关于中班科学薄与厚的设计思路

中班思维厚和薄教案重点难点反思~

设计背景
　　于四岁幼说自身体已经初步认识首先让认识身体官五官指眼睛鼻嘴巴耳朵眉毛
　　目标
　　1. 能用汉语说自五官眼睛鼻嘴巴耳朵眉毛
　　2. 引导幼积极参与
　　3. 培养幼仔细倾听习惯
　　重点难点
　　重点：让幼能清楚说自五官
　　难点：让幼解自五官用途
　　准备
　　1. 镜若干
　　2. 五官挂图1套
　　程
　　始环节：朋友看看师手拿啊通幼答让幼拿镜照照自脸看看自脸
　　基本环节：幼自看清自脸别:眼睛鼻嘴巴耳朵眉毛教师与幼练习五官确发音
　　游戏教师与幼玩触摸游戏教师说幼听指令
　　例:教师发指令鼻鼻眼睛幼手指停留鼻教师发指令眼睛眼睛耳朵幼手指停留耳朵
　　结束部：幼与教师玩触摸游戏结束
　　教反思
　　通本课习幼深认识五官模糊逐渐能跟随教师指令完确指
　　幼初理解接纳通教师引导游戏慢慢始本课理解接纳式轻松愉快接受本课情幼积极参与踊跃发言知识五官确发音技能：幼能跟着教师指令清楚找自五官
　　幼习面我应该参与肢体作幼才确解自五官于体差异我要用另外引导

设计思路： 　　近阶段我班进行的主题活动为“我们的城市”，孩子们在爸爸、妈妈的带领下，走进城市的各个角落，发现了她的美与壮观；同时在老师的引导与暗示下，也发现了她许多的小秘密及变化，因此他们现在对上海产生了浓厚的兴趣并增进了情感。今天的活动更是他们在“逛街”的小主题活动中新生成的，因为在二期课改的新的教学理念中指出要以幼儿发展为本，强调要让孩子成为学习的主人，以他们的兴趣、热点出发，创设活动，提升经验。
　　我们美丽的上海建筑中，“桥”无疑也是一个亮点，他为我们生活带来了方便，在前一活动“各种各样的桥”中，他们对桥已有了初步的认识，知道桥的基本组成部分，同时通过资料的收集及调查，也发现了桥的多样性，特殊性，更是对造桥的工作者产生的敬佩之情，因此孩子们把该经验及体验延伸到了本体性游戏的建构活动中，各个都想来造桥。为了更好的满足他们的需要，及爱探究的愿望，我提供了丰富的材料，让孩子们在自己的探索过程中尝试造桥，并在桥上载物，同时也根据他们的年龄特点出发，我还在该活动中提供了记录表，在边记录边探索中当一回小小造桥者。 活动目标： 　　1.尝试利用替代物来构建纸桥。
　　2. 探索使桥面牢固的方法，并进行记录。 活动准备：替代物若干（如：厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等） 记录表 笔 桥的图片若干前期经验准备：观察并讨论过桥，对桥的功用及种类有所认识 活动流程： 一、各种各样的桥
　　和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。（对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫）
　　1．上次我们通过观察、收集资料认识了许多桥，你们还记得吗？（在老师象征性的提问下，出示桥的图片）如：有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象大旋涡，说说是什么桥呀？-------南浦大桥
　　2．桥为我们的生活带来了很大的方便，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今天你们想不想也来当一回造桥人呢？ 二、造纸桥
　　1．介绍材料
　　看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢？（请个别幼儿说说自己的造桥想法）
　　2．鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。
　　1）桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。
　　2）根据记录表记录下实践的过程及结果。
　　3）可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。
　　3．交流与分享
　　1）请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。
　　2）小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发现了什么小秘密或小问题吗？
　　a平面桥及弓形桥的载重量
　　b厚的桥面与薄的桥面的栽重量
　　4．大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢？ 三．延伸：我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决

　　活动目的：
　　1、会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
　　2、能从3——5个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。
　　3、能对3——5个物体进行正逆排序。
　　活动准备： 材料准备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
　　活动过程：
　　1、引题。教师出示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚？哪本薄？
　　2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
　　（1）引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。
　　（2）找一找：请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
　　2、小组操作活动。
　　（1）排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
　　（2）涂色：按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。

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