请大佬们为我的作文中一段文字进行细致描写让它变得更出彩

作者&投稿:衷家 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
各位大佬们,我们语文老师布置了一篇作文,要求要有环境描写,包括社会环境和自然环境。~

环境描写的作用
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境:一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等,对表现人物形象和中心思想具有特定意义;
自然环境:包括自然山水、四时季节、阴晴气象等,也能表现人物形象和中心思想服务。

在记叙文中写景一般作用:
• 1、交待故事背景(时间、地点)(暗示社会环境,揭示社会本质)
• 2、渲染环境气氛、烘托人物心理
• 3、推动情节发展。
• 4、揭示人物心境,表现人物性格
• 5、突出中心思想。

交代故事背景
雨哗哗地下大了,啪啪地掉在地上,水晶帘子一下散开了,雨丝四下飞散,雨水更密。“好大的雨呀!”我想,“我可不能生病,快跑。”我撒开腿跑到一块广告牌下避雨,擦一擦脸上的雨水,透一口气,仰起脸,“不好!”我发现正好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。“我又不是小娃娃,哼!干嘛躲在大瓶的奶粉下面。”我毫不犹豫地,立刻跑到另一块“金利来”的广告牌下。
“我己经是大人了。”我自豪地想。

渲染环境气氛、烘托人物心理
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(鲁迅的《故乡》)

这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛,烘托了主人公悲凉的心情,为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。

《认识父亲 》中的描写
他和儿子相依为命的生活在一起,将一身艺术细胞传给了儿子,把他拉扯成人,送到了剧院。儿子也挺争气,很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下,当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去,问他有什么要求,那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点看看。
那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧场大门打开,领着他走到台前。父亲实在憋不住,一下子扑倒在儿子摔下来的地方,再也无力站起。
整个剧院空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。

这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。当他来到儿子倒下去的地方时,内心产生了巨大的震动与悲哀,“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。

为事件的发生渲染气氛
在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。
我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字,体会一下它的作用:
在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。
突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

分析:第一段中的景物描写,表现了傍晚时分湖中美丽的景象,它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。

推动故事情节的发展
想起了父亲苍老的脸
夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声,犹如一首动人的月光曲,回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸,我的思绪飘向那圣洁的天空……
小时候,我常以有这样的父亲而自豪,因为他能讲很多很多的故事,能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学,我便骑在父亲的肩上,摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光,更让我对父亲产生了深深的爱。
然而,随着时间的流逝,年龄的增长,这份感情渐渐淡化了,取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起源于中学时代填写档案表,当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时,我只能怯怯地写上“务农”。上交表格时,我紧紧地将它捏在手中,生怕别人看见了笑话我。啊,父亲,为什么你不是厂长、经理、工程师……
天气转凉了,父亲关切地说:“天冷了,多穿件衣服。”“哦,知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头,父亲那苍老的脸和关切的眼神,一下子进入了我的视眼。我的心微微地颤动了……
夜,还是这样深沉,这样寂静;月儿,还是这样圆,这样亮。那伫立在寒风中的身影,让我久久不能忘却……
只记得那晚很冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出教室,因为我快要冻僵了。外面,黑黝黝的一片,几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦,那伫立在寒风中的身影,如青松,如翠柏……他在人群中竭力地寻找着,任凭冷风掀起他的外衣,钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑,又像小时候一样来接我了……
哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚地看清了父亲的脸;高高的颧骨,深陷的眼神,干皱的皮肤……
月亮升得更高了,在月光映衬下,父亲那苍老的脸更加清晰……

例文分析:
忽略
夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红的光芒,很美,很好。
孩子跪坐在椅子里,痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了,满眼的憧憬。
孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?”
孩子忙把母亲拉到花盆前,开心的说:“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃。”
母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗不要过几天就会死的,根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大着明亮的眼睛,“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天照顾好它们的。”
母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,忽略了孩子表现出的坚定与信心。
一天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛,怀疑自已看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。
随后,孩子哽咽着问母亲,“妈妈,小瓜苗怎么没了?”
“被我拔了,这有什么哭的,那些瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没拔。这也是一个生命呀,孩子想。
几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆,花盆里有一颗小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:我虽小,但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:不错啊,真厉害,得了个满分。妈妈待会儿带你去上街,给你买冰淇淋。
夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。
(《小小说选刊》2008年第5期)
【思考】文章结尾处的景物描写与开头相同,这样安排有什么作用?
【分析】分清类别→认定方式→判断语境→分析概括
本题题干非常明确,文章开头和结尾所运用的描写相同,“夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好”,“美”“好”是它的主要特征,作者通过这一相同的描写,从结构上起来首尾照应的作用,从表达效果上起到了升华文章主旨的作用。
【参考答案】首尾呼应,升华了主题。
【提示】容易忽视描写所抓的特征,同时答案表述易表面化。

