五年级上册科学地球内部有什么教案
【教学目标】
1、 能够运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测;会查阅书刊及其他信息源;能用自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;能制作简易的科学模型。
2、 知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。
3、知道地球内部有些什么?了解地球的内部结构及特点。
【教具准备】 橡皮泥.熟鸡蛋.
【教学过程 】
一 导入新课
1 说起地球,我们并不陌生。我们生在地球,长在地球。人类对大自然的一切认识,都是从地球开始的。作为地球的儿女,我们又能了解到地球的哪些方面的知识呢?学生汇报。
2 同学们知道的可真多。
关于地球,你还想研究哪些问题?
生:地球内部有什么?地球内部的结构特点是什么?
地球内部到底有什么呢?这节课就让我们一起来研究《地球内部有什么》。(板书课题)
二 探究新知
刚才同学们提出了自己想研究的问题,提的很有价值。这节课我们就来依次研究他们,好吗? 地球内部有什么?同学们先猜一猜。
生:地球内部有丰富的矿产,如煤和石油等。地球内部有温泉。地球内部有岩石,还有火山喷发物。地球应该有一个很硬的壳。
师:同学们都提出了自己的猜测,到底地球内部有什么?要回答这个问题,最好把地球挖开来看一看,对吗?但直到目前,钻得最深的井,也只有12千米,这个数目还不到地球半径的1/500。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢?
让我们一起交流一下资料。
(1)学生分组交流收集的地球构造资料(课前布置学生收集有关地球内部构造的资料)。
(2)过渡:查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法,但很花时间和精力,如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。
今天**小组的成员就做得非常好!我们要向你们组学习。
(3)讨论:通过同学们的资料,我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来,假如让你来研究,你会怎么做呢?
(4)师生交流。
认识地球内部的结构特点
(1) 说了这么多,那么到底地球内部的结构和同学们想得一样不一样呢?让我们一起来看一段视频。(播放视频)师:看完视频,你知道了什么?
生: 我知道了地球内部可以分为地壳、地幔、地壳三部分。(板书)我知道了地壳的厚度各处不同:海洋部分薄,陆地部分厚。知道了地壳由岩石组成,地幔、地核由很多成分组成。知道了地核非常热,大约有4700℃。
(2)老师手里有个鸡蛋,用它来模拟地球,怎样模拟研究呢?
小组讨论,设计实验方案。 小组汇报实验方案。 小组实验。(师巡视指导) 汇报交流。
(3)刚才的实验,你们发现了什么?
生:鸡蛋的蛋壳结构与地球的内部结构很相似。蛋壳相当于地壳,蛋白相当于地幔,蛋黄相当于地核。而且蛋壳、蛋白、蛋黄的厚度不同。
师:生活中还有哪些物体具有这样的结构?
生:桃子、杏、核桃等。
三 自由活动
1 在科学研究中,对于无法直接观测的内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型,对于我们来说,虽然我们无法亲眼看到地球的内部,但根据我们对他的了解,可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”,好不好? 师:为了能具体、形象地看到这个构造,我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。
2 小组讨论交流方法。
3 交流汇报,确定方案(学生分组讨论后汇报:用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核)分组制作。
4 各组展示后切开相互评价。
四 课后拓展
通过学习,我们知道地球的内部是不断运动的。那么,地球内部的运动对我们的生活产生什么影响呢?请同学们课下继续研究。
地球具有圈层结构,最里面是地核,据探测是熔融状态的,然后是地幔,为固态,最上层是地壳,与地幔之间有软流层相隔
青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案1 地球内部有什么 教学目标 1、 能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2、 知道地球内部分为地壳、地幔和地核。 知道地球内部有炙热的岩浆。 3、 知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。 体验探究的球的乐趣。 教学重点难点 学生通过玩模型和学具,知道地球的构造,地壳、地幔和地核。 知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法, 教学准备 老师准备教具 活动过程 一、 导入新课 1、师: 说起地球,我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是我们人类可爱的故乡,唯一的家园。人类对大自然的一切认识,都是从地球开始的。作为地球的儿女,我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?请问大家地球是什么形状的?(配课件) 2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢?今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》(板书课题) 二、探究活动 活动一:猜测地球内部有什么 1、 我们都知道,由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色,这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝,这么美的地球,它里面是什么样子的呢?让我们来猜测一下好吗? 2、 学生交流(生:我觉得有好多的石油。 生:我觉得有好多的煤炭。 