2.(整体感知)请你概括这篇文章的主要内容3.(获取信息)为什么说袁隆平做出了巨
袁隆平杰出贡献。
1、开创了水稻杂交的先河。袁隆平最主要的功劳就是开创了水稻杂交的先河，给杂交育种提高农作物产量指明了方向。这在人类历史上是非常了不起的，也给人类解决温饱问题带来了希望。或许有人会说，没有袁隆平也会有其他隆平，但别忘了，美国搞杂交育种比袁隆平早了几十年都没有搞出杂交水稻来，这足以证明袁隆平的伟大。
2、解决了全世界最多人口中国的粮食问题。他解决了全世界最多人口中国的粮食问题，他曾经30多次赴国际水稻所开展合作和技术交流。10多次赴印度、越南、缅甸、菲律宾、孟加拉等国指导发展杂交水稻，举办了50逾期杂交水稻国际培训班，培训了来自40多个发展中国家约2000多名政府官员和农技专家。
3、给后人留下了苦耐劳及探索科学真理的精神。他吃苦耐劳及探索科学真理的精神，他研究的杂交水稻对中国和世界的贡献是巨大的，多解决了五亿多人的吃饭问题，我们永一怀念他。
4、袁隆平培养了大批杂交水稻研究和推广人才。四十多年来，在他的亲自培养，直接教导和间接影响下，不论是在他的研究中心，还是在全国杂交水稻技术攻关协作单位，已经形成了一支梯队结合，协同作战的杂交水稻技术队伍，肩负着将杂交水稻向纵深发展的重任。
袁隆平给我们的启示
科学技术是第一生产力，科技进步可以极大的促进生产力的发展，科学技术对经济和社会发展起着巨大的推动作用；我们应学习袁隆平，努力学习科学文化知识，培养创新精神，提高创新能力；磨砺坚强意志，自觉艰苦奋斗。
知识决定竞争力。知识是一切的基础，一个没有知识的人不可能有所作为。袁隆平的致辞中，认为知识才是创新的基础，没有扎扎实实的知识哪里来创新基础和源泉。
关于《那树》的感悟
例1 一、认识那树的形象（奉献、执著、坚强、坚忍等）二、理解作者的情感（对树的命运的同情和不平，对人类的残忍的批判）例2 一、整体感知 1.请你概括那树的故事。2.请你用“那是一棵 的树”为开头，说一段话谈谈那树的品质和特点。二、品读课文 1.画出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪...
271导学案七年级上册语文第一单元的答案...各位帮下忙啊
2、文章结尾看起来似乎不太完整,根据首尾照应原则,请你给文章续写一个结尾(字数在20字左右)。 (二)自读课文,整体感知,完成下列的“冲关”练习。1、用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.惊羡( ) 浸透( ) 嫩绿( ) 叠着( )巢( )2、常识填空。冰心,原名 ,现代著名作家, 文学家。课文中的四首诗分别出自她...
一年级秋天教学教案
1、你知道一年有几个季节？有哪些季节呢？2、刘老师从大自然中拍了几幅图，请你来猜猜是什么季节的。课件展示春、夏、冬的图片。3、少了哪个季节？（秋天）请你来设计一幅秋天的图画。4、有位小作者用文字描绘了一幅秋天的图画，我们赶快去看看，他的图画里都有些什么？二、初读课文，整体感知 ...
关于整体感知的诗句
我心目中的雷锋 你,是一朵小花, 却能够使世界遍地芳香。 你,是一阵微风, 却能够让所有的人感到凉爽。 你,是一缕阳光, 却能够燃烧整个沙漠。 你,是一只春蚕, 却能够为人类编织五彩衣裳。九、课堂总结: 雷锋叔叔有户口,永远留在我们心里头!我们都是新世纪的文明志愿者,我们也会。 5.整体感知1.文中描写月色的...
《小抄写员》教学设计
一、整体感知 1、分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?2、学生自读课文。3、讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。(体谅父母、爱家人的孩子。)二、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，...
幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿
(1)、视听结合，整体感知 请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。(2)、一问一答，紧扣重点 聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了...
