《发展心理学》第16章，成年中期的社会性和人格发展

~ 16.1 人格发展

成人人格的发展有两种观点，常规—危机模型和生活事件模型。

常规—危机模型。以相对普遍的阶段为基础的人格发展理论这些阶段和系列与年龄相关的危机联系在一起。也就是说，成年期人格发展的传统观念认为，人们经历一系列固定的发展阶段，每个阶段都与年龄密切相关。每个阶段都有其固定的危机。

生活事件模型以成人生活中特定事件的时间点而不是年龄为基础的人格发展理论。该模型认为决定人格发展方向的不是年龄，而是成人生活中的特殊事件，例如一个21岁生了第1个孩子的女性所面临的生理压力，可能和一个29岁才生第1胎的女性相似，结果就是尽管这两名女性年龄不同，但是他们人格中发展中具有一定的共同点。

中年危机。由于意识到生命的有限性，而带来不确定和优柔寡断的阶段。这个阶段是一个治愈的时期，人们开始关注生命的有限本质，至于一些日常的基本假设，他们体验了最初的衰老迹象，并对抗他们可能无法在有生之年完成所有目标这一事实。

中年危机概念是莱文森生命季节理论中的核心部分，这个概念是指假定以剧烈的心理波动为标志的，40岁左右的时期。

个性的稳定与发展。

不同的学者理论不同，大致有两种理论：

一种是人格在一生中保持变化。埃里克森和莱文斯等理论将明确指出，人格随时间的发展，确实变化巨大，艾力克森的阶段论和莱文森的季节理论都描述了一套固定的改变模式，这种改变可能与年龄相关，且可预测，但确确实实存在着。

相反一项令人印象，深刻的研究指出，至少在人格特质方面，人格还是相当稳定的并贯穿人的一生。例如心理学家保罗克斯塔和罗伯特麦克雷发现了特定特制的显著稳定性。20岁时好脾气的人，到了75岁时仍然是好脾气，25岁时充满感情的人，到50岁时仍然充满慈爱，26岁时个性紊乱的人，到60岁时仍然如此。

毕生幸福。

越来越多的研究表明，成人的主观幸福感或总体幸福的感觉，毕生保持稳定，即使有了彩票也不能改变幸福感，尽管当时个体感觉良好，但是一年之后，主观幸福感就会恢复到中彩票之前的水平。

个人幸福感的稳定性说明大多数人具有一个幸福的调定点，虽然日常生活存在是不服，但调定点这一幸福水平基本稳定，尽管特殊事件有可能临时使一个人的情绪得到振奋或变得消沉，人们最终还是会回到他们通常的幸福水平上。

然而幸福调定点并不是完全固定的，在某些情况下调整点会发生变化，作为特定生活事件，如离婚，配偶死亡，失业或残疾等结果。此外人们对这些生活的事件的适应程度也不同。

大多数人的幸福调定点似乎都相当的高，30%的，美国人认为自己非常幸福。

最后似乎明确的一点是，不论人们的经济地位如何，他们都觉得自己是幸福的，结论就是金钱买不到幸福。

16.2亲密关系之中年期的家庭。

婚姻满意度在婚姻过程中时升时降，最常见的满意度模式就是下图的U型曲线，具体的说婚姻满意度在婚姻的最初几年开始下降，并持续下降到孩子出生时为最低点，不过从这一段时期开始满意度开始回升，最终逐渐恢复到结婚前的水平。

再婚

事实上再婚的离婚率越高，于第1次婚姻有一些因素可以解释这个现象，一个原因是再婚可能会遭受到第1次婚姻中所没有的压力，比如不同家庭混合在一起造成的紧张局面，另一个原因是曾经经历过离婚并最终抚平伤痛的人，他们在第2次婚姻可能更少全身心投入到亲密关系中，而且对于离开不满意的婚姻做好了更充分的准备，最后他们可能有一些人格或情绪特征，使得他们不太容易相处。

家庭暴力，隐蔽的歪风。

在美国家庭暴力是婚姻中丑陋的真相之一，其发生率很高，1/4的婚姻中会发生某种形式的暴力，而近年来子瑜他杀的女性超过一半，都是被配偶杀死的，21%~34%的女性，至少有一次遭到亲密伴侣的打其揍掐住喉咙或者用武器威胁或袭击的经历，事实上在美国有将近15%的婚姻都持续充斥着严重的暴力。

特定的因素也会增加虐虐待发生的可能性，例如配偶虐待更可能发生在具有持续经济问题和高水平言语攻击的大家庭中，对于那些成长于暴力家庭的丈夫和妻子也更有可能实施暴力。

丈夫在婚姻中的攻击性一般发生在三个阶段，首先是紧张状态建立阶段，在这个阶段丈夫变得烦躁，并通过言语攻击表达不满还可能表现出一些推搡之类的初级身体攻击。

下一个阶段包括一次激烈的殴打事件，这使身体虐待，真正发生大约1/4的妻子都被迫进行性行为，主要通过攻击性的性行为和强暴的形式。

第3个阶段就是爱的悔悟阶段，在这一阶段丈夫感到自责，并为自己的行为道歉爱的悔悟阶段，有助于解释，为什么很多妻子呆着有虐待行为的丈夫身边，并且不断成为虐待的受害者，他们不顾一切的想要维持婚姻，并且认为没有更好的选择。

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屠尤雪纳： 学习《发展心理学》可以帮助正确认识自我,调节自己的言行.通过学习,我们可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等.并且我们每个人每天都在进行着心理活动,而所进行的心理活动是否正确与有益,是值得注意与重视的一个问题.

呈贡县17790664054： 请谈一谈通过学习《发展心理学》你学到了什么,从中有哪些收获.求答案 - ？
屠尤雪纳： 学习心理学确实是助人助己的一个学习.在我的孩子高三的时候,他有许多事情不愿意告诉我,我也对他不了解了,这时候我就特别的焦虑,心里非常难受,打开了《发展心理学》,看到了孩子在高三的时候,已经有了一定的自我认知,他不再愿意把自己所有的事情和家里人来说来分享了,这是他心理成熟的一个标志,当我看到他这些的时候,我心里一下就释然了,再也不焦虑了.这是我学习发展心理学的收获.