什么是压斯伯格症，得这种病是一些什么样的表现，为什么又叫做雨人？

什么是压斯伯格症，得这种病是一些什么样的表现，为什么又叫做雨人？~

亚斯伯格症候群（Asperger Syndrome，以下简称AS）是一种精神发展疾患（neurodevelopment disorder）。它的临床特征与自闭症有许多相似之处：同样具有社交技巧的缺陷（social deficit），同样对某些特殊事物有超越一般人的兴趣（restricted interest）。然而，AS也有与自闭症相异之处：AS患者较自闭症患者有较佳的语言及认知能力。另一方面，许多临床研究中显示AS患者动作较自闭症患为笨拙。

　　亚斯伯格症 　　近年的研究显示，每千名7-16岁的儿童中，约有3.6至7.1位为AS（Gillberg and Gillberg，1995），较自闭症患者为多（大约每一万名出生的新生儿中，有7-16位为自闭症患者）。AS病患的男女比例约在10-15：1，以男性居多。 目前的诊断体系大多沿用亚斯伯格医师在50年前对AS病人的观察：病人除了缺乏正常社交能力（如：缺乏情绪互动或分享能力），也需具备下列症状：i）包含一或多种刻板而局限的兴趣模式，兴趣之强度或对象二者至少有一为异常（如：强烈着迷百科全书，或对捷运路线过于投入着迷）；ii）无弹性地固执于特定而不具功能性的常规或仪式行为；iii）刻板而重复的身体动作（如：拍打手掌）及iv）持续专注于物体之一部分。 　　特征 　　上述的诊断标准源于AS患者在儿童认知行为发展上的特色及 ： 　　I. 认知 　　（cognition） 亚斯伯格医师在他首次提出AS症候群时就发现，AS病童会对某些不属于他们年龄的事物及题目感兴趣，也有些较怪异及不合常理的想法。目前已经发现，虽然大多数AS病童的智商在正常范围，但因他们在社交及沟通能力上的障碍，过度偏执的想法，对特殊事物的偏好，不足的解决问题技巧及组织能力，使得他们在普通班中仍较难适应。 　　II. 类化 　　（Generalization） AS病童的另一项发展困难为无法将所学的知识与技巧类化到日常生活中。在日常生活中，学童必然会经由学习而获得许多讯息，这些讯息与生活经验交集，潜藏在每个人的大脑中，成为潜意识。但在AS病童中，他们可能可以背熟一些游戏规则或生活礼仪，却无法活用这些资料。例如一位AS的病童，当老师说「走路要靠右边」时，他可能会很认真的去执行，连晚上起床上厕所也要靠右边走，使得家人啼笑皆非。或是在与同侪玩游戏时，AS病童会很坚持一定要照他的游戏规则进行，这样的僵化玩法，常使得同伴拒绝与他互动，导致AS病童极端受挫。 造成此种症状的原因在神经系统的不成熟。在面对压力情境时，AS病童的大脑无法提供适当的思考方式来解套。要能够充分思考，大脑必须可以：a）叫出存在大脑中相关的讯息，及b）能够针对情境中的线索，做出”阅读”、”判断”及”行动”等正确步骤，才可对各种状况做出正确反应。在AS病童，这个步骤有明显缺陷。 　　III. 成熟度 　　要在社交场合反应恰当，必须先学会观察及判读各种人类的表情：如皱眉、无聊等，儿童也必须明了自己行为所会带来的后果。这种种的技巧都必须经由思考来达到。然而，对于AS病童，情境或情绪方面的思考正是他们匮乏的。因而，AS病童常被形容为「天真」、「孩子气」。一般而言，9－19岁之间的AS病童，情绪成熟度只有他们年龄的2∕3年龄的成熟度而已。 　　IV. 心智理论（Theory of mind deficits） 　　自闭症及AS病童在theory of mind上的缺陷，目前认为是这两种疾病的病童与正常儿童的重要差别。由心智理论的观点，AS病童具有下列缺陷： 1. 无法解释自己的行为 AS病童语言流畅，并无表达上的困难，但他们常无法以言语来解释自己的一些行为。 2. 无法理解情绪 AS病童一样会产生许多情绪，但他们了解的情绪种类及掌握情绪的技巧较生疏。