人民深受其苦，所以我特地来寻找这把宝剑，以平息战火。”

小矮人见这位王子态度诚恳，满腔热血，就告诉他宝剑藏在森林尽头的王宫大殿里。王子谢过小矮人，就往森林深处走去。

王子一路披荆斩棘，历尽种种磨难，终于来到王宫。只见一头异常威猛的雄狮守在王宫门口，雄狮见到王子，张开血盆大口，咆哮着猛扑过来。

王子和雄狮展开了殊死搏斗，大战上百个回合后，终于用他的铁拳制服了雄狮，进入大殿，得到了那把具有神奇威力的宝剑。王子用宝剑拯救了国家，让子民们重新过上幸福安乐的生活。

2 意外的结局有一天，森林之王狮子与蚊子不期而遇。蚊子趾高气昂，很瞧不起狮子。

于是，蚊子就在狮子身边乱飞，嗡嗡不停。狮子根本不把蚊子放在眼里。

心想：“小样儿，看我一巴掌就能拍死你。”正在狮子出手的时候，蚊子却敏捷地避开了。

趁机在狮子的身上叮了很多包。狮子急得在身上乱拍，又在空中乱抓，却没伤到蚊子的一根毫毛。

狮子气得火冒三丈，而蚊子却很得意。蚊子又在狮子的鼻子上叮了一个包，狮子看到蚊子在他鼻子上，本想抓死他，不料没有抓到，反而将自己脸抓破。

看到狮子又急又气的狼狈相，蚊子得意洋洋地唱起了歌。正在忙着补网的蜘蛛听到了歌声，露出了诡异的笑容。

被胜利冲昏了头脑的蚊子粗心大意，一头扎进蜘蛛网里动弹不得，急得嗡嗡直叫。没挣扎几下，就被蜘蛛吃掉了。

一阵清风吹过，蜘蛛网只是随风动了几下。蜘蛛依旧忙碌着织网。

4. 抄写3篇记人的作文

开在记忆深处的花朵那是在湛蓝的天空下，一片不大不小的花田。

每到秋天的时候，那里都会绽放出金色的绚丽的花朵。小小的我站在这一簇簇带着阳光般温暖色彩的花丛中——这幅画面带着穿越过时间和记忆的沁人清香，深深地印烙在我的记忆深处。

那片 *** 斯菊花丛是伴我长大的，在我眼中，春日里的姹紫嫣红也不比上她。每年秋天，跌跌撞撞的我都会捧着一束束刚刚摘下的花儿兴奋地冲进屋来，原本阴冷的小屋子于是洒进了一片片金黄，如沐日光，白色的墙面上调和出温暖的色调。

在我又一次捧着花朵走进屋子的时候，看见了爸爸妈妈严肃的面孔和奶奶忧伤的侧脸，她苍白的脸上带着因岁月流逝而刻下的一道道印痕，她的手带着微微的颤抖，紧紧地抓住椅子的扶手，眉头紧蹙。“奶奶，您怎么了？”我急忙奔过去。

“孩子………”，爸爸小小翼翼地，脸上带着试探的神情，“我们………要搬家了。”我一下子愣住了，花从手中滑落，无力地跌倒在冰冷的地上。

“为什么……不要！”我地拒绝。“我们要搬到南方的大城市里了，在那儿你可以接受更好的教育，奶奶在冬天里也不怕冷了。”

妈妈在一旁补充。“你们走吧，我哪儿也不去。”

奶奶微微颤颤却也倔强地说道，用不容拒绝的口吻。我在一旁拼命地点着头。

爸爸无奈地看了奶奶一眼，拉着妈妈走开了。“奶奶，我们真的要搬走吗？”透过朦胧的泪水，连遗落在地板上的 *** 斯菊也染上了悲伤的泪水。

我不愿意接受这事实，更不愿离开这片生长着快乐与幸福的 *** 斯菊花丛。“不，孩子。”

奶奶的脸轻轻地转向了我，她的每道皱纹里，似乎都流淌着依依不舍，“你一定要跟着爸妈搬走。”“为什么？我不想离开这里，更不想离开您！”我看着奶奶的神情，吃惊极了。

可奶奶却站了起来，迈开她蹒跚的步伐，又吃力地弯下了腰，捡起了地上的 *** 斯菊。“ *** 斯菊象征着乐观与坚强，有她在的地方人们就会想到温暖的阳光。”

奶奶因苍老而变得有些浑浊的眸子隐隐约约地闪着盈盈的泪光。“你也要象这 *** 斯菊一样，坚强乐观地面对新的生活—一定要好好地学习，为了你的美好的明天。

但是奶奶老了，只想要好好守着那片花田，静静地呆在这里就好。”我接过奶奶手里的那几枝 *** 斯菊，泪水终于忍不住从眼角滚落，我趴在奶奶的胸前用力地点了点头。

临行那天，奶奶从花田里摘了几枝开得最好的 *** 斯菊，扎成一束。接过这些花儿，像是在对奶奶作着无声的承诺。

古人曾经悲伤地吟诵着“相见时难别亦难，东风无力百花残。”我看着手中的波斯菊，她们随风摇曳，像是在唱一首古老的离歌。

在来到新的城市后，我从花鸟市场买到了 *** 斯菊的种子。我小心翼翼地将它们种在了一个花盆里。

也许在下一个秋日，他们能在这个城市灰色的天空下，绽放出阳光般温暖的花朵，就像在记忆深处，奶奶温暖的笑容。郭老师，您在哪儿？ 郭老师，您在哪儿？ 您花白的头发，早已失去了光泽；您脸上的皱纹，布满了整个脸颊；您戴着老花镜的双眼，也没有了昔日的风采；您比我还矮一点，虽然我已经够矮了。

