如何扎实有效地做好期末总复习工作

如何扎实有效地开展高三英语复习~

一、利用课本，夯实基础、构建知识网络
虽然高考试题就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习的作用仍非常重要，不容许有丝毫的忽视。英语课文很重要，因为课文集语音、词汇、语法于一体，所以一定要重视课本，让学生熟悉课文内容，牢记课文中出现的语言点。教高三时，教师首先要时间认真教授书本，然后再复习高一、高二的八本书，每个单元的复习内容都包括知识点梳理，基础知识练习。另外，复习课文也可为那些基础薄弱的同学提供查漏补缺的机会。其次，在指导学生复习课文的同时，应加强课本中出现的词汇的掌握。每天进行听写检查，定期给以复现。复习高中教材以后，学生对课本上的基础词汇、语法知识已有了比较全面的了解，但由于课本的局限性，学生的基础知识仍不系统，还有漏洞。因此要以高考英语考纲为依据，认真研究并熟练掌握各年《考试说明》中词汇表所列的所有单词。对一些用法稍复杂的词详细的研究，词义的把握力求稍宽一点。
二、解读考纲，分析考题、用活语法知识
考纲，也就是《考试说明》，是教师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是教师还是学生，都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。另外，高考命题一直是呈稳中有调的趋势，因此，认真研究前几年的试题就变得很有意义了。从前几年的高考试题及《考试说明》中，不难发现命题的设计始终贯彻一个原则：即“突出语篇，强调交际，注重应用，稳定发展，”内容贴近生活，贴近时代，知识覆盖更广，更加注重对学生综合语言运用的考查。近年来高考英语测试己成功地实现了从知识型向能力型的过渡，更加注重对考生实际运用能力的考查，更加强调知识的灵活运用，凸现语言的交际化。这一特征，无疑也折射出新课程改革的基本精神和任务型教学理念，体现了今后高考命题的走向，对高三的复习迎考也起一定的导向作用。
三、训练专项、熟悉题型、把握策略战术
1.重视对学生英语听力能力的培养
根据年段统一安排，学生每周进行至少三次听力练习。指导学生养成一种良好听力习惯，形成一定的听力技巧。
首先，学生可以利用考前及听力试音时间，浏览一遍试题内容，根据题目及三个选项初步确定听力短文可能会是什么；其次要充分利用两题之间的停顿时间，快速有效地阅读题目，这样在听录音时可以缩小注意范围，减少了盲目性，加强了针对性；再次，养成边听边记的习惯，记录时要有重点和技巧。如：用阿拉伯数字记数字，用字母代替地名或人名，单词用缩写，长句记关键词等；同时学会听关键词，要把注意力相对集中在关键词上，例如一些表示意义转折、否定和递进的词.长期这样坚持下来，大部分学生的听力都有不同程度的提高。到了高考前一个月，专门安排历年高考听力真题训练，让学生进一步适应高考英语主播的语速和语音。这样，学生正式考试时就少了一份陌生感而多了一份自信，有助于临场的发挥。
2.注重基础知识，增强综合运用能力
坚持要学生在做单项填空时，必须读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，注意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会出现日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特别注意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法.对于完形填空部分，学生普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。指导学生掌握以下答题要领：(1)快速通读全文，掌握短文大意；(2)抓住结构、语义及逻辑三条线索，推测选项；(3)要特别注意词组、习语的积累；(4)选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文衔接是否合理。
总之，在高三英语复习教学过程中，教师要对教学深入钻研，对学生循循善诱，耐心细心，想尽一切办法调动学生学习英语的兴趣，促使他们以坚强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。

方法一：

1、思路思想提炼法：催生解题灵感“没有解题思想，就没有解题灵感。有了解题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究竟是什么。针对许多学生对解题思路、思想的困惑，易思的教学专家究出了“思路思想提炼法”。它能在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以快速掌握。

2、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则”说：20%的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象：20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多，研究得不透”的现象，易思的教学专家研究出了“精熟典型题型法”。学员小李说：“当我通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”

3、逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要”。针对学生中普遍存在的处理薄弱环节不恰当的现象，易思的教学专家总结了一套“逐步深入纠错法”。一位学员说：“这套方法操作简便、效果明显，使我们乐于纠错、踏实纠错。”

