人教版一年级上册数学教学计划人教版人教版小学一年级上册数学教学计划
1、一)总体目标通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
2、具体阐述如下:知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
3、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与 图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
4、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
5、数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。
6、丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
7、经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。
8、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
9、解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
10、形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
11、学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
12、初步形成评价与反思的意识。
13、情感与态度 能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。
14、在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。
15、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
16、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
17、以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
18、其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
19、(二)学段目标第一学段(1~3年级)知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
20、 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和 平面图形,感受平移、旋转、对 称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
21、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单 的数据处理技能;初步感受不确定现象数学思考能运用生活经验, 对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
22、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
23、在教师的帮助下,初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。
24、在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。
25、解决问题能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
26、了解同一问题可以有不同的解决办法。
27、有与同伴合作解决问题的体验。
28、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
29、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。
30、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
31、了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
32、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
33、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
34、二、全册教学要求 熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0—20各数。
35、 2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
36、 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
37、 4、认识符号“-、>、<”,会使用这些符号表示数的大小。
38、 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
39、 6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
40、 7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
41、 8、认真作业,书写整洁的良好习惯。
42、 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
43、三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11—20各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学实践活动。
44、认数和计算,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
45、四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
46、在日常生活中有广泛的应用,同事它们又是多位数计算的基础。
47、因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
48、五、课时安排 (一)数一数 2课时 (二)比一比 4课时 (三)1—5的认识和加减法 16课时1---5的认识 5课时2、加减法的初步认识 8课时3、0的认识和有关0的加减法 3课时(四)认识物体和图形 6课时(五)分类 4课时(六)6—10的认识和加减法 20课时6、7的认识和加减法 8课时2、8、9的认识和加减法 8课时3、10的认识和有关10的加减法 6课时4、连加、连减、加减混合 6课时整理和复习 2课时实践活动 1课时(七)11-20各数的认识 6课时(八)认识钟表 4课时(九)20以内的进位加法 16课时 9加几 5课时 2、8、7、6加几 6课时 3、5、4、3、2加几 5课时整理和复习 2课时实践活动 1课时(十)总复习 4课时六、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
49、 数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。
50、 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
51、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。
52、要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。
53、 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。
54、 (二)鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
55、教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
56、 为了使学生更好地进行独立思考、合作交流,教师应鼓励学生发现问题、提出问题,敢于质疑,乐于交流与合作。
57、要防止学生的合作流于形式,强调在个人独立思考基础上的合作,以及通过合作与交流来开拓思路。
58、 (三)加强估算,鼓励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。
59、 教学中应尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题。
60、鼓励解决问题策略的多样化,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。
61、例如,在学习两位数乘法时,可以鼓励学生运用自己已有的知识背景,探求计算结果,而不宜教师首先示范,讲解竖式笔算的法则和算理,限制学生的思维。
62、 (四)重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段,应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。
63、综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径,教师可以通过下面案例的教学过程,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
64、 (五)注重对学生数学学习过程的评价 在评价学习的过程时,要关注学生的参与程度,合作交流的意识与情感、态度的发展。
65、同时,也要重视考察学生的数学思维过程。
66、对参与程度的评价,应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。
67、对学生合作交流意识的评价,应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。
68、对学生情感与态度的评价,教师应结合具体的教学过程和问题情境,随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。
69、对数学思维过程的评价,通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性,考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等。
小学一年级数学上册学什么内容
熟练掌握10以内数的形成及加减法认识常见的几何图形,如:正方形、长方形、三角形、圆形、正方体、长方体、圆柱体等.认识钟面,知道简单的时刻,如:几时、几时半等,认识人民币票面元、角、分。掌握100以内的数数,熟练掌握10以内数的形成及加减法,认识常见的几何图形,如:正方形、长方形、三角形...
苏教版小学一年级数学上册知识点
1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合 数的组成:一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次...
人教版一年级上册 数学《比多少》 体现了11个核心素养中的哪些核心素...
人教版一年级上册数学《比多少》这篇课文,主要涉及到以下几个核心素养:1. 数学思维:《比多少》这篇课文通过比较数量的多少,让学生初步了解数量的大小关系,培养学生的数学思维能力。2. 数学语言:课文中使用了一些数学概念和术语,如“多少”、“比较”等,帮助学生掌握数学语言和表述能力。3. 数字意...