您，是我们的音乐老师。 初入中学的我们，像刚刚摆脱了牢笼的小鸟，对于副课的轻视，使得音乐课活像一个人头济济的茶话会会堂。

我们在音乐课上开小差，讲废话，甚至做作业，您那微弱的声音早已被我们的喧闹所淹没。终于，你忍无可忍了，没收了我们的作业。

当我们用哀求的声音对您说，这是练习，下节数学课要查的。我看到您迟疑了一下，把作业本还给我们，然后，您转过身，叹了一口气。

窗外的阳光照进了教室，我看不清您背对着我们的表情，只是模糊地发现，您颤巍巍的背影抖动了几下。阳光在您灰白的头发上跳动着，亮闪闪的，一点点刺痛了我的眼睛。

您的善良成了我们不怕您的理由。您一定比我们更清楚，您的音乐课，听的人少之又少，可您却从来没有过一点儿的懈怠。

后来，班主任进行了一次大整改，再也没有人把作业带到音乐教室中来了，可是，听的人却依然很少。音乐课上，大家总是把头深深地埋在臂弯之中。

下课了，每个人几乎都是睡眼惺忪伸了一个懒腰，再三三两两地走出了教室。一次不经意的一瞥，我发现您眼中不是愤怒、不是失望、竟似乎包含着一丝对我们的怜爱和叹息。

有一次上课前，我窜到讲台上，好奇地拿起您放在讲台上的笔记本，见每一页上都密密麻麻地写着备课内容。期末考试的要点，你都仔细地标了出来，我有些惶恐地把它放回了讲台，窜回了自己的座位。

或许，您夜夜努力地查找资料，仔细地备课，但为的，竟是把您费尽心血准备的知识教给我们，一群完全不懂得欣赏艺术的学生…… 升入初二了，讲台上站着一个很年轻的女老师，她斜斜的刘海披在脸上，阳光把她身上的饰物照的闪闪发亮，很突然地刺痛了我的眼睛。 下课后，我走进办公室，一面有一搭没一搭地和新老师说着话，一面环顾四周，您呢？ 好几次，我又神思恍惚地来到了艺术办公室中，可再也没有看见您。

是一个中午，我有来到了音乐办公室，办公室的门虚掩着，里面竟然没有人，我突然发现窗台上有一个东西闪了一下的，走近一看，是一根灰白的头发，我用手一碰，它就掉到了。

5. 写作文400字的,关于读书的优秀作文

我们班有很多作文写得很好的同学，我想他们的作文写得那么好可能是因为十个字，那就是“读书破万卷，下笔如有神”吧。我想，这十个字又代表了两个字，那就是“读书”

读书，是我幼儿时代不可缺少的一部分。在我还在读幼儿园的时候，读的书都是一些少儿百科全书和一些启蒙书等。那时的我会让妈妈或者爸爸把一些相关的知识记录下来，然后我再去背，背完后在同学们面前炫耀。那时的我只是知道读书只不过是为了向同学们炫耀自己的知识，

当我在读一年级时，读的书是一些看图说话等类型的书，同时看一些古诗等书。那时的我，也会把好词好句记录下来，背下来。一年级的我开始明白了读书是为了学到新的知识。

三年级的确我开始接触一些名言名句、限字作文等，同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来运用到作文里面去。三年级的我才明白读书是为了学到人生的道理。

四年级的我开始尝试阅读小说、600字作文、散文、诗歌等书籍。

四年级的我，会把这写书籍读了一次又一次，把每读一次的收获写下来，同时练练写读后感、学学写诗歌。四年级的我才明白读书就是让人按照道理去实践。

如今，我五年级了，我也尝试着阅读长篇小说、千字作文等数字多的书，同时也尝试着写写千字作文。现在再翻开我的记录本，里面记录了满满的一本好词、好句、体会、读后感等记录。这时的我才终于明白，读了多少书，就关系到你的未来。