生:我想还有许多矿物,如:铁、铝等。 生:我猜想还有许多水。 生:我想还有许多岩石。生:我觉得地球应该有一个很硬的壳。……)教师适当评价 活动二:人们是怎样了解地球内部的? 1、 师:同学们都提出了自己的猜测,到底地球内部有什么?要回答这个问题,最好把地球挖开来看一看,对吗?但直到目前,钻得最深的井,也只有12千米,这个数目还不到地球半径的1/500。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢?让我们一起交流一下资料。 2、 学生分组交流收集的地球构造资料(课前布置学生收集有关地球内部构造的资料)。 3、 过渡:查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法,但很花时间和精力,如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小组的成员就做得非常好!我们要向你们组学习。 4、 讨论:通过同学们的资料,我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来,假如让你来研究,你会怎么做呢? 5、 师生交流 活动三:认识地球内部的结构特点 1、 说了这么多,那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗?让我们一起来看一段录像。(播放录像) 2、 原来地球的内部分了三部分,分别是地壳、地幔、地壳。(板书) 3、 介绍各部分厚度及相关知识。 4、 师:通过科学家的研究我们发现,地球并不是一个圆形,而是一个椭圆形,就像这个鸡蛋(出示鸡蛋)鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系? 5、 实验验证,弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。 7、师:假如你能留意发生在身边的事,假如你在发现的基础上能做个细心人,假如你能多问个为什么,那么,你会发现生活中处处有科学,科学也许就存在于你的不经意之中! 自由活动:做地球结构模型 1、师:在科学研究中,对于无法直接观测的内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型,对于我们来说,虽然我们无法亲眼看到地球的内部,但根据我们对他的了解,可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”,好不好? 2、师:为了能具体、形象地看到这个构造,我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。 下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题:(课件展示) (1)打算用什么材料制作模型,怎么做? (2)制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造; (3)制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少?……) 3、 交流汇报,确定方案(学生分组讨论后汇报:用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……) 4 、分组制作。 6、 各组展示后切开相互评价。 总结: 今天我们的研究非产成功,不仅知道了地球内部的构造,还了解了建立模型便于研究的科学方法。人类探索地球的过程是漫长而曲折的,并且这种探究还将继续下去,因为科学是永无止境的……课下,请同学们根据今天所学知识,考虑一下地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响?
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五年级上册科学复习资料
地球内部运动使地表形态发生不断的变化,这种变化有时表现出来是很猛烈的,有时出表现为极其缓慢的变化。2、由于受(水)、(大气)、(气温)或(动植物)的作用,岩石破碎,这种现象叫(风化)。风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。风化作用和生物的作用会是岩石最终变成土壤。3、土壤是(小...
五上科学书封面是哪个地方的内容
浙江教育出版社。根据网易新闻网显示,五年级上册科学书封面是浙江教育出版社出版的教科书,《科学》五年级上册是由浙江教育出版社出版的教科书,全册共4单元,内容包含《生物与环境》《光》《地球与月球》《运动和力》等。
小学四年级上册科学课学到了什么?
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港南区13950705527: 地球内部是什么样的?(探究,小学五年级上课本上的一句话) - ?
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有狐多贝:[答案] 教材分析 本课遵循“由表及里”的认识规律,在学生了解了地表的地貌特征后,引导学生来了解地球内部情况,为第六课《漂移的大陆》做铺垫.要学生知道科学探究涉及提出问题,将自己的结果与已有的科学结论作比较;体验科学...
港南区13950705527: 五上科学第一单元地球内部有什么 - ?
有狐多贝: 地球具有圈层结构,最里面是地核,据探测是熔融状态的,然后是地幔,为固态,最上层是地壳,与地幔之间有软流层相隔
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有狐多贝: 因为,北半球北面背对着太阳,南面正对着太阳,北面受到的光照不充足,树木生长慢,年轮宽度小,南面受到的光照充足,树木生长快,年轮宽度大,所以北半球生长的树的年轮向北面的密向南面的疏
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有狐多贝:http://xxteacher.cn/Soft/HTML/Soft_68.htm这是答案的地址
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