生命生命教学反思15篇
身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是为大家整理的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学反思1
这篇文章编排在人教版语文教材四年级下册第五单元。这一单元热爱生命为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。这篇课文写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题，树立正确的人生观，追求美好的人生。
教学中我通过学生自主识字、指名读、齐读的方式，让学生认识“扰、欲、屈、茁、诊、撼、踏、限”八个字；又通过让学生说一说这些字在书写时需要注意的地方让学生能正确书写这八个字。然后通过自由朗读、默读、范读的形式让学生读懂课文内容，体会含义深刻的句子。在学习三个事例时设置了想象说话，让学生学会运用语言。
可能是因为有老师听课，课堂上学生纪律好，很多同学不敢积极发言，只有几个同学踊跃举手发言，其他同学认真听讲。由于本节课设置容量较大，所以最后结合三毛和作者杏林子最后不同的命运表现方式给孩子们带来的深刻对比没有时间讲出来，同学们虽能感受作者对生命的热爱之情，但没有得到升华，赞叹之情和珍惜之情 ……但我们要牢记教师的厚重沉淀，知识的广博，充分的预设，先进的教育理念才是衍生精彩的基础。
本课中“交流新发现”和“书写生命感言”的设计都体现了读与写、言与书，工具与人文，自主个性张扬与教师指导的融合。充分体现了学生参与的广度和深度。
课结束了，我的思考和研究又开始了，如果教师们评价中说我成熟了，大气了，那要感谢我的学生们。同时，我也深刻体会到了，只有自己刻苦钻研，深思熟虑，力行实践过的东西才能真正提升自身的专业水平。相信我以后的路会走得更坚实！
最后想提出几个问题供大家思考：
1、参与的广度与参与的人次之间的关系。
2、教师的评价语言与学生的参与深度的关系。
3、教师指导的时机与学生参与的热情之间的关系。
4、课堂所提问题对学生参与的影响：
影响参与的因素有许多，让我们共同努力，使我们每个人的课堂都能精彩纷呈，让我们都来享受充满活力的课堂给我们带来的幸福吧！
教学反思15
这篇课文含义非常深刻，短小精悍，是一篇非常好的文章，说实在的，我自己也被这篇文章深深的感染着，但文章的内涵对四年级的孩子来说，理解起来有一定的困难，所以大部分时间我在引领孩子逐步感悟生命的真谛。
我觉得这篇课文，如果单纯只是让孩子说一说自己的感受，谈谈自己的资料，不足以能够领悟课文的真正含义，所以，上课前，我又让学生将桌子拉回了原处，我想让孩子有一次心灵的震撼，好好珍惜生命。但讲课中出现了一些问题，对课文中的三个事例，理解的少了一些，对于珍惜生命的含义也做的还不够，有些话还没有点到，如：小小的飞蛾，就能有如此强的求生欲望，更何况我们呢？这样学生可能对生命理解的会更深刻。 教学反思(15篇).doc》
七年级生物教学反思
下面是我给大家整理的七年级生物教学反思,希望大家喜欢! 七年级生物教学反思(篇1) 在新的课程理念指导下的这节课的教学使我与学生都有较多的收获,教师在教学中的角色发生了改变,教师是学习活动的促进者、指导者、协助者;学生是学习活动中的主要探究者、开拓者、知识的构建者、愉快的收获者,在教学中教师与学生...
关于七年级生物教学反思总结
接下来是我为大家整理的有关 七年级生物 教学 反思 总结 ,希望大家喜欢! 七年级生物教学反思篇一 旺盛的学习兴趣和强烈的学习欲望影响着学生的学习效益。进入初一下学期的教学后,发现随着教学内容的增加学生的学习兴趣和学习欲望在一天天的削减。从刚进入初一时的兴趣昂然到现学生在课堂上思想不集中、对教学内容索...
高二生物教学反思
高二生物教学反思(二) 培养学生自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率,这是新形势下,教师都必须思索的现实问题。 教师和学生的关系是平等的。在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平...
生命可以永恒吗教学反思
生命可贵指导：本节课学生在教师的指导下，了解了生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。凭以往的教学经验来看，教师的设想再好，如果学生不能接受，那么就毫无意义。但是如果没有教师适当的启发与引导，学生往往会做无用功甚至走弯路...
《生命可以永恒吗》教学反思有哪些?
短暂的等特征；本节课难点是生命有接续，让学生感悟生命可以接续，在身体上的接续，社会关系上的接续以及精神的接续，由于自身能力不足，对学生引导不够，因此在这一环节学生理解不够透彻，在以后的教学中应多学习，多感悟，在引导学生上多下功夫，争取做得更好。
高三生物教学反思
在今后的教学工作中,我加强积、总结、反思,是教学水~平和教学成绩上一新台阶。 高三生物教学反思【篇2】 “生命活动的主要承担者──蛋白质”这节课位于新人教版高中生物学教材《分子与细胞》(必修1)第2章2节,本节内容包括:氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分,并且与以后涉及的载体蛋白...