方法二：

一） 要全面、准确地把握概念
1． 在理解的基础上加强记忆；
2． 加强对易错、易混知识的梳理；

二）要多角度、多方位的去理解问题的实质
1． 与生活实际相联系；
2．运用好感性材料；

三）正确理解定义、定理、公理等，把握说理的依据
1．体会新旧知识之间的联系；
2．掌握运算顺序；
3．恰当选择运算方法；
4． 体会整体思想；

四）体会数学思想和解题的方法

五）多与他人交流，培养合作意识

俗语说，编筐编篓全在收口。一学期的教学任务马上就要完成了，该进入期末复习阶段了。虽然时间不长，但对于一学期学生学习知识的积累与巩固却十分重要，抓住这个关键的时间，学生的知识就会得以很好的总结，使所学知识成为学生终身发展的必备。如果，复习效率低，不但会影响学生的学业成绩，也会使学生的基础不扎实，影响其今后学习和发展。那么怎么才能做好期末复习工作呢？我认为任课教师一定要坚持以下几个基本原则：
一、坚持集体备课的原则。要充分发挥集体备课的作用。在进行复习之前，教研组成员要坐下来，共同研究如何做好期末复习，认真制定好复习计划。复习计划是做好期末复习的指导纲要，马虎不得，不能草草的就写上哪天复习什么内容就可以，这样没有什么针对性。要把复习的重点、难点写清楚，要把复习的目标写具体，要把复习的内容写详细。制定的复习计划要有可操作性。这个可操作性就是易于在课堂上完成，复习计划要有学习方法的指导。复习计划制定后，每位任课教师都要写好复习教案。复习计划、复习教案都要认真对待，都要经过集体研究形成。只有充分发挥集体的智慧，才能够使复习达到事半功倍的效果。
二、要坚持知识整合的原则。教师要注重对所学知识进行整合，对复习知识进行归类。如语文可以把古诗放一起，把字词放在一起，把一些精美的名篇放在一起进行复习。也可以把作文按照不同的类别进行归纳。知识整合有利于学生掌握，避免知识过于分散，复习时间长。语文教师一定要注意每天都要让学生写一点东西，加强写作的指导，争取人人写作都要过关。
三、要坚持打牢基础的原则。复习要从基础抓起。不能用做试卷来代替复习。要对基础知识采取过关的形式，字词，计算是基础，这些不能扔掉。现在有些教师过于依赖试卷，浪费了大量的时间。基础没有打牢，只做试卷不会收到好的效果。任课教师一定要对教材进行很好的研究，抓住知识点，把那些基础知识进行提炼和归纳，让所有的学生都掌握。
四、要坚持分层复习的原则。在课堂上一定要进行分层复习。既要做到培优，也要做好补差。在设计复习题的时候要体现差异性，不能用一把尺子来衡量所有学生。对于学困生要增强其学习的信心，调动他们学习的积极性和主动性，对他们取得一点点成绩都要进行鼓励和表扬。对于那些优秀学生复习要增加一些难度，使他能够得到最大限度的发展。
五、要坚持学生为主体的原则。期末复习也是全面深化课堂教学改革工作的重要组成部分，要充分相信学生，依靠学生，让学生成为复习的主人。要让学生成为小老师，成为教师的小助手，帮助教师去辅导学困生，提高他们的成绩。复习课也要有前置性学习，要有导学目标。也要培养学生的学习素养。
六、坚持紧张高效的原则。复习课堂应该是紧张高效的课堂，是人人积极参与的课堂。任课教师要精心设计好每一堂课的复习内容。复习内容要丰富，题量要大，要让所有学生都动起来都紧张起来。要提高课堂复习效率，争取用最短的时间取得最好的效果。
七、要坚持信息技术与学科复习相融合的原则。要充分发挥信息技术的作用，每堂课都要使用多媒体。在多媒体上多展示学生的学习成果，出示复习内容。多让学生到前面演示，去讲解。同时，也要把把信息技术与课后复习紧密联系起来，充分发挥微信群的作用，把要复习的知识点，复习要点发到群里，引领学生在家里复习。
期末复习工作很重要，需要大家形成合力，发挥集体智慧，需要充分调动学生的复习的积极性主动性，需要多媒体教学设备的帮助，需要任课教师精心备课，提高课堂效率。只有这样，才能够把一学期所学的知识复习好，巩固好，才能够取得好成绩，才能够让学生获得满足，家长得到满意。

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史萍麻仁： 先把各个科目的课本仔仔细细的看一遍 一个死角都不能放过 ②把有关的笔记也看一遍 ③有时间的话把写过的总复习习题错的地方在看一遍,及时发现问题并提问 语文: 掌握的基础知识(该背的背起来) 仔细看看笔记(没有的话及时借来抄) ...

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