读了这句话我仿佛看见了东风什么的走过荒野听见了什么？
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话概括了东风特点的词是（湿润），读了这句我感受到（东风带给人们好心情和好天气）。
出处：人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）新选入的课《花的学校》
原句：
WHEN storm clouds rumble in the sky and June showers come down,
The moist east wind comes marching over the heath to blow its bagpipes among the bamboos.
中文译文：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
扩展资料
《花的学校》赏析：
全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。
以拟人的手法，写了东风夹带着细雨，吹过荒野，穿过竹林，发出响声，就如吹着口哨一样。
这句话出自小学课文《花的学校》，句子运用拟人修辞手法。“走过”，“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点，“润湿”概括了东风的特点。
扩展资料：《花的学校》原文内容：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛， 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。雨一来，它们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的 、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一 样。
读完了这句话，我仿佛看见了东风，迈着轻快的脚步走过了荒野。
我望着夜空中的一轮,圆月,我仿佛看见什么,我仿佛听
我望着夜空中的一轮圆月，我仿佛看见了闹钟在叫我们上课，我仿佛听了我们在跑回教室。我望着夜空中的一轮圆月，我仿佛看见了。和爸妈坐在一张桌子上吃饭的情景，版我仿佛听到了权，全家人在一起的欢声笑语，可是月圆人不圆。写句子的思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度...
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声...
这句话用了拟人的修辞手法，作者从主观的感觉上，从自己的所见中来描绘自然景物，仿佛繁星也带了感情，也有了生命。读着这样的文字，感到很亲切，很自然，很生动，仿佛我们被带到描绘的自然景色之中，令人产生身临其境之感。这篇短文，把遥远的星空写得如此美妙动人，从与星为友，到对星谈话，及由头...
我仿佛看到了什么 造句
从这首优美的曲子里,我仿佛看到了那潺潺的溪水在静静流淌,仿佛听到了一群鸟儿在欢快地歌唱
...作者是什么代的谁诗人描绘了春天里的景色读了这首诗我仿佛看见...
第三句，“窗含西岭千秋雪”，诗人凭窗远眺，因早春空气清新，晴天丽日，所以能看见西岭雪山。上两句已点明，当时正是早春之际，冬季的秋雪欲融未融，这就给读者一种湿润的感受，此句“窗”与“雪”间着一“含” 字，表现出积雪初融之际湿气润泽了冬冻过的窗棂，这更能写出诗人对那种带着湿气的...
读了登鹳雀楼这首诗,我仿佛看见了()
登鹳雀楼读了这首诗,我仿佛看见了(夕阳依傍着西山慢慢地沉没 )仿佛看见了(滔滔黄河朝着东海汹涌奔流)我明白了(想要看得更远,就要站得更高)的道理
...透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路...
这句话表面上是说风雨之夜的黑暗，实际上暗示革命时期遇到的重重困难。 这条大路 表面上指通往陕北的路，实际上只通向解放全中国的革命之路。这句话说明我从牺牲的战友身上，找到了前进的动力，看到了前进的方向，看到了革命的希望。
边读绝句边想象画面,我仿佛看到了( )我仿佛听到了( )我仿佛闻到了...
《绝句》边读边想象画面，我仿佛看到阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。我仿佛听到燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃；我仿佛闻到了清风拂面，送来百花的芳香，春草的清馨；我感受到了一幅可爱的春景图。
用"我望着……仿佛看见……仿佛听见……"造句
1、我望着天上的蓝天白云，仿佛看见山，仿佛听见水声。2、我望着那朵朵纯洁的雪花，仿佛看见它们在向我微笑，仿佛听见它们在向我倾诉。3、我望着那些许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。4、我望着湖面，我仿佛看见天际的孤帆远影，我仿佛听见岸上的踏歌道别声。5、...
“风雪没有饮酒却醉了……”这句话最初是哪里来的?
迎春哀曲 ……是你，曾经安慰过我的人。——热拉·德·涅尔瓦 风雪没有饮酒却醉了，在松林里不再发狂，寂静象是奥菲丽亚 通宵为我们伴唱。我仿佛看见一个人影，他竟与寂静化为一体，他先是告辞，后又慨然留下，至死要和我在一起。参考资料：http:\/\/blog.sina.com.cn\/s\/blog_48e9f6650100c25p...
繁星中的我觉得自己像什么?
含义是那些星星就像孩子，我好像也是星星中的一员，我好像看见，它们在对我调皮的眨着眼睛，在静谧（jìng mì）的、深蓝色的天空，它们在细细地说着悄悄话。这句话来自巴金的《繁星》，表达了对美好生活的向往，同时也对美好恬静生活的赞美，并且作者坚信美好的生活很快就会到来。
贸香枇杷： 读了《海棠》这首古诗,仿佛看到了月光、院中的花朵、燃烧的蜡烛,原文如下: 《海棠》 宋代文学家苏轼 东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊. 只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆. 译文: 袅袅的东风吹动了淡淡的云彩,露出了月亮,月光也...
南关区19645428776： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛走过荒野让我感受到了什么? - ？
贸香枇杷： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文我《花的学校》,句子运用拟人修辞手法.“走过”“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.“润湿”概括了东风的特点.
南关区19645428776： 海上的风是花神,他一来,就绽开万朵浪花,读到这儿,我仿佛看到了什么?用什么样的语 - ？
贸香枇杷： 海上的风是花神, 她一来, 就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师, 她一来, 就奏出万种歌声…… 海上的风是大力士, 他一走, 就送走万片渔帆…… 海上的风是狮子, 他一吼, 就掀起波浪滔天……
南关区19645428776： 湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛是什么句子? - ？
贸香枇杷： “湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛”这句话运用拟人修辞手法.作者用“走过”和“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.而“润湿”是则概括了东风的特点. 这句话出人教版三年级上册语文...
南关区19645428776： 想象画面:读了这句话,我仿佛看到了在炎炎烈日下,吴霜 - ---;我仿佛看到了,寒风凛冽中------- - ？
贸香枇杷： 顺着脖颈流入衣服中的汗水 吴霜颤抖着绻成一团的双手
南关区19645428776： 读着这句诗,我仿佛看到? - ？
贸香枇杷： 读着这句诗,我仿佛回到了从前,回到了小时候,那天真浪漫的样子,仿佛看到了草原上的美景,我们在草原上撕打着,孩子们,你追我赶.真的是太天真无暇了.小时候就是那么美好,如今我们现在都长大了,面对的生活的种种压力.啊,还是小时候好.
南关区19645428776： 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.读了这句诗,我仿佛看见了什么? - ？
贸香枇杷： 西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满.或:我仿佛看见西塞山前白鹭在自由得翱翔,江水中肥美的鳜鱼欢快地游着,桃花盛开,桃红水绿相映,分外美丽.
南关区19645428776： 霜叶红于二月花读着这句诗我仿佛看到了什么的一幅场景? - ？
贸香枇杷： 通过这一片红色,看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象. 在夕晖晚照下,枫叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如烁彩霞,它比江南二月的春花还要火红,还要艳丽呢. 出自唐代杜牧的《山行》:“...
南关区19645428776： 读短文,展开想象,并填空,我仿佛看到了什么,我仿佛听到了什么,我感受到了什么? - ？
贸香枇杷：[答案] 我仿佛看到了那高山,我仿佛听到了那水声,我感受到了那高山流水的满腔激情!
南关区19645428776： 清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息.读了这句话,我仿佛感受到了什么? - ？
贸香枇杷： 我仿佛感受到了时空的变迁,人生的短暂,生命的无常.应征了那首诗:集积终消散,崇高必坠落,会合当离别,有生无不死
