宝宝的语言发展受哪些因素的影响呢？

影响宝宝语言发展的因素有哪些~

影响宝宝语言发展的因素，大致为硬体及软体两个部份。所谓的硬体是指宝宝身体的健康状况。健康状况良好的幼儿，语言发展较好，反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的渠道，帮助他们发展语言能力。
软体是指外在的学习环境，家庭关系良好、互动语言较多的幼儿，语言发展较好。父母不可忽略给予宝宝学习语言的机会及环境。

首先简单说一下孩子正常的语言发展过程:
孩子从一出生就开始听，真的能听到别人的话。在这个过程中，声音不断被听觉系统接收。大概过了六个月，他们开始牙牙学语，然后慢慢开始理解，从简单到复杂，找到其中的语法关系。同时发音也不准不准。从单音节到短语再到短语再到句子，这个过程需要很长时间。一般来说，孩子三岁时基本上能准确发音。
从儿童语言发展的过程可以看出，这个过程主要是语音的提高过程和语言理解和认知的提高过程，这两个过程必须相互影响，共同提高。在这里，我们将结合具体工作中遇到的情况，谈谈影响儿童语言发展过程的诸多因素

1.听
首先，从发音来看，学习发音需要听觉系统的正常运作。这是毋庸置疑的。听不到就谈不上学说话。同时也必然会影响发音的解读，不能谈理解和认知。然而，有听力损失的儿童并不是完全聋的。世界卫生组织将听力障碍分为几个等级，即轻度听力障碍、中度听力障碍、重度听力障碍和极重度听力障碍。一般来说，重度和极重度的听力障碍基本听不见，而中度和轻度的听力障碍主要表现在听不见，这往往导致孩子学习的发音不清。如果听力的问题取决于听力障碍的具体情况，这里就不详细解释传播性听力障碍和感音神经性听力障碍了。一般在解决了“听”或“听清楚”的障碍后，就可以进行语音训练来获得或改善发音。
这里需要注意的是，如果孩子的听力损失较轻，发生在语言发展的早期或先天，很多家长在孩子四五岁的时候会遇到明显的发音问题，他们并没有发现是听力原因造成的。其实这是可以理解的，因为孩子原本适应的是听不清的语言环境，不像大一点的孩子或者有听力损失的成年人。当然，我们可以通过分析发音和病理来判断。
除了孩子听觉系统的问题，如果孩子在学习语言的过程中听到不正确的发音，比如父母的发音问题，那么孩子很可能学习到不准确的发音。

这里还要指出的是，听力得到补偿的时候，孩子的语言发育也会受到影响，因为在得到补偿之前就已经影响了语言发育，所以助听器之后是不可能直接得到准确的发音的，特别是对于已经形成了固定发音习惯的大龄儿童、青少年和成年人，发音器官的肌肉功能也会固化。我们常说运动时肌肉记忆是存在的，但其实发音也有肌肉记忆。这种情况下，没有专业的发音训练，很难得到准确的发音。
2.腭裂
除了听力障碍引起的发音问题，像先天性腭裂一样，先天性腭裂首先引起的是腭部结构的问题，是影响发音的主要因素。但在修复腭部结构的手术后，也是因为新修复的发音器官功能不尽如人意，无法做出准确的发音动作，一般需要进行发音纠正，才能及时得到准确的发音，否则发音问题很可能会持续下去，不仅影响孩子的成长，甚至会给成年人带来很大一部分发音问题，在实际工作中，除了孩子，还有小学、初中、大学的学生，甚至还有成年人工作。
关于先天性腭裂，这里还要特别说明的是，隐性腭裂可能会被家长忽视，直到孩子说话慢了，不知道是隐性腭裂引起的。同样可以通过具体的发音分析来判断。

3.发育异常
除了这些明显或不明显的病理因素，有些孩子找不到任何能影响语言发育的疾病或损伤。但在询问父母病史的过程中，发现有些孩子在出生和新生儿期出现一些异常情况，如早产、延迟分娩、新生儿轻度缺氧、新生儿疾病等。我们不能确定这些因素是否会影响语言发展，但这些条件可能会导致语言发展迟缓。
4.理解认知
从语言理解和认知的角度来看，大脑发育迟缓、智力或认知障碍也会影响语言的正常发展。除了这些病理因素之外，语言环境也常常被家长忽视。
语言环境的缺乏更为常见，尤其是孩子在开始模仿发音之前的听力期。如果没有足够的语言环境，孩子的大脑就不会有足够的语音信息来解决问题，甚至不会区分语音和环境中的其他声音，所以对模仿没有兴趣。所以，理解说话延迟是很自然的。当然，语言环境在语言发展的整个过程中起着非常重要的作用，从语音到语法。
在这里，我们还需要说，在我们的工作中，经常有一些非常大的孩子，包括六七岁的小学生，七八岁的小学生，甚至十几岁的少年。他们有明显的构音障碍，有些发音问题非常严重，甚至影响正常的交流和交流。已知儿童时期有明显的语言发育迟缓，成长过程中的发音问题一直没有解决。但是经过详细了解，语言迟缓的原因大概是语言环境问题。所以，不要以为没有病理问题，孩子语言发育落后就会逐渐正常。
5.心理问题