作文的开头和结尾的写法



古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说:“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了开头的重要。由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美,可考虑选用如下开头方法。

1.开门见山式。所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点:“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这种方法应为考场作文开头的首选方法。

2.背景渐入式。如《孔己已》开头:“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头:“六月十五那天,天热得发了狂!”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。

3.设问置疑式。先倒叙事情的结果,设置悬念,或先设问破题,引起说明或议论。如《万紫千红的花》开头设问:“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?”这种开头方法,其目的是设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。

4.名言警句式。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,可以达到吸引读者,帮助突出中心的作用。如《怀疑与学问》开头引用了程颐的话:“学者先要会疑”等。这种开头法,也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。名言警句式开头运用得自如,往往能增强开端的气势,使人感到突兀、峥嵘、高远。当然,引用时要尽量准确,避免出现知识性错误。

5.精辟设喻式。开头设喻,以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”《马说》开头:“世有伯乐,然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点,既然是“设喻”,就得注意所言之“他物”与本题有一定的相似之处,不能牵强附会。

一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口喊,这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。

由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的。

1.自然收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。如《我的叔叔于勒》的结尾“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。”和《藤野先生》的结尾都是采用这种方法。

2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。如《背影》,开头写了“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道:“我不知何时再能与他相见。”又如《白杨礼赞》开头写“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”,结尾写“……我要高声赞美白树。”

3.卒章显志式。这种结尾方式,就是在文章结束时,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来。如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”

4.名言警句式。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’。”

5.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。如《花市》的结尾写道:“我想:希望本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”

留下美丽的背影——考场作文结尾妙法举隅
关于作文的开头和结尾,古人早就有“风头豹尾”一说。考场作文写作时间短,评分要求高,要在有限的时间内给阅卷老师留下深刻的印象,取得理想的评价,开头和结尾尤其马虎不得。有人说,考场作文的开头要像“二锅头”,入口即辣出泪来,以此说明作文开头要给人留下深刻的印象。笔者认为,作文的结尾就应像“碧螺春”,余香满口,令人回味无穷。精彩的口头固然能让人眼前一亮,心生向往;精彩的结尾亦能让人忍不住掩卷,拍案叫绝。同学们的考场作文结尾存在哪些常见问题呢?一是有头无尾。由于缺乏整体构思,结尾如同一个“半拉子”工程,叙而不清,说而不明,议而不足。而是虎头蛇尾。有的同学在完成主体部分后,常常有一种大功告成的心理,于是草草收场,以致结尾平淡无奇千篇一律,毫无出彩之处。三是画蛇添足。或无病呻吟,或人为拔高,硬要给文章加上一个“光明的尾巴”,使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”,令阅卷老师发出“一声叹息”。同学们要注意,考场作文的结尾应牢记两点:一是要有强烈的中心意思,即不忘为表现中心服务。作文的主体部分如果“偏题”了,结尾处应该补救。二是应当精炼,当止则止,不能喧宾夺主。它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容,有助于读者进一步领会文章的中心意思,引人思考,发人深省,令人赞叹,使人难忘。下面介绍七种常用的考场作文结尾方法。
一是自然收束法。这种方法常用于记叙类的文章,操作方法是:随着事件的结束自然收尾。这种方法的好处是干净利落,没有废话。如《上帝的回答》一文是这样结尾的:
鬼沉默了,他不是无所不有,而是一无所有,亲情、友情、爱情……统统随诚信而去。他,一个卑污的鬼魂,只能下地狱!“下地狱去吧!”上帝说完,飘然而去。
二是总结点题法。这种方法卒章显志,画龙点睛。如《“诚信”漂流记》的结尾:
在回去的路上,时间老人指着落水的“快乐”“地位”“竞争”,意味深长地说道“没有诚信,快乐不长久,地位是虚假的,竞争也是必然要失败的。”
三是抒情议论法。即在叙事的基础上,利用抒情、议论突出中心,让人明白你的写作意图,给人清晰的认识。如《长剑与短剑》一文的结尾:
长剑、短剑,我们无法选择;聪颖、愚钝,我们也无法选择。我们所能选择的,就是握紧了手中的剑,然后不懈怠地前进,前进,再前进……
四是巧用问句法。即在前文充分铺陈的基础上,用问句来收束全文,以表达感情,深化中心。如《父亲》一文的结尾:
我知道,我是父亲的汗水泡大的。父亲,我该这样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢?
五是首尾照应法。这是考场作文惯用的结尾方法。这种方法可以使文章结构完整,但易流于平淡,属于比较“保险”的写法。如《我是如此看待人生》的开头和结尾:
大千世界,变幻时空,自然有了人生才如此绚丽。作为自然的宠物,我们都拥有自己的人生。然而以“万物之灵”自诩的人类啊,又是如何看待人生的呢?(开头)
我如是看待人生。(结尾)
六是借用名句法。借用名句既可以使文章简洁,又可以增添文采。可以直接引用,也可以巧妙仿用。如一篇题为《花样年华》的文章就引用了梁启超先生的《少年中国说》来结尾:
红日初生,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。干将发硎,有作光芒。我就是那红日,我就是那大河,我就是那宝剑!这,就是我的花样年华!
七是意犹未尽法。这样的结尾,给人留下了思考的空间,可以收到“余音绕梁,三日不绝”的效果。如一篇谈“逆向思维”的《十减一等于……》,它的结尾就是这样的:
十减一等于九。十减一不等于九 。十减一等于……
以上就是考场作文常用的一些结尾方法,但所谓“文无定法”,“运用之妙,存乎一心”,实际运用时不可拘泥于一种方法。只要同学们平时多加练习,自然熟能生巧,妙笔生花。让我们的考场作文给阅卷老师留下一个美丽的背影,让这个背影给你带来成功的喜悦。


