大班绘本教案今天运气怎么这么好
教育的意义不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段,没有教育的国家,缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言,教育就是家庭幸福,稳定安康的前提,没有教育,就好比石缝中的枯草,缺乏养分,难以遍地开花。
可见人跟教育之间的关系,好比鱼离不开水,花草离不开土壤,万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子:说之所以要多读书、多受教育,就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候,
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是在那吵吵:我去,全都是鸟!在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时,心里默念着“大漠孤烟直,长河落日圆”,而不是在那喊:哎呀妈呀,都是沙子,快回去吧!这当然是一种调侃,但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的,孟子说的,包括蒙田说的,“教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗,他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实”。
教育,不仅传授知识,更能提高个人修为,增加我们对生活的感受力,从而认知自己,并不断提高自己。我认为,这是教育赋予重要价值和意义,也是指引我们前行。
扩展资料:
1、儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育,无视生长本身的价值,一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在,一个尚未长成的大人,在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久,而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶,仿佛在长大之前儿童不是人似的!蒙台梭利首先明确地批判这种观念,在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出,儿童期生活有其内在的品质和意义,不可把它当作人生中一个未成熟阶段,只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值,尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段,也应是人生中最幸福的时光,教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年,以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而,今天的普遍情形是,整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子,驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上,在若干年后的社会中,童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事,就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活,当然有适应现实的必要,但这不该是教育的主要目的。
蒙田说:学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。孔子也主张,学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调,学习是为了发展个人内在的精神能力,从而在外部现实面前获得自由。
当然,这只是一种内在自由。但是,正是凭借这种内在自由,这种独立人格和独立思考能力,那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实,只要把孩子当成动物一样训练就好了。
教育是什么?——一种让人们变得更好的过程引言:教育是人类社会始终以来一直存在的一项重要事业。它是培养和提高人们的知识、技能和道德素质的手段,是个人成长和社会进步的重要保障。本文将从教育的定义、目的、方式、环境等多个角度为您详细介绍教育的本质。一、教育的定义教育是一种系统性、有计划、有组织、有目的、有感染力地影响个人行为和发展的活动。在教育过程中,人们以某种方式去改变他人的认识、态度、思想和行为。教育可以通过各种信息,如书本学习、教师讲授、实践、实验和社交互动等方式来传递知识。二、教育的目的教育旨在提升个人的能力,包括知识、技能、道德和文化价值观等方面。教育的核心目标是让人们变得更好,成为独立自主、有创造力、有责任心的人。教育旨在培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和批判性思维能力,从而为他们的未来做好准备。三、教育的方式教育的方式包括通过组织的课程、活动和体验来传授知识和技能,以及通过比如家庭、社区、职场等环境中的自发学习和社交互动来获得经验和智慧。四、教育的环境教育发生的环境是多样的,包括学校、家庭、社区、工作场所和网络等。在不同的环境下,教育的方法和形式也是不同的,根据不同的需求,选择适当的教育方式和场所,有助于提升学习者的学习成效。结论:总的来说,教育是一项综合性的工作,其目的在于培养和提高个人的能力,以使他们能够更好地适应现代社会的变化和挑战。通过多种方式、不同环境下的教育,我们可以促进个体的成长和社会的进步。
教师:屈老师
活动目标:
1、理解故事内容,借助图画丰富想象力,想象图画书的内容。
2、体会故事的幽默诙谐,感受故事的趣味和温暖,体验分享的快乐。
3、激发阅读图画书的兴趣。
活动准备:绘本PPT、图片
活动过程:
一、准备活动
1、(出示大灰狼的图)这是谁呀?你读过和大灰狼有关的故事吗?是啊,大灰狼有尖尖的牙齿,锋利的爪子,经常要吃小动物,看到他,我们都有点儿害怕。
2、这就是故事中的大灰狼,他有个特别好玩得名字,叫——乌鲁。赶快叫他一声吧。乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢?让我们一起来读读这个故事吧!
二、理解故事内容
睁大眼睛仔细看,故事开始了。
发现小猪
1、有一天,大灰狼乌鲁走进午睡林。你们知道这儿为什么叫午睡林吗?