其实除了孩子在正常的语言发展过程中发音很难完美之外，还可能形成严重的心理问题，与病理因素无关。有的孩子可能能够融入幼儿园、小学等语言环境相对完善的群体，有的可能会被拒绝，甚至被嘲笑。这种情况在我们工作中遇到的孩子中非常常见。

总之，影响儿童语言发展的因素很多，首先要注意病理因素，其他非病理因素也不容忽视。如果许多因素已经影响了儿童的语言发展，应及时进行语言训练，以避免影响儿童的成长。

父母的文化素养，父母的口语表达能力，父母对幼儿口语训练的重视程度、父母训练孩子口语的方法，父母与幼儿对话的环境等等，都是幼儿语言发展的重要影响因素。

父母的文化素养和口语表达能力是基础；语言是思维发展的外在表现，文化素养高的父母，特别是母亲，若能高度认识到通过训练语言促进幼儿思维发展，注意在引导孩 子观察、游戏、学习中循序渐进训练孩子的语言，用正确的方法引导让孩子爱说话、会说话，会准确说话，会流畅说话，这样一步一步地发展语言表达能力，对孩子终身的发展有极其重要的意义。要营建家庭教育的良好语言环境，父母说话要做出表率，不说不规范的话，不说脏话、怪话。

要训练幼儿健康地发展语言，父母要加强自己的学习，查找阅读相关的书籍，并重视养成孩子正确说话的好习惯。

宝宝的语言发育受到以下几个方面的影响。

1、语言环境

对于孩子来说，必须有语言环境，如果没有语言环境，就算再有天赋，都没有发挥的地方。曾经就说有个老太，为了给在美国的女人带孩子，不会说一句外语，结果到了美国之后，必须会啊，三个月之后，人家就能熟练用英语交流日常了，买菜等等不在话下。所以，语言环境很重要，如果每天家里陪着孩子，但是也不和孩子讲话，那么自然孩子的语言发育不会好。很多老家老人带孩子，只顾给孩子吃好，孩子缺少同伴的语言交流，就会少了语言环境的。

2、语言训练

语言训练也少不了，每天可以给孩子讲话，看到花花草草就可以告诉孩子或者让孩子说，看到车子都可以说。看到什么就说什么，自然而然孩子的语言能力和认知能力加强了。逐步，孩子认识的事物也多了。

3、遗传天赋及性别

遗传天赋也是一个，如果父母有人个性外向，比较喜欢讲话的，大多孩子也比较愿意说话，喜欢说话，看看爸爸去哪儿里面的嗯哼就知道了，你会发现爸爸妈妈其实都挺喜欢讲话的。

另外，相对而言，男孩和女孩，女孩的语言天赋要比男孩要强，所以，吵架不要和女人吵架哦，因为她可以说十句，你可能只想到一句，哈哈

4、牙齿发育及辅食添加

牙齿发育和辅食添加，可能大多人会觉得没关系。其实，还是有点关系，牙齿发育以及锻炼了孩子的咀嚼吞咽能力了，那么宝宝发音的时候更容易些，有些字有些词就能够发出来。

所以，如果有先天优势的，不要辜负，如果先天缺乏的，后天的记得补上，训练上。

我育婴讲师徐芳老师，孕婴行业9年多的育婴讲师，同名公号欢迎您的关注！

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影响幼儿语言发展的最主要因素有：

1.环境因素。主要包括父母文化程度、父母职业、带养人的文化程度及语言、家庭经济状况等。语言的发展与环境所提供的信息刺激量的多少有关，接受外界信息刺激多的孩子，其语言发展就快于其他儿童。

2.年龄因素。语言学习显然受年龄的影响。年龄是影响词汇发展最主要的因素。同时年龄也是影响语法发展的一个重要因素，随年龄增长，逐渐出现各种短语结构。

3.教育因素。家庭教育对儿童早期语言的发展有巨大的作用父母经常阅读育儿书籍，孩子的语言发展优于其它小儿。幼儿园教育具有家庭无法替代的效果，通过合作性游戏可提供做练习及增进语言技巧的媒介，孩子们在游戏中通过相互接触、学习,可促进各自的语言发展。