近年来,高考作文均以“话题作文”的形式出现。话题作文是规定一个相对广泛的写作范围,以启发学生思考,激活学生联想、想像,不限文体或尽量减少文体限制,给学生更多选择的自由的一种作文命题形式。由于它命题的开放性、思维的发散性、内容的相关性、文体的多样性和评价标准的多元性,叫好者甚众。如何写好应试话题作文,笔者根据自己近年指导学生作文的体会,谈四点确实不算新但比较有用的浅见。

文章写生动具体的绝招
打动人的往往是细节,只有把重点部分写详细、写具体了,让读者如见其人,如临其境,才能给读者留下深刻印象,并产生共鸣,受到感染.
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病,把作文写得具体生动呢?绝招如下:
一、多问“怎样”或“什么”
(一) 把一句话写具体
1、把一句简单的话写具体
比如:狗儿跑了
这是一局完整的话,但不具体.如何把它写具体呢?方法是:多问“怎样”或“什么”!狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿?(小花狗)它是怎样跑的?(箭一般地追了过去)
它从哪儿跑到什么地方去了?(从我身边追到草丛中去了)好,我们来把这句话写具体:
小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶,它箭一般地从我身边追了过去.
(马上练习)
下面是几句不具体的话,请你想像话中的情景,然后用多问“怎样”或“什么”的方法,根据想像的内容把话写具体.
1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的,句子的以上就会更加具体.
2、如果加上的词是形象化、有感情的,句子就不但具体,而且生动、优美
蝉儿叫了.______________________
她哭了._________________________
他笑了._________________________
以上讲了把句子写具体的方法,是多问“怎样”或“什么”,然后在句子中加进一些词语.怎样加呢?
第一种,在名词前面家“……的”
巧计:的→(联想)白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”
什么叫名词?表示事物的词叫名词