2017六年级语文下册期未考试题
“我”会对妈妈说什么?做什么?请把作者没有写完的话写下来。 5、读一篇文章我们要整体感知其内容,请你概括出本文的主要内容。 6、作者在文中表达了对妈妈 的思想感情。 九、习作。(20分) 自由发挥 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
父爱的高度最后两自然段有什么作用
7.有人说“亲情是一种深度”，请你结合本文整体感知一下。【参考答案】1.开启下文，引入对往事的回忆；奠定基调，暗含对父亲的思念。2.明线：骑在父亲脖子上看露天电影；暗线：赞颂父爱。3.不“走题”，这是作者以同样的特写镜头展示“父爱的高度”，诠释“可怜天下父母心”这一永恒的主题。（只要...
美丽的西双版纳教案
(一)整体感知———感受美 1、当你第一遍读完课文,西双版纳一定给你留下了深刻的印象,你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗? 2、请快速浏览课文,神游西双版纳,以“西双版纳美,美在……”来说说你对西双版纳的认识。 3、过渡:我很欣喜地发现:同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景...
请你仿照文中描写捕鸟动作的句子写一个描写人物连续动作的句子(少年闰 ...
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？再识闰土，探究深读 1、学生默读课文，用简洁的语言概括。2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼 3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色...
黄周爱德： 是说在抗日战争时期,在白洋淀有一个过于自信,自尊的老头子.有一次,他带着两个寻找队伍的女孩准备,进入队伍所藏身的苇塘时,由于他过于自信在过封锁线时,使一个女孩被日本鬼子射中,受了伤,他自责,后悔,于是在第二天,去找日本鬼子报仇..这是主要内容-- 读完这篇文章后,我知道这个老爷爷是一位有爱国抗日的热情;有老当益壮的气概;有爱憎分明的强烈感情;过于自尊与自信;智勇双全的英雄行为. TvT望采纳
商洛市17176474432： 整体感知课文《枣儿》,回答问题.(1)请用简洁的语言概括本剧的主要内容. - -------------------------- - ？
黄周爱德： (1)在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热.在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,流露了自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,表露了自己对父亲的盼望.他们满怀...
商洛市17176474432： 山中访友的整体感知和主要内容 - ？
黄周爱德： 课文研讨 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文.作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情.在叙述...
商洛市17176474432： 爸爸的花儿落了:阅读课文,整体感知,试用简练的语言概括文章回忆了那些事情.？
黄周爱德： 《爸爸的花儿落了》这个题目,语带双关,一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落,二是象征禀性爱花的爸爸的辞世.小说以此为题,含而不露,哀而不伤. 爱花,是爸爸的禀性.但作品中,它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家,也没有做泼墨的描...
商洛市17176474432： 鲁迅《雪》文章梳理 - ？
黄周爱德： 一、整体感知 理解了这篇文章的最后一句:“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”,也就理解了这篇文章的主旨.这句话对文章中提到的自然景致——江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断,江南的雪已经死掉,而朔方的雪,在孤...
商洛市17176474432： 《隆中对》的文章划分结构并概括大意要简洁点的. - ？
黄周爱德：[答案] 希望对你有帮助《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头部分.标题为后人所加,有的选本亦题为《草庐对》.本... 疏通文意,准确翻译课文,解决书后练习二. 2.深刻体会诸葛亮在课文中表现出来的性格特点. 二、整体感知 这篇传记,记叙...
商洛市17176474432： 《文明阶梯》阅读的答案 - ？
黄周爱德： 1.从文中找一个句子,来解释文题“文明阶梯”的含义. 答题提示:这道题考查对文题的理解,答题时应注意题干要求“从文中找一个句子”,换言之,即答案须直接从文中提取. 答案:第六段“19世纪末以来,世界博览会所展示的工业文明...
商洛市17176474432： 草原这篇课文的资料 - ？
黄周爱德： 草原》这次,我看到了草原.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一...
商洛市17176474432： 记叙文答题技巧 - ？
黄周爱德： 一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…...
商洛市17176474432： 《笑》阅读答案 冰心文章自己找.1.找出本文写“月”的语句,细品后,试分析他们的作用2.整体感知文章,归纳一下作者写了哪些微笑,他们有何特点?3请... - ？
黄周爱德：[答案] 参考:1、写“月”的句子有:“树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着.”“弓儿似的新月,挂在树梢.”“迎头看见月儿从海面上来了”作用:第一处写月是为了引出画中的安琪儿,引出安琪儿的微笑,以此引出下文.第二、三...