譬如，一般的孩子如获得一台新的电动玩具，可能会欣喜若狂；但小考100分则只是「很高兴」。但AS的孩子常无法区分两种「高兴」的差异。不论是自己的「高兴」或他人的「高兴」程度，AS病童就是无法拿捏分寸，表露的恰如其分。 3. 无法针对别人的情绪做出正确的反应 我们的许多行为均是观察他人的表情，揣摩对方的想法再做出某些自认恰当的反应。然而AS 病童常抓不到这样的技巧。譬如，老师一进入教室上课时，可能会脸臭臭的表示”老师今天感冒了”，同学们可能会猜到今天要安分一些，老师可能较易被惹毛。但AS病童就不会察言观色，继续我行我素，终至老师失去耐性来处罚他。 4. 无法理解社交礼仪规范 AS病童常无法理解生活中许多社会规范，如：排队等待、不可插嘴、不要直接指出别人的缺失等礼节。譬如有的AS病童，会直接对首次见面的大人说: ”你好胖喔!你几公斤呀？”，或是”好好笑喔!医师讲话很不标准喔!”，使得大家尴尬不已。 5. 无法分辨真实与虚拟世界有的AS病童会耗费无数精力在改善科幻片中的太空船战备设施。大家都知道「星际迷航记」是电视中虚拟的故事，但AS病童却会很认真地思索改良太空船装备等细节问题。 　　V. 特殊的语言沟通方式 　　病童开始学讲话的时间与一般婴幼儿相去不远。他们发音正确，认得许多词汇，但沟通技巧通常较为怪异。这样的结果是，许多AS病童无法在人际互动上使用正确的语言来表达自己。例如，AS病童可能会i）把同一句话重复许多遍；ii）巨细靡遗的描述一些常人可能不感兴趣的事物；iii）无法持续一般社交性的谈话；iv）说话时喜欢用冗长的句子或过度做作（如使用很标准的发音）；v）说话时，无法拿捏与人谈话的适当距离（如：太过靠近人说话）；vi）说话时缺乏目光的接触或面无表情及vii）不会察言观色，了解别人使用的肢体语言。譬如，AS的病童可能会一步入教室，就滔滔不绝地告诉第一个遇见的同学他新买的百科全书内容。但第一位同学不耐烦的离去后，AS病童不以为意，转头与下一位正在邻近的同学继续描述百科全书的内容。 　　VI. 社交能力 　　AS病童的另一项重要缺陷在无法建立及维持长久的友谊及恰当的人际关系。他们常带有下列数项困难：1）无法理解某些社交线索 (social cue)；2）常以字面上的意思来解读句子的含意。这些困难使得AS病童常限在单向的沟通中，或在社交场合及与人对谈时表现得十分笨拙。 　　AS与自闭症的差异 　　AS与高功能自闭症极为相似，却又不尽相同。目前认为AS与高功能自闭症患者有下列几项差异： i） AS病童的语文IQ及整体IQ（full-scale IQ）较HFA病童高 ii） AS病童中较常见AS疾病的家族史 iii） AS病童动作较笨拙 　　病因 　　AS是否具有家族遗传？1994年以来的许多研究指出，AS病童的家长的确较喜欢独自行动（Piven, 1994），朋友较少（Santangelo, 1995），较固执，生活举止偏向固定模式，抗拒变化（Piven, 1997）。家族成员呈现的上述症状，通称为广泛自闭症表现型（Broader autism phenotype, BAP）。一般而言，AS症状的严重度就介于自闭症与BAP之间。然而，相关的遗传学大型研究仍有待完成，目前仍未确切的证实显示自闭症或AS有多大的遗传机率。一般而言，医师只能推估，如家中已有一名自闭症病童，再生下一名自闭症或AS的儿童的机率约在4-5%左右。 目前仍无充分证据了解AS的致病因素。然而，多年来医师咸信，AS的病因应与自闭症相似，均源自脑部功能失调（brain dysfunction）。Gillberg发现43﹪的AS病童在出生时，有生产困难（perinatal distress），如窒息等现象。 其他报告则表示，AS常与Fragile X syndrome，Marfan-like syndrome等疾病相关。AS病童也曾被发现有大脑萎缩、脑室扩大等脑部结构变化。在遗传学方面，虽然同卵双胞胎较异卵双胞胎有较高比例的罹病率，目前仍不认为AS完全来自遗传。

