㨫组词怎么组词?
古代的“劝学诗”集锦
一、立志
少小多才学,平生志气高。别人怀宝剑,我有笔如刀。(《神童诗》)
朝为田舍郎,暮登天子堂。将相本无种,男儿当自强。(《神童诗》)
读律看书四十年,乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁,第一功名不爱钱。(明
杨继盛《言志诗》)
二、勤学
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐
颜真卿《劝学》)
力学如力耕,勤惰尔自知。但使书种多,会有岁稔时。(宋
刘过《书院》)
三、惜时
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)
盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(晋
陶渊明《杂诗》)
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。(唐
《金缕衣》)
昨日兮昨日,昨日何其好!昨日过去了,今日徒烦恼。世人但知悔昨日,不觉今日又过了。水去汩汩流,花落日日少。万事立业在今日,莫待明朝悔今朝。(佚名《昨日歌》)
今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗,努力请从今日始。(明
文嘉《今日歌》)
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看东流水,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。(清
钱泳《明日歌》)
四、方法
读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过,切身须要急思量。(宋
陆九渊《读书》)
读书患不多,思义患不明。患足己不学,既学患不行。(唐
韩愈《劝学诗》)
五、体会
半亩方塘一鉴开,天光月影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。(宋
朱熹《观书有感》)
昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。(宋
朱熹《观书有感》)
六、乐趣
木落水尽千崖枯,迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁,高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火,一清足称读书者。读书之乐何处寻?数点梅花天地心。(元
翁森《四时读书乐》冬)
春读书,兴味长,磨其砚,笔花香。读书求学不宜懒,天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟,桃红李白写文章。(民国
熊伯伊《四季读书歌》春)
学前古诗启蒙,我用画的!
这是我儿子学习《如梦令》的时候画的,我给他讲解了几遍。他按照自己的理解画出图画, 不一会,就看着这幅画就会背了。 也许,有人也许会问:为什么选择画画呢? 回答是:家有一个不爱认字,不爱英语,只喜欢各种乱画画的话唠娃! (说起来都是泪,老母亲心里苦)说白了,别的进不去啊!
言归正传,记得曾经有次逛论坛,看到一个盛大上岸的家长总结的经验中,出 现过“给你一个图,让你背诵对应的古诗”,也出现过给你一首古诗,让你画下 来。 由此可见,古诗光会背,似乎是远远不够的。还是要基于理解的基础上背诵, 只有理解了,才能看到图片就知道是哪一首,也只有理解了才能对应画出古诗的画面,当然了,基于小娃的认知,肯定无法理解的非常透彻,但求有个大概 的了解吧。 基于上面的思考,我决定古诗的启蒙尽量做到有画面、有讲解、有背诵、有回 顾。 先讲,让孩子理解,然后再让孩子按照他的理解和想法画出来,然后就可以背 诵啦,经过长时间的探索,经验证效果还是杠杠的,我家宝宝已经会背 100 多 首古诗啦! 我把每一首古诗学习的过程,图片进行了整理归档,方便以后复习学习。
还有什么问题,可以联系我呀!我也可以给你我整理的资料。
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