如:一张脸 一只麻雀 一棵白桦树
数量词 名词 数量词 名词 数量词 名词
在名词前面用问“怎样”的方法,加进适当的修饰成分,可以把话写具体:
例1、公园里有一棵(高大的)白桦树.
怎样的? 名词
加进的词
第二种,在动词前面加“……地”
什么叫动词?表示动作的词叫动词.
巧计:地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地”
在动词前面用问“怎样”的方法,加进恰当的修饰成分,也可以使句子表达的意思更具体,更生动.
例1、她害怕了,(呜呜地)哭起来.
怎样地? 动词
加进的词
例2老山羊(轻蔑地)看了狼一眼.
怎样地? 动词
加进的词
马上练习
观察一个小动物,把它的动作写下来,要写具体.
( )
2、把一句复杂的话写具体
⑴把过程写具体
有时,一个意思比较复杂,要用几个句子才能写清楚.比如写“谁干了什么”,干的过程是分几步完成的,这时我们就要按时间的先后,用问“之后,怎样呢?的方法,把事情的过程写具体.
例1小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡.
之后,又怎样呢 接着写具体
绝招:还是多问“之后”或“什么”
⑵把特点写具体
例1、象海豹的皮肤是棕褐色的,小脑袋,大身子,又肥又大,一双大眼睛
是怎样的? 接着写具体 是怎样的?是怎样的? 接着写具体 是怎样的
老是泪汪汪的.
接着写具体
绝招:还是多问“怎样”
马上练习
写出你熟悉的一个人或一个动物的特点,要写得具体
⑶把条理写具体
例1、我挤上了车,车上的人特别多.
(接力法)
接力法:我们在本书的第____页中讲过.这种方法,在写景、状物或叙事时,经常要用到.用这种方法,有利于写清条理.
马上练习
用“接力法”将下列词语写成一句话.
房间 书桌 文具盒 铅笔
把情节写具体
作文时,怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢?绝招仍然是:
用多问及格“怎样或“什么”的方法来扩展情节.
例如:有些同学常写出这样不具体的文章:
“有一次,我在教室里做作业.做着,做着,遇到了一道难题.我做不下去了,这时我的同桌就耐心地帮助我.最后,我把那道难题做出来了.”
其实,只要我们多问几个“怎样”或“什么”,就可以把内容写具体了.如:“我”碰到一道怎样的难题?“我”是怎样对待这道难题的?难题做不出时,“我”的心情是怎样的?同桌是怎样帮助“我”的?他对“我”是怎样说,又是怎样耐心指导的?“我”是怎样开窍的“等等.通过这一系列的自问,可以唤起作者对当时生活情景的回忆.从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面:
当我做到第三道应用题时,我想了很久,就是不知道该怎么做,我把题目看了一遍又一遍,几乎是一个字一个字的推敲,可不知怎的,脑子像打了个结似的,一点也不开窍.
眼看天色一点点暗下来,我心里急得火烧火燎,这么晚回去,妈妈又要追根问底了.唉!这时,同学王英见我对着本子发楞,就走过来关心地问:“你哪道题不会做?”我指着那道令人讨厌的难题,无可奈何地说:“喏!”她仔细地看了那道题目,默默地想里一会儿,然后轻轻地问我:“这道题目要求我们什么?”我望着她的脸,摇了摇头.她指着题目最后一行字提醒我:“你看看这句话是什么意思?”我看着她指的地方仔细想了想,忽然明白过来,情不自禁地脱口而出:“要求张家彬街道每户储蓄多少元.”“对啊”她语气也兴奋起来:“那么要求平均数,只要……”“拿总数除以户数.”我不等她说出来就抢先回答.她笑着点点头:“对,那你看这道题还难吗?”
