大学生人格发展有哪些特点？

大学生的人格发展有什么特点~

随着网络等新事物的出现，大学生受到了前所未有的影响，而同时相应的人格教育在这方面的指导和控制显得格外不足。互联网以自身独特的魅力吸引着广大的大学生，给学生带来巨大便利和提供前所未有的机遇，同时在缺乏学校和家庭以及社会的指导下，也带来了严重的负面影响，“大学生的网络人格作为现实人格的表现和发展，一方面受到网络优越性的影响得到充分的发展，促进了大学生人格独立性、平等性、个性化 、开放性的发展。另一方面由于网络具有的虚拟性、隐蔽性和随意性等特点 、对大学生人格的发展也产生许多不利的影响，如人格的虚拟性 、封闭性、变异性 、迷失性。”①

让我们来看看近些年来我们的大学生中出了些什么样的事情：“马家爵事件”、大学生冒名拒录荐自己的“马佩事件”、大学生“伤熊事件”……诸如此类的大学生人格退化、裂变事件，已向全社会提出了警示，大学生的人格培养势在必行、且刻不容缓。

我们都知道，大学时期是青年更好认知世界，定位世界，决定以后发展的重要阶段，是人生的世界观、人生观、价值观形成和发展的重要关头，在教育和引导的学校和社会所应该担负的责任里，任何的裹足不前和犹豫不决都可能导致大学生人格的裂变。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段，当代大学生正面临着一个充满机遇和挑战的年代，同时在成长过程中所要面对的问题却是更趋向于复杂化，面对激烈的竞争和挑战，如何促进大学生人格的健康成长已经是不容忽视的迫切问题。

大学生人格健康不仅关系其身心健康，决定其个体的顺利成长和成才，也关系着民族的未来与希望。大学生是21世纪我国社会主义现代化建设事业的主要力量，他们的思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到中华民族伟大复兴大业的实现。

另外事例一个:

谢谢主席大家好：

在校大学生，积累知识，塑造人格缺一不可，都是重要而且必要的。可是那个更重要呢？这就需要一个评判的标准。首先我先解释一下今天对于本辩题十分重要的几个概念，（。。。。。。）

今天，我们说积累知识更重要理由有三：

第一：今天我们辩题讨论的前提是什么，是在校大学生。如果对于一个人来说，我们也认为塑造人格比积累知识更重要。但是，人生中最重要的这件事确不是在大学期间应该摆在首位的，当然了，不摆在首位，不代表我们应该忽视，甚至忽略它，可以把它摆在第二位吗。我们说大学期间，与其说要塑造人格倒不如说是在完善人格。大家想一想，大学生刚一入学的年龄大概是多少，大部分已经达到18岁的成人年龄了，有一些即使不到18岁也是接近18岁了。而我们说人格塑造的时期是什么时候呢？据权威学者解释，人格塑造的时期是在儿童期，甚至是幼儿期。到了18岁的时候人格几经基本上定型了，这个时候只能是修正人格中的一些不足，更好的完善自己的人格，所谓“江山易改，秉性难移”，到了成人时期才塑造人格，只能说是人生的悲哀了。

第二：我们说什么样塑造人格呢？如果说幼儿期，儿童期的时候应该是父母的言传身教的话。在青年期，我们就是应该通过自身知识的的学习，然后通过对知识的理解，实践来感受人生的真谛。换句话说，在大学期间，积累知识是完善人格的前提。大学生积累的不仅仅是专业知识，还包括道德观，礼仪，法律等社会知识的积累。试问如果把完善人格放在积累知识之上，那么我请问对方辩友，你如何判断你你是在完善人格，而不是完恶人格呢。到底哪种人格，哪类人格才是适应社会道德标准的人格？换句话说，积累知识根本是完善人格的必要条件，我方不否认，有些大学生积累了知识，却没有完善好人格。这是因为积累知识与塑造人格是有之不必然，无知必不然的。大学生积累知识根本就是完善人格的前提。

第三：其实不仅仅是在校大学生，当人到了18岁以后，完善人格的过程大部分都是通过积累知识达到的。但是不同的是，上大学除了需要积累完善人格的知识，还要积累专业知识。如果在校大学生还要把完善人格放在压倒一切的位置上，那么，我们还有必要上大学吗。因为完善人格的知识即使不上大学，通过一些哲理性较强的大众性读物，我们也可以学习的到。在大学前，大学中，大学后，，我们都可以而且有必要一步一步做到。但是，那些专业知识，工作中的技能，了解适应社会的能力却是要我们在大学短短的四年的时间内做到。既然时间这么紧迫，我们为什