此外，这些因素也会在一定程度上影响幼儿的语言发展：

4.器官问题。幼儿成长阶段若有脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时，语言发展必然会迟缓。

5.健康问题。体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。

6.学习能力。某些幼儿因具有较敏锐的学习和模仿能力，语言发展得较早、较好；反之，则语言发展容易有偏差、迟缓的情形。

7.性别差异。一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。

8.人格特征。先天气质较害羞、内向、畏缩的幼儿，语言能力会较差些。

除了患有唐氏综合征及比较少见的威廉斯综合征，这些先天缺陷引起宝宝语言发展障碍的因素外，一般身体健康没有缺陷的宝宝，他们的语言发展主要有以下方面的特点：

1）0~2个月时，宝宝处于敏感期，对周边的各种声音很感兴趣，喜欢通过发出哼哼的声音和妈妈交流，还会用不同的哭声来向妈妈表达需求。这个期间妈妈应该多通过抱抱、摸摸，温柔地看着宝宝等方式来与宝宝交流，让宝宝变得更爱说话。

2）2~6个月时，宝宝已经会笑了，能不时发出模糊的“ba”,“ma”的声音。妈妈可以给宝宝播放或者哼唱儿童歌曲，笑脸面对宝宝，让宝宝感受到妈妈的爱和鼓励。

3）7~12个月时，宝宝处于爱模仿的阶段，发音越来越清晰，可以说出很清晰的“爸爸”“妈妈”了。理解能力也越来越强，能听懂大人的简单的指令比如拍拍手。此时爸爸妈妈应该积极地与宝宝对话。比如，当宝宝想要奶瓶时，妈妈可以说：“宝宝是想要喝奶奶吗？”“来，吃奶奶。”“奶奶”是关键词，可以换不同的简单的句子重复出现这个词，加深宝宝对这个词的理解。

4）12~18个月，宝宝的语言发展特点是认识能力变强，能自己说一些别人听不懂的“火星语”，咿咿呀呀地说个不停。当感受到大人的鼓励后，宝宝更是开心和兴奋，更喜欢说话。此时，妈妈一方面要注意教宝宝说正确的语言，比如，当宝宝说：“蛋蛋。”，妈妈回应宝宝说：“妈妈给宝宝吃鸡蛋。”，另一方面，给宝宝做足够的输入，包括多与宝宝对话，读绘本，听故事/儿歌，同时要联系生活，见到真实的物体就给宝宝讲。

5）18~24个月，宝宝能说简单的句子，比如“妈妈鞋鞋”。

6）24~36个月，宝宝能说出比较复杂的句子，比如“宝宝吃完饭后就看电视。”能使用“我”，来表达自己的生理状态和真实的愿望。

从以上的各个阶段来看，宝宝的语言发展离不开大人的积极引导。如果爸爸妈妈（或者其他的主要监护人）长时间对宝宝沉默寡言，那么就会影响到宝宝的语言能力的发展，会出现说话比同龄孩子迟，或者即使到一定年龄了，也不能很好表达自己需要而是通过哭闹的方式来表现的情况。

为了让宝宝的语言能力得到健康的发展，父母应该加强自身的学习，同时积极响应宝宝的需求吧。

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语言发展在1到4岁之间最为迅速，但孩子出生后第一年的经验对孩子的语言能力的获得极其重要。婴儿语言习得的机制看来是天然设定的。因为全世界的宝宝语言发展的时间表都是相似的。所有国家的宝宝都在4～6个月时开始咿咿呀呀，在1岁时说出第一个词。聋儿在4～6个月时也能发出咿呀声，但6个月以后停止发声。显然，婴儿需要听到声音，接受发音刺激才能继续语言的发展。

  在和婴儿的交流中，母亲常常对着孩子说大段的话，询问孩子，给孩子发布指令。这使孩子逐渐学会了参与对话的规则——一次一人，轮流说话。婴儿在懂得声音所代表的意义之前就开始学习模仿声音。学会说话前，他们发出声音获取父母的注意，也用声音表达情绪、要求、命令和疑惑。刚会说话时，婴儿说出的一个字，可以代表很多意思。“妈”可以是一个问题，一个命令，一个请求或是一声撒娇。

  第一年的语言发展依赖于智力的发展。婴儿必须理解物体的永久性，并知道人、物体和事件都有名称，这些名称可以用来与他人交流。婴儿还需要记住每一种事物的名称，能够回忆起他想要说的那一种事物。

  亲子关系的质量也影响婴儿的语言发展。哭是不舒服的信号，也是婴儿与父母交流的手段。如果哭唤来的是安抚和不适的消失，婴儿就会知道交流是值得的。哭总是得不到回应的婴儿在语言和手势的发展上会比其他孩子慢一些。

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