经她这样一启发,我完全明白了,高兴地拿起笔,“刷刷刷”地做了起来……
看,多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法,威力有多大!
当然,用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节,也要有选择.与观点(中心)关系密切的需要详写,可以用这种方法来扩展;反之,需要省写的地方则不不必写
运用多问“怎样”或“什么”的绝招,将原文一扩充,这样就把当时的环境,人物心情、动作和语言都展现出来了,让人有了如见其人、如临其境的感觉.这就叫把作文写具体了!
二、分解法
1、分解“过程”
把事情的发展经过分解成几步来写,将重点部分详写.请看下面的作文:
懂事的小景景
正午,天气热极了.突然,我听见 隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃,她妈妈同意了.
这时,我也觉得口干舌燥的起来,也拿出1元向冷饮店走去.奇怪,小景景为什么拿了两根雪糕,不进自家却向她家隔壁跑去?我要去看个究竟.
原来,小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶.
我的眼睛湿润了.小景景值得我学习.
这篇短文写得好吗?平淡无奇.
什么原因?还是因为写得空洞、笼统,没有把其中的人和事叙述具体.
为了、把这篇文章写得具体、生动,我们可以把文中的事件分解成几步来写(使用上面刚学过的“多问”‘怎样’或‘什么’的绝招):
① 开头,要记得扣题.
② 中午的天气是“怎样”的热?
——描写环境,烘托故事
③小景景是“怎样”要钱买雪糕的?
——写出语言,表现景景的性格特点.
④ 景景是“怎样”给奶奶送雪糕的?奶奶的表现是“怎样”的
——场面描写,突出人物的神态和语言.
⑤ 看到这一切,“我”是“怎样”想的?
请看下面修改后的作文:
懂事的小景景
我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事,今天亲眼所见的一件事,让我对人们的夸奖更加信服了.
中午,太阳像一只火球挂在空中,炙热的光焰炙烤着大地,一切寂静无声.突然,我听见小景景在央求妈妈买雪糕:“妈妈,好热呀,我想吃雪糕!”
“你自己拿钱去冷饮店买吧!”
“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去.
我忽然也觉得口干舌燥起来.对,我也买根雪糕来降降温.我起身向冷饮店走去.
小景景已拿着两根雪糕回来了.奇怪,她怎么没进家门,却朝隔壁的小屋走去?我好奇地转身跟过去,想瞧个究竟.
“奶奶,吃雪糕!”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶.
老奶奶伸出颤抖的双手,接过雪糕:“小景景,你对奶奶太好了,这叫奶奶怎么过意得去呀!”
“这没什么.奶奶,您吃吧!”
我的心头一热:多懂事的小景景啊,难怪人们都夸奖她!

