《一去二三里》教案设计

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一去二三里是邵康节所作的诗，又名山村咏怀。下面是我整理的《一去二三里》教案设计，欢迎大家参考!

教学目标：

1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。

2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重点难点：

重点：1、认识12个字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文，认识笔画“一”。

难点：分辨“入”和“八”。

课前准备：生字卡片、课件

【课时目标】

1、朗读歌谣，初步感受课文的景色美。

2、认识笔画“一”和田字格，会写“一”。

【课时重难点】

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 会写生字“一”，写好笔画“一”。

【教学过程】

一、复习导入

1、复习音节tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shízuò

2、小朋友们你们知道吗?经过开学到现在一个多月的学习，我们不知不觉已经掌握一把通往知识宝殿的金钥匙，那就是汉语拼音，有了这些拼音朋友的带领，我们将很快地进入识字王国，在那儿我们会认识更多的汉字朋友!你们高兴吗?现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、借助拼音，初读感知。

1、咦?这是什么地方?不急，你将会从这首古诗中找到答案。知道什么是古诗吗?想读吗?

2、请小朋友打开课文，自己借助拼音读读这首诗，不会读的音节可以画一画。(教师巡视，个别辅导。)

3、读给你的同桌听一听，或者和同桌一起读两遍。

4、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

5、用铅笔圈出这首诗中的生字，借助拼音读一读，记一记。

6、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

7、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，齐读诗歌。

8、师：读着读着，你仿佛看见了什么?(生自由说)

三、借助画面，再读感悟。

1、出示课文插图，听师范读。刚才脑海里出现这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀!

2、看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢?

老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”

老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”

老师指着亭子，学生读“亭台六七座”

老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”

老师指着整幅画学生读整首诗。要求读流利、读正确。

3、情趣练读，读出节奏感。

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的'速度读后一句。

一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

4、当小诗人，有感情的读一读。试背。

四、巩固生字。

1、全班交流：这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬自主识字的学生)

2、打乱顺序开火车巩固生字。

3、给生字排排队。(一至十是数字，去和里不是)

五、认识田字格，学习田字格歌

1、小朋友我们已经知道拼音的家在四线格，那汉字的家在哪儿呢?这就是生字的家(出示田字格)，就是这样四方方的，中间有横中线和竖中线分割成四个一样大小的小格。你们知道它们有什么用吗?

2、了解作用：有了它们就知道笔画的位置了，可以帮助小朋友把字写工整、写匀称，

3、读儿歌

田字格，四方方，写好汉字它来帮

左上格、右上格，左下格、右下格。

横中线、竖中线，各个方位记心间。

六、指导书写“一”：先师范写，生描红

1、写字姿势歌。

写字时要注意，头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。还要做到三个一……

2、指导写字。

介绍笔画名称：“一”由一笔组成，这个笔画叫横，生书空。

书写要领：师范写，边写边讲述，横的写法从左到右，起笔时稍重，有一点向上斜，收笔时向右稍按一下。

字的位置：“一”写在横中线上，字要居中。

3、学生描一个、写一个，教师巡视，讲评。

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