雨人是儿童自闭症别称，特指具有某种特殊才能，但日常生活不能自理的人。
雨人形成原因有遗传因素、围生期因素、免疫系统异常和多种神经内分泌和神经递质功能失调等。雨人是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，约有四分之三的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。


扩展资料
雨人的行为特征
1、语言障碍
语言与交流障碍是孤独症的重要症状，表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。
2、社会交往障碍
患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。
3、兴趣范围狭窄
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
4、刻板的行为模式
要求保持日常活动程序不变，如外出时要走相同的路线。若这些活动被制止或行为模式被改变，会表示出明显不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。一般会有重复刻板动作，如反复拍手跺脚等。
5、智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。
参考资料来源：百度百科-雨人
参考资料来源：人民网-“雨人”为何天赋异禀？“脑宇宙”的智慧能量
参考资料来源：人民网-为什么孩子会得自闭症？可能是这5个原因引起的

亚斯伯格症候群（Asperger's syndrome, Asperger's, 简称AS）是神经发展障碍的一种，可归类为自闭症 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一类[1]。在外界一般被认为是「没有智能障碍的自闭症」。在精神病学常用的美国心理学会的诊断基准 (DSM-IV-TR) 当中，则称之为亚斯伯格障碍。人际关系的障碍，对他人情绪的推测力，也就是有心意理论（Theory of mind）障碍的特徴。对特定的范畴会表现出特别执著，运动机能也会显现出轻微障碍。但像自闭症一般带有语言障碍与智力障碍则较为少数。对视觉和背诵方面的表现普遍良好，许多科学家和数学家也患有亚斯伯格症候群。造成的原因目前尚未清楚，但研究显示，遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题，都可能是亚斯伯格症候群的原因。罹患亚斯伯格症候群的机率为0.7%，即平均每一百名新生婴儿会有0.7名婴儿是患者。亚斯伯格症候群是以奥地利维也纳的精神病专家及小儿科医师汉斯·亚斯伯格(Hans Asperger)命名。他在1944年首次作本病症的记录；与此同时，Leo Kanner亦独立地发现了这种病症。1980年代以前，社会普遍很少为自闭症患者分类，所以很多患者家属都不知道自己的亲人得到了亚斯伯格症候群。 特徵被诊断为亚斯伯格症候群的儿童，必须具有以下三种徵状[1]：社交困难 (Social deficit) 、 沟通困难 (communication deficit) ，和 固执或狭窄兴趣 (rigidity or restricted interest) 头两项可以综合为以下几个现象：对常规无法理解或僵化规则。 对突如其来的转变感到不安，甚至出现不稳定的情绪。 患者的情绪成熟度只有年龄2/3左右。 执著一种或多种特定且不具功能性的行为。 在分辨真实与虚拟世界上有困难。 而对於兴趣方面，患者一般会对一种或多种异常强烈的兴趣模式。另外，和自闭症光谱分类的其他状态一样，亚斯伯格症候群也与性别有相连关系，整体约有75％为男性。但是不能不考虑到不显现症状潜在化（非治愈）的时候、这个数值也留有部份程度的疑问

是心理疾病的一 种,爱情绪化,情绪不成熟.多见于男性儿童,容易哭,无原因的哭,所以有雨人的说法

网上查

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