开头扣题.中间部分把小景景想吃雪糕——买雪糕——送雪糕的过程分解开写,条理清楚.详写了“送雪糕”,重点突出.这样,小景景可爱的形象就活灵活现展现在大家面前了,作文也就生动、具体了.
2、分解“阶段”
要把一次大型的活动写具体,绝招是把整个活动分解成几个阶段来写.比如《记一次校运会》无论这个活动开展几天,都可以把它分解成
“开幕式”
“正式比赛”
“闭幕式”
三个阶段来写.“正式比赛”是要写的重点,又可以按比赛的主要项目分类来写.
这样写来,就会具体清楚.
3、分解“场面”
面对一个庞大的场面,你如果感到无从下手,可以把“大场面”分解成一个个“小场面”.
比如写《丰富多彩的课外活动》,就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写:做游戏的场面,打兵兵球的场面、打篮球的场面、唱歌的场面等等.
这样写能得具体,写出条理.
4、分解“动作”
第13界世界杯足球赛四分之一决赛时,在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中,超级球星马拉多纳的一个漂亮的进球,不仅使场内的观众欢呼若狂,也使电视机前的小球迷如知如醉.
有位小同学想把这精彩的射门纪录下.然而,当他打开日记动笔写的时候,却只有非常笼统的一句话:
马拉多纳带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入了网底.
怎样才能把一连串的动作写具体呢?同样采用分解法.把一连串动作分解成若干个动作,然后对每个动作都作具体描写,最后把每个动作按一定的顺序连起来.
拿上面举的例子来说,我们可以回忆当时的情景,把进球的全过程先作动作分
① 接到传来的球
② 用腿一颠
③ 球挑过对方球员的头顶
④ 马拉多纳飞速插上
⑤ 避开守门员
⑥ 进球
然后再想想每个动作的具体情景,最后把这一连串的动作连起来,就成了一段具体的描写:
马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球,习惯地用大腿轻轻一颠,将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶,然后飞速插上,将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶,然后飞速插上,接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击,最后避开已经扑到跟前的守门员,几乎连人带球一起撞进网内.
同学们,“分解法”就是这么简单,它能帮助我们把看似复杂的经过写具体、写清楚.
三、写亮细节
细节,是指人物活动的细小的情节.它虽细小,但能“以小见大”,使文章更具体,更生动、更有效地突出观点.
要写亮好细节,我们必须做到三点:
1、做个敏锐的有心人,仔细地观察生活.对人物的言行举止,要像用放大镜去观察一样,看个清清楚楚.
2、学会从观察到的大量的材料中,提炼出最能表现观点的细节,认真刻画.
3、要学会剪裁.根据表现观点的要求,舍去无用的情节,刻画有用的几点.
举例:
作家袁鹰爷爷的《渡船》,讲的是一位年轻的妈妈抱着患重病的孩子乘渡船回家,旖旎渡船上人们的关心,后来正好遇到人们盼望的那位大夫,给孩子看了病.
这件事既没有任何惊险的情节,也没有一点儿热闹的气氛,只是发生在渡船上的一件小事——我们经常见到的小事,而且,作者也没有用华丽的词藻,但却生动地表现了人与人之间相互关心、相互帮助的新风尚,扣住人的心弦,给人以很深的教育.这是为什么呢?主要是作者注重了细节的刻画.
《渡船》中有这么几处细节刻画:
1、刚上船,年轻的妈妈“愁眉不展,眼睛里噙着泪水”,她怀里的孩子“沉沉地睡着”,“尽管这样,妈妈还是把他贴在胸口,生怕被江风吹着,被水花溅着”.这是着重对妈妈神态和动作的细致刻画,使人们知道孩子病情严重,妈妈十分担心.
2、当渡船上的人们对孩子饿病情议论纷纷,有人提出请大夫看病时,“年轻的妈妈眼色里开始流露出希望的喜悦”.这个细节描写把妈妈转忧为喜的心情刻画得入木三分,也使读者送了一口气.
3、有人说:“谁知他今天不在家”时,“刚刚散去的愁云,又在年轻妈妈的额上聚拢来.她茫然若失地望着那位大婶……”
4、写渡船过了河心,人们看到了对岸渡口上的陈大夫时,“年轻的妈妈拍着自己的孩子,嘴轻轻地动着,好像在对孩子说些什么.奶奶忍不住喊了一声‘谢天谢地’”.在两处的细节刻画,都是扣人心全弦、十分感人的.
由此可见,刻画好细节是多么重要啊!
四、学会描写
用叙述的方法把事情的发展经过写具体,还只能算是立起了一个骨架,要把作文写得既有骨架又有血肉丰满,还要学会描写才行.

