以静制动的一百五十字作文

面对作文一百五十字~

【面对作文】

面对时代的压迫，面对星星与天空的摩擦，面对逆境的来临，我从来不会逆来顺受，面对需要勇气如同花儿嫣然的美貌，星星绚烂的光亮，夜幕上安谧的孤独。
今天路过青春街头的我，面对了一次艰难的抉择，无法言表的沉重。总是觉得这一天很漫长。令我感到透不过气来，云雾间透露出菲菲哀愁，细细碎碎的晴天都掩藏得严严实实。
心儿也坠入低谷，眉头连成了枷锁，渴望成为天上云团的一小块，追求我梦寐的梦想，采集一份友情，爱上一线希望。时间静止在这一刻，仿佛旧日的故事重新演绎，脸色昏黄的黛玉静静地在擦泪。屈原在望江抒情，李白在望月怀乡……
面对凉凉的气息，悲伤在我额头上如肥皂般透明。祈求有一架彩虹吻去我的哀愁，祈求有一场春雨驱走我身上的霉气。
仰头凝望那黛色的夜幕，死一般寂静，时间总是在分秒中流逝，黑夜里没有星星的串连，仅仅依赖那片茫茫的夜空，好晦气。只剩下淡淡的灯光和我缓缓的呼吸。稠密的高云把这夜形容得恐怖，湖面上连连的皱褶，夹杂着几条参差不齐的光线，隐隐约约浮现在湖面上。
大地上这是还一片喧嚣，圆月被浮云埋没了，这天的夜晚温柔了，蘸着无情的夜风与沙沙的落叶声，在大地上降临，心中的郁闷慢慢化为乌有，暗暗承接着悠悠的幸福。
梦幻磬缘般的感觉，面对这一切的五色斑斓，心中隐藏其背后的清澈，暗暗留驻一连串抑扬顿挫的音符。

以静制动元旦那天，我在邻家小店买来了一只泡泡机。泡泡机是抓痒型的，上面有着一只抓痒的小手，下面有一根长长的管子。吹泡泡时，只要把“小手”抽了出来，用嘴对准小孔，轻轻地一吹，一个个小型的泡泡从小孔中蹦了出来，别提有多好玩了。我特别喜欢这个泡泡机。 可不幸的是，那天下午，我发现泡泡机居然不见了，急得团团转。正当我又着急又郁闷的时候，从不远处传来一阵“嘿嘿嘿”的笑声。我转身一看，原来是哥哥，他捂着嘴，在一旁暗自发笑呢。对，一定是哥哥这个调皮捣蛋鬼，闲着无事，把我的泡泡机给藏了起来。我赶紧走过去，一把拽起了哥哥的手，大声嚷道：“哥哥，是你拿了我的泡泡机吗？快把我的泡泡机还给我！”可是，哥哥得意地转过头去，任凭我怎么叫嚣，他就是一声也不吭，眼里却藏不住狡黠的笑意。看着他没有什么反应，我越发急得焦头烂额，可无论我怎么好说歹说，哥哥就是不告诉我他把泡泡机藏哪里了。 这下，我气极了，嘟起嘴巴，赌气地走上楼去，并一脸愤怒地把这件事告诉了妈妈。妈妈听了我的讲述，只是微微一笑，随后，在我耳边轻轻地跟我说了四个字：以静制动。我一时疑惑不解，狐疑地看着妈妈，妈妈的笑眼里充满了期待。于是，我没有追问，而是沉思片刻，咀嚼这四个字，越想越有道理，便慢条斯理地走下楼去，悠闲地坐在椅子上，若无其事地看电视。哥哥看我这番模样，在我面前晃动脑袋，嬉皮笑脸地逗我：“小丫头，你要不要泡泡机呀？不要的话就归我啦，你到时可不要哭呀！”我听而不闻，不去理睬他，自顾自地看电视，并装出很专心、很投入的样子。他想方设法引诱了好久，却见我依然不理他，可能觉得没意思，就无精打采地把泡泡机拿了出来，扔在沙发上，灰溜溜地走了。“耶！”得来全不费功夫，妈妈的法子真灵，我兴奋地欢呼起来。 看来，以后遇事要多动脑筋。有时，以静制动，未尝不是一种好办法。