2、你们看,他发现了什么?乌鲁看到满地的小猪,心里高兴得不得了。你从图上哪里看出他的高兴?(睁大眼睛、咧开嘴巴,握紧拳头)嗯,能把图画看得那么仔细,真了不起。
3、乌鲁那么高兴,他又是怎么说的呢?
4、乌鲁怕吵醒了小猪,小声地数了起来,我们也跟着乌鲁来数一数吧!哎呀,这里还有一条小猪的腿,哈哈,那里还有一个小猪的大脑袋呢!那么多小猪,横七竖八地躺着,怪不得乌鲁数啊数啊,怎么数也数不完。
5、乌鲁干什么去了?你是怎么知道的?你们现在就是乌鲁了,一边跑一边说?你来说(出卡片:今天运气怎么这么好)
6、乌鲁乌鲁,你为什么觉得自己运气好呢?乌鲁看到好吃的小猪,没有一个人独自享受,他要把这个天大的好消息告诉自己的朋友。
通知朋友
(一)听讲故事
1、乌鲁来到好朋友哇呜的家。乌鲁要把好消息告诉哇呜,他举起榔头一样的拳头,用力敲门。(老师做敲门的动作)谁来给我配音?
2、一边敲门,乌鲁一边迫不及待地说(老师读下去),刚说了这么一句,(听声音)读:嘎吱,门就开了。
3、哇呜来开门了,他端着一大锅咖喱蘑菇,哇呜是怎么说的?乌鲁想说的是黑压压的一片(小猪),可哇呜以为他要说的是黑压压的一片(蘑菇),他们说的根本不是一回事。
4、你们快来看,两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
5、临走前,哇呜还送给乌鲁很多咖喱蘑菇,乌鲁高兴地说(生一起读词卡:今天运气怎么这么好)
6、乌鲁觉得自己运气真好,他把肚子吃得饱饱的,就把小猪的事给忘了。
(二)猜讲故事
1、告别的咕噜噜,乌鲁又来到了好朋友贝罗的家,请聪明的你们来猜猜,接下去,会发生什么事?
2、我们一起来看一看,他猜想得对不对?猜对了,就给自己鼓鼓掌吧!(师生合看故事)
3、都被你们猜着了,你们的本事可真大。这一回,贝罗请乌鲁一起吃,他们有滋有味地吃着油炸饼——呱叽呱叽。呵呵,可爱的乌鲁呀,又把小猪的事给忘记了。
尾声
1、晚上,乌鲁在家里干什么呢?乌鲁简直就成了个美食家,左手拿着勺子,右手举着叉子,张开大嘴巴,享用着这些好吃的。让我们也来做一回大灰狼乌鲁吧!(一边吃美食,一边回顾声音)我想来问问你们这些美食家,一边吃着好吃的,一边心里在想什么呢?(真好吃,今天运气怎么这么好)
2 、就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候,午睡林里的小猪们打着哈欠,都醒过来了。你们猜,他们在说些什么?小猪为什么觉得自己的运气好呢?其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道,他们今天最最运气的是什么?谁来告诉小猪呀?
3、晚餐吃了一半,乌鲁终于把小猪的事想了起来。故事的结果会怎么样呢?(哈哈,小猪全都不见了。)
三、讨论活动
1、故事讲到这里就结束了。故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪,你们还觉得他的运气好吗?
2、以前读到的故事里,大灰狼总是龇牙咧嘴,吃掉小动物,特别可怕。读了这本图画书,你们是不是有点喜欢上了这只大灰狼?为什么喜欢呀?
看来乌鲁今天的好运气还不止是吃到了朋友送的美食呢!乌鲁忘了吃小猪,少做了一件坏事情,让我们这么多小朋友都喜欢上了他,你们说,他今天的运气好不好呀?
3、如果让你给这本图画书取个名字,你想取个什么名?今天的课上到这里就要结束了,老师真想说:我今天运气怎么这么好,认识了你们那么多新朋友。让我抱抱你们这些好朋友好吗?孩子们,生活中,只要善于发现,好运气就在我们每一个人身上。(来源:屈老师教案网)
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保韩柴黄: http://blog.sina.com.cn/s/blog_494652960100p9gf.html
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