同学们，读书吧，书籍才是最宽广的知识海洋，让我们跟着书籍一起遨游知识海洋吧！

6. 求初三作文

全体初三教师：你们好！在这春风拂面的日子里，首先给大家送去美好的祝福。纵观各位教师在座谈会上的发言，可以用四句话概括：立足实际，整体思考，周密设计，各有特色。因此，徐校长、李主任在会上谈了自己的观点，那就是“落实、落实、再落实”。希望大家进一步结合学科、学生的实际，就如何“落实”的问题，想得更细一点，方法更巧一点，做得更实一点，效果更好一点。老子说过，“治大国，若烹小鲜”。同样，居高才能临下。各位凭借多年送毕业班积累的丰富经验，再加上对本届学生情况的清晰了解，在有限的学习时间里，让学生顺利完成义务教育阶段的学业，走向新的人生，应该是顺理成章的。因此，我在这里无论说什么，理论上讲都是多余的。但是，使命使然，加之受大家在座谈会上精彩发言的启发，觉得还是要罗嗦一番，才能释然。一、进一步树立“教学质量是学校生存和发展的生命线”意识一所学校，之所以存在，就是因为它能为社会培养人才，为学生一生的发展奠定必要的基础。因此，教学质量是学校赖以生存的根基。同样，教学质量也是学校声誉的晴雨表，社会的关注，家长的期待，学生的发展，无不通过这张“表”清晰的反映出来，在这个问题上，任何人都不能掉以轻心，不能盲目乐观，更不能麻痹大意。大家可以想一想，当应该取得的没有取得，当应该得到的没有得到，心中不仅是无奈和遗憾，可能更多的是终生的悔恨。提高教学质量，即便是少用1%的努力，都有可能造成100%的遗憾，与其后悔终生，不如现在行动。二、重视和珍惜带毕业班的机会能带毕业班是学校领导对老师的信任，是对教师能力的一种肯定，更是教师展示自己风采的平台。一位教师，带毕业班的机会是有限的，希望老师们紧紧抓住机遇，发挥自己的聪明才智，通过自己扎实而高效的工作，为学生的发展注入新的生机与活力。对教师来说，不断接收新学生，送走毕业生，有时似乎有一点留不下记忆的感觉，但对学生来说，一生就上一次初中，一生也只能遇到数量有限的老师。当他们在生命发展的过程中，遇到高素质、负责任的教师，将会是三生有幸，终生难忘。一个学生，寄托着几代人的希望，关涉到几代人的幸福，容不得教师半点闪失。同样，带毕业班也为发展自己丰富自己提供了更好的平台，在强度高、挑战性强的工作面前，更能体现自己的业务水平和人生价值。唯有勤奋工作，才能在我们回首往事的时候，不会因自己的可能疏忽而自责。三、拔尖保优转差促进全体学生均衡发展拔尖保优转差与学生均衡发展是一致的。均衡发展不是平均发展，而是各得其所的发展。均衡发展包括班级之间的均衡发展、科目之间的均衡发展、学生之间的均衡发展、学生德智体等各项素质的均衡发展。班级之间存在的不均衡现象是客观存在的。有些班级，虽然班额大，管理工作头绪多，但在班主任、任课教师的共同努力下，发展势头强劲，不断呈现出喜人局面，值得大家认真学习和思考，在这里，也衷心地希望他们把这种势头保持好，发展好。当然，一时落后的班级，更需要多动脑筋，积极应对，牢固树立“一切为了学生健康成长”的理念，创造性地开展工作，在有限的时间内使班级各项工作迎头赶上，不留遗憾。科目之间不均衡发展的现象不是很明显，只是个别任课教师需要认真分析学生成绩发展的趋势，着眼群体，多向学生征求意见和建议，理清在那一段、那个班存在的问题集中，从学生学习兴趣、班级纪律、知识基础、方法技能、发展潜力等方面分析清楚，根据学生需要，调整思路，改善方法，不断提高所任教班级学生的学习成绩。学生之间存在的不均衡现象需要引起大家的高度重视。班主任、任课教师要多做细致的工作，摸清学生发展中存在的问题，对症下药。对于成绩已经拔尖的学生，重要的是给他们松绑，多给他们一些主动发展的空间和时间，指明他们发展的潜力和方向，解决当局者迷和盲目乐观的问题。对于成绩居前已经进入优秀生行列的学生，班主任指导的重点是促进优势科目的发展，以此带动全面发展。对于中等偏下的学生，往往会出现“补齐一科全面提升”的情况，因此应重点帮助学生分析弱势科目学习中出现的问题，同时，也要帮助学生分析前三年高中升学录取分数占卷面分的比值，让学生知道一份试卷只要做好那些题目，只要那些题目不失分就能行的标准，树立他们的学习信心。对于升学无望的学生，更需要多加关心，更需要从社会发展对人的素质的要求不断提高的角度强化他们对学习的信心，稳定他们的情绪，关心他们成长中的心理需求，化解他们的心理困惑，让他们顺利

7. 誊写作文是抄写作文,那抄些什么样的作文了

应是誊写作文意思：抄写作文。

词目：誊写拼音： téng xiě 解释：指照底稿抄写。引证：《宋史·选举志一》：“试卷，内臣收之，付编排官，去其卷首乡贯状，别以字号第之；付封弥官誊写校勘，用御书院印，付考官定等毕，复封弥送覆考官再定等。”

《说文·言部》“誊” 清段玉裁注：“今人犹谓誊写。”《红楼梦》第三七回：“ 寳玉 又见 寳钗 已誊写出来，因说道：‘了不得！香只剩下一寸了！我才有了四句。

’”蒋元卿《校雠学史》第五章九：“ 宋 刻本，率由善书之士，誊写上板。”。

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