四年级上册语文教学反思
四年级上册语文教学反思2 《生命生命》是四年级下册第五组课文的第三篇,本单元的主题是关注生命。本文针对“生命是什么”而发出质疑,从飞蛾生命的脆弱、从小瓜苗生命的顽强,从自己的心律跳动,作者感悟到生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。在课上,我并没有以一个旁观者的态度...
宇宙生命之谜教学反思
以下是我帮大家整理的宇宙生命之谜教学反思(精选10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 宇宙生命之谜教学反思1 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,教学中,让学生首先流利地朗读课文,了解说明方法,在熟读课文的基础上,围绕“宇宙中,除了地球以外,其他星球上是否也有生命存在”这一问题进行讨论,学生兴趣...
《平分生命》教学反思
讲完《平分生命》这篇课文后，我有很多的思考。学生学习的情感是积极的、主动的。在“阅读课文，提出自己的见解”这一环节中，学生的思维活跃，思维角度多样，能够在读书过程中积极发现问题，主体作用得到较好的发挥。我在教学的过程中，努力从感情上走近学生，与他们共同学习，学生也能百分之百地投入。当...
老师教学反思优秀模板五篇
教学 反思 一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段, 教育 上有成就的大家一直非常重视之。你会写老师教学反思吗?更多老师教学反思优秀模板点击“ 教学反思 ”查看。 老师教学反思优秀模板1 新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展,构建 高效课堂 。就小学语文学科来说,要构建高效课堂就要改变以...
充许鸿邦： 今天,我们学习了一篇课文——《生命 生命》.这篇课文令我感触很深.其中有一段:墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗.那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光...
鼎湖区13761109366： 苏教版六年级科学《地球以外有生命吗》教学反思 - ？
充许鸿邦： 《地球以外有生命吗》是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中最后一课,本课引导学生由近及远,进一步拓展学生的视野,去探索“外星生命”,主要是唤起学生对宇宙的好奇心,不是要让学生探究出什么结果,而是鼓励他们大...
鼎湖区13761109366： 学习了《生命 生命》这一课,你有何感想? - ？
充许鸿邦： 读了《生命生命》这一课,让我明白了许多.起初,我不明白怎么珍惜生命,但是读完了,我明白了生命就是活在的意义.读了“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难,用自...
鼎湖区13761109366： 生命教育课教学反思 快乐是什么 - ？
充许鸿邦： 每天给自己一些心理暗示:我很快乐!你想想,高兴要过吧?不高兴也要过?既然如此,何必不高兴!找到生活中的激情,并不是说:你应该非常清楚你下一步该干什么,下一步的结果是什么? 生活不会这么简单,相反生活充满了迷惑和未知.我们没法完全地控制自己的生活,我们所能做的就是:尽你所能,选择对的方向.做你认为对和感兴趣的事情,然后尽力地坚持下去.
鼎湖区13761109366： 学了《生命 生命》,请写出你的某一点的感受 - ？
充许鸿邦： 感受;读了《生命生命》这一课,让我明白了许多.起初,我不明白怎么珍惜生命,但是读完了,我明白了生命就是活在的意义.热爱生命,只不过是一个简单的词语,但是却饱含了众多的含义生命,它珍贵.没有任何东西能与它相比.每一个人的生命都只有一次,一旦失去,就不会再有第二次.希望采纳OVO
鼎湖区13761109366： 有关《生命教育》体会收获500字左右 - ？
充许鸿邦： 今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座,短短一个小时的学习,让我对生命有了更深的思索与感悟.生命,玄妙的东西,两个肉眼所不能见的细 胞结合而诞生的我们,真是世界上最难以描述与研究的.在我看来什么奇迹的诞生,都...
鼎湖区13761109366： 语文四年级下册关于第19课的知识 - ？
充许鸿邦：[答案] (小学语文 人教版)四年级 下册 19 生命 生命(集体备课初稿) 教材分析 《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人民教育出版社)四年级下册.它属于第五组课文的第三篇文章.课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃.文中...
鼎湖区13761109366： 食物代表什么意思 - 生命象征什么?什么东西象征生命?要具体一点的,不要抽象的! ？
充许鸿邦： 生命就是以下的情景: 古时候有一个年轻人来到一个人烟稀少的地方,忽然这个时候来了一群饿狼,这个人就拼命的跑,可惜他被追到了悬崖边,看到悬崖峭壁上有一条树...
鼎湖区13761109366： 一年级我的生命父母给教学反思 - ？
充许鸿邦： 所以我认为,只有指导到位,学生才能避免存在的问题.这次作文教学,我受到不少启发:第一,为了提高效率,环节应该尽量简洁.第二,需要深入细致指导的地方(把文章写具体几乎是我们每个单元作文需要解决的问题),时间绝不可以少.第三,学生的文章现在我可以拍下来借助多媒体在大屏幕上展现,大小可以进行调整,那天因为制作成了幻灯片,所以不能调整.
鼎湖区13761109366： 如何对学生进行生命教育 - ？
充许鸿邦： 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生的主动、积极、健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值的教育.最终树立正确的人生观,领悟生命的价值个意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、...