外貌描写
人物描写 语言描写
描写包括 动作描写
环境描写 心理描写
场面描写

1. 人物描写
这一部分的内容,我们放在下册的《写人有诀窍》中讲
2.环境描写
写人物,不仅要写好他的语言和行动,还应当把他们放到一个特定的环境去写.
环境描写,对写好人物,起着重要作用,具体如下:
①为人物的行动作铺垫
我们知道,要写好人物,总要选择典型的事例来表现他的特点.为了让典型事例有凭有据,令人信服,常常需要把人物所处的环境交代清楚.
如第九册课文《小英雄雨来》的开头:
晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着许多芦苇.河边有个小村庄.芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层层的白雪.风一吹,鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来,把这几十家小房屋都置在柔软的芦花里.因此,这个村子就叫芦花村.12岁的雨来就是这村的.

这段环境描写,写出了雨来家乡的美丽.这样美丽的家乡谁不爱?如果有人胆敢来侵略这片美丽的土地,生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗争吗?其中写河中大片的芦苇,是我为表明雨来为什么会有那么好的水性,为什么可能在敌人的眼皮下跳进河里死里逃生的.
② 烘托气氛,表现人物的心情
有的环境描写的目的,是为了烘托气氛,表现人物的心情.如:
走进烈士陵园,郁郁葱葱的松林之间夹着一条洁净的饿石砌甬道,两旁苍松翠柏伸展出苍劲的枝丫,发出萧萧瑟瑟的响声,仿佛在向苍天呼唤着烈士的英灵,烈士饿墓碑像战士的队列般整齐,墓上嵌着烈士的遗像,镌刻烈士的英名.
这段对墓地环境的描写,烘托出庄重、肃穆的气氛,寓情于景,情景交融,既表达了少先队员对革命先烈的缅怀、敬仰之情,也使读者受到强烈的感染.
③睹物知人
环境描写不光是指自然风光,也包括人物衣、食、住、行等方面的,描写.这种生活场景的描写,能够很好地表现人物的个性个品质,有睹物知人的工效.
例如第十一册课文《一夜的工作》中,有这样的一段描写:
一天,总理办公室通知我到中南海政务院去.我走进总理的办公室.这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已.
堂堂一国总理,工作环境竟是如此简陋!这些描写,有力地刻画了周总理艰苦朴素的人民公仆形象.
3、场面描写
场面描写,是指在某一时间、某一点点,众多人参与发生的特定事件中某一生动画面的描写.
场面描写离不开写人,但“一个人”难以构成场面,只有“众多的人”参与的共同活动才能构成场面.比如:
时间:春天来了,地点:同学们到郊外去植树,
众多的多人:植树时,有的同学挖坑,有的同学端水,有的同学运树苗.
这就形成了一个劳动生活的画面,也就是场面.
我们的生活中,有各种各样的场面,作文中也常常需要写场面.怎样写场面呢?
①写清背景
背景,是指活动场面发生的时间、地点、环境.把这些交代清楚了,人们才知道场面是在怎样的情形中发生的.比如:
今天,风和日丽,蓝天如洗,将有30个代表队参加的全国第一界“简妙作文杯”现场作文大奖赛将在风景如画的我校隆重举行.
这段活动发生的时间(今天)、地点(我校)环境 (风和日丽,蓝天如洗、风景如画)等全部交代明白了,让人对活动的背景有了一个清楚的了解.
②点面结合
即先概括地写整个场面(略写),随后把镜头的焦点集中在一个或几个具体的典型人物身上(详写),这样就有面有点,有略有详,重点突出了.
如课文《十里长街送总理》中的场面描写:
天、灰蒙蒙的,又阴又冷.长安街两边的人行道上挤满了男女老少.路那样长,人那样多,向东望不见头,想西望不见尾.人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩戴着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向.一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵老树,焦急而有耐心地等待着.一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望.一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……
这段场面描写,先概括地写了整个场面,而后突出了老奶奶、一对青年夫妇、红领巾等典型人物,面点结合,给人以完整而具体的印象.
③写出气氛
气氛,是指在一定环境中给人的某种感觉或呈现的某种景象.任何场面都有气氛,写好了气氛,就能定准场面的情感基调.气氛应与场面的性质相照应.如上面《十里长街送总理》的场面,就呈现出肃穆、凝重、沉闷、悲伤的气氛;游戏的场面,就呈现出喜悦、欢乐的气氛;比赛的场面,就呈现出紧张、扣人心弦的气氛.如比赛场面:
下半场比赛开始了,左边锋李作胜带球突破对方的防线,在底线附近向门前传,不想被对方后卫接住,一脚踢了回来.我在禁区内接住了球,传给易鹏.他带球连过两人,起脚远射.球在空中划出一道弧线,贴着球门的横框飞入网窝,“进了!”队员们高兴得跳起来,彼此挥手致意.场外人群沸腾起来,喝彩声、叫喊声、拍手声……各种各样的声音汇在一起.
这里,写出了紧张的气氛,生动地再现了足球赛进入高潮的情景.由于气氛写得好,让人有身临其境之感.
④按序描写
场面是由人、事、物、景组合起来的的综合画面,不可能一笔全写出来.因此,就要安排一个合理的顺序.一般来说,应由面到点,先写总体气氛和场面,随后写运动员的表现,最后写观众的反应.
今日收获
1、我知道了,打动人的往往是___________.只有把___________部分写详细、写___________了,让读者如见其人、如临其境,才能给读者留下___________,并产生_________,受到___________.
2、我掌握了把文章写具体的四大绝招:
①___________.②___________.③___________.④___________.
3、“分解法”分为:
①分解“_______” ②分解“_______” ③分解“_______”
④分解“_______”
4、细节,是指___________.它虽然细小,但能“_______”,使文章更__________、更__________、更有效地__________.
5、描写,包括______描写、______描写、______描写
人物描写,有包括______描写、______描写、______描写、______描写.
6、环境描写的作用有:
①__________________________
②__________________________
③__________________________
7、场面描写离不开写________,但“________”难以构成场面,只有“________________”参与的共同活动才能构成场面.
8、怎样描写场面呢?
①写清______;②______结合;
③写出______;④______描写.
9、今天,我学会了一些把文章写具体的绝招,我会写出一篇很棒的作文,题目是《难忘的校运会》.


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