课堂上，大家正在安静地做一套卷子，教室里鸦雀无声。
突然，前排传来了小声的吵嚷声，是曼曼和小辉。
我了解这两个孩子，他们的年龄都比较小，心智还不太成熟。比如曼曼，有一次她有一周没有回家，我上课走到教室，刚站到讲台上，她就双手捂着眼跑到我的面前，然后就“呜呜呜”哭了起来。我忙问她怎么了，她说她想妈妈了。这个孩子！我赶紧好声好气地安慰了她几句，她才擦着眼睛回座位去了。
而小辉，更是大家逗乐的对象，很多人都喜欢拿他开善意的玩笑，他从来不恼，总是嘻哈一笑而过。当你想批评他几句时，他一副无辜的样子静眼瞅着你，你的批评没来，反而先笑了。
曼曼和小辉是众所周知的两个欢喜冤家。他们是好朋友，纯洁无瑕。而现在，不知道是怎么回事，两个人课堂上竟然斗起嘴来。我装作没看见，继续在班内转圈，看大家的做题情况。我想的是，这两个孩子经常吵嘴，就让他们自己解决吧。
“你烦死人了！”突然，伴着“哗”的一声，坐在前排的曼曼把一打语文测试卷子掷向了小辉。教室里的空气顿时凝固了——他们两人竟然动起了手。我没想到这两个活宝之间的战争竟然升级了。同学们面面相觑，大家都被突如其来的状况弄懵了。
曼曼直挺挺地站在座位上，瞪眼瞅着后排的小辉，一脸怒气。而小辉低着头，脸红红的——大概这孩子又说了什么不该说的话，才惹恼了曼曼吧。
当时的我，说实在话，也被惊了一下，这孩子，这可是课堂啊！在课堂上动起手来，这可是违反纪律的大事。但是，我不想把事情闹大，因为这两个孩子本来就是好朋友，也应该没有什么深仇大恨，况且他们都是成绩不错，又很懂事的孩子，也不是故意跟我捣乱的。想到这，我冷静下来，笑着说：“小辉，你这个没事找抽型的家伙，要懂得怜香惜玉啊——曼曼，下次他再欺负你，直接用手去揍他，最好别用咱的卷子了，因为这可是大家辛苦做了一晚上的劳动成果啊！”
看我没有生气，曼曼坐下了，同学们也都松了一口气，继续做题了。
下课后，我来到了另一个班的教室。忽然有同学喊我：“老师，有人找你！”我出来一看，是曼曼。这孩子看到我，一下抱住了我，把头深深地埋在了我的胸前。
“老师，对不起，刚才课堂上我太不冷静了……”曼曼又抽泣了起来。哎哟！原来是跟我认错来了。
“没事了，以后要学着适当控制自己的情绪啊！”
曼曼抬起满是泪水的脸，重重地点了点头，破涕为笑了。
晚自习，该我辅导，我刚到教室，小辉就朝我走来。
“老师，给你！”他像变戏法似的一下从背后拿出了一袋蛋黄派。
“干嘛？”我向他白了白眼睛。
“嘿嘿，你懂的！”他又一次眯起小眼睛，调皮地笑了。
是的，我懂了，这孩子大概也是认识到了自己课堂上的过激行为，想用一个蛋黄派来弥补自己的过失。
“我懂了！收下了！”我毫不客气地把蛋黄派装进了我的口袋，小辉像往常一样，蹦跳着回到了自己的座位。
事后，我在想，假如课堂上我当场粗暴地一个人训一顿，各打三十大板，事情的结果还会这么温馨和谐吗？
由此看来，当遇到突发事件时，教师冷静下来，以静制动，留给学生更多的反思空间，他们一定会由冲动到冷静，充分认识到自己的错误的。
这不是我们都希望看到的结果吗？

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养逸卡力： 以静制动,首先得胸有成竹,把事物的发展趋势和后果考虑周全,并采取相应的办法和措施,加以应对,把事物的脉博掌握在自己的手中,变背动为主动,这样才可以做到以静制动.任凭风浪起,稳坐钓鱼台.

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养逸卡力： 静非不动的意思,静和动是相对而言. 只是在双方的对峙中,相对你的敌人,你动的少一点,因为你的敌人处于优势,你若动的和它一样多,就胜算少之又少, 制动,是因为你和敌人的周旋中,逐渐转化了你的劣势,变为优势, 你动的比敌人多,你的敌人被迫处于少动的地位. 这时候你要做的是快速消灭你的敌人,不然反过来你的敌人又要上演和你一样的＂以静止动＂. 孙子讲 守则不足,攻则有余.

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养逸卡力： 以静制动,以柔克刚,以逸待劳,......等都是相对的,都可以相互制约,相互生克.以静制动就是指让对方动起来,消耗他的实力,而我则尽量不动或少动,以保存实力.例如在散打实战中,我在里圈,让对方走外圈,让对方围绕我转,而我则寻机进攻.总而言之,以静制动,就是以不变应万变的意思!

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养逸卡力： 寒假里,我们去彭园游玩.我们到了动物园里的蛇馆却没有看到蛇,蛇去哪儿了呢?回到家,我查阅了《少儿百科全书》之后才知道,因为蛇属于冷血动物,体内的温度随环境温度的变化而变化.冬天,外界温度下降后,蛇的体温也下降.因此蛇类就采取冬眠的方式来适应低温环境. 冬眠期间,蛇不吃不动,仅依靠消耗体内越冬前储备的脂肪来维持生命活动的最低需要.在冬季这样恶劣的自然环境下,散居冬眠死亡率高达三分之一到二分之一.如果群居冬眠就可使周围温度增高1—2度,还可减少水份的散失,降低体内能量消耗,减少死亡率,还有利于来年出蛰后增加雌雄蛇交配的机会. 现在我才知道,冬天蛇都要集体冬眠,所以看不到蛇.

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养逸卡力： 我觉得吧,如果你真的喜欢她,想和她在一起的话,还是热情一点吧,毕竟没有确定关系嘛.冷漠或许是一种暗示.女生是比较敏感的,需要去哄,如果冷落她了,她心里会乱想的,觉得你不在乎她.所以啊,还是对她主动一点,只有真心的付出了才会融化她的冷漠.【以静制动,不如先发制人,你觉得呢?】

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养逸卡力： 以静制动

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养逸卡力： 这句话意思是讲做人的态度问题.做人不要浮躁,要时刻能反省自己的所作所为,为人要低调,克制,不张扬,要时时丰富自己的内涵,以静制动.“心如止水,水止犹鉴”出自刘禹锡的《和仆射牛相公寓言二首》是心如止水鉴常明一句,水不兴波,则如镜鉴,以鉴照心,时刻反省,心自清明,这是我的浅见.“静水流深”出自《山海经》.象征着为人处世不张扬,态度柔和;流深:意味着胸中自有万千丘壑,真的是很有想法、很有内容.静水流深的真正含义恰可比喻为做人的态度:洞察一切却不被矛盾束缚,不被欲望捆绑,这样就能拥有和谐的生命,拥有长久的快乐,拥有真正的自由.“止于至善”出处自:《礼记·大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.”

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