小学一年级数学知识点上册
如:1个十和5个一组成15。5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。6、11—20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。20的读法,20读作:二十。7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2。有几个一,就在个位上写...
一年级上册数学重要知识点
一年级数学《100以内数的认识》知识点 1、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。读数、写数的方法:读数和写数都要从高位起。2、单数:个位上是1,3,5,7,9的自然数。3、双数:个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。4、整十数:个位上是0的自然数(0除外)。5...
一年级上册数学教材版本?
1、一年级:科学(人教版)、语文(人教版部编版)、数学(人教版)、英语(人教版新起点)2、二年级:科学(人教版)、语文(人教版部编版)、数学(人教版)、英语(人教版新起点)3、三年级:科学(人教版)、语文(人教版部编版)、数学(人教版)、英语(人教版新起点、精通、灵通)4、四年级:...
苏教版一年级数学上册练习题
苏教版一年级数学上册练习题如下:1、数一数:这个练习题主要是让学生们通过数数来了解数字的概念。题目中会给出一些物品或者图形,让学生们用数字来表示它们的数量。比如,一个苹果用数字1表示,两个苹果用数字2表示,以此类推。通过这个练习题,学生们可以锻炼自己的计数能力,同时也可以逐渐理解数字的...
一年级数学学什么
一、一年级上册所学内容:1、认数:认识1-20以内的数。2、算数:20以内的进位加法。3、认识位置:前、后、左、右、中间。4、认识钟表。5、认识图形:长方体、正方体、圆柱。二、一年级下册所学内容:1、算数:20以内的退位减法、100以内的加法和减法。2、认识人民币。3、分类与整理。4、找规律...
小学一年级上册数学教案(3篇)
【篇一】小学一年级上册数学教案 教学目标 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识; 4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经历...
小学一年级数学的知识点归纳
新人教版:小学一年级上册数学知识点 第一单元 1、数一数 数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。2、比多少 同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。比多少:当两种物体一一对应后,...
杨柯麦咪:[答案] 一)总体目标通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去...
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 一年级数学上册新人教版教案 第几和第几之间有几人 - ?
杨柯麦咪:[答案] 两个数之和,减一;例如:从左边数第五,从右边数第六,一共有5+6-1=10人!因为本人计算两次,所以要减去一次!
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 人教版小学一年级数学比多少教学设计 - ?
杨柯麦咪:[答案] 新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计课题:比多少(比大小)一 、教学目标1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小.2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思...
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 人教版一年级数学上册第《比多少练习课》教学设计 - ?
杨柯麦咪:[答案] 教学内容:新课标人教版一年级上册比多少的有关练习题教学目标:1、通过练习,熟练掌握一一对应,能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少.\x0d2、锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力.\x0d3、培养学生良好的检查习惯.\x0d重、难...
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 人教版小学一年级数学比多少教学设计 - ?
杨柯麦咪: 新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计 课题:比多少(比大小) 一 、教学目标 1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小. 2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想. 二、预计...
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 小学一年级数学教学工作计划 - ?
杨柯麦咪:[答案] 学科,年级,时间,制作人 学生情况分析、教学内容分析、提高教学效率措施、优/差生辅导计划及名单 教学内容、目标、时间安排,教学效果预计
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 人教版一年级数学上册求原来是多少教学设计 - ?
杨柯麦咪:[答案] 教学目标: 1.使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算. 2.使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决,培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力. 3.使学生在书面解...
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 一年级数学教学上册进度计划怎么写 - ?
杨柯麦咪: 教学目标: 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数. 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关...
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 哪里有2012新人教版一年级数学上册第八单元教案? - ?
杨柯麦咪:[答案] 第八单元:单元计划 单元教学内容:认识钟表(第91页-------第95页) 单元教材分析:本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表).《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识...
金平苗族瑶族傣族自治县18769248622: 人教版小学一年级数学上册第八单元例6求原来有多少的问题教案 - ?
杨柯麦咪:[答案] 求原来有多少的实际问题教学设计 教学内容:苏教版小学数学一年级下册第49-50页上的例题及想想做做1-5题. 教学目标:1、让学生在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算,标明单位并口答.2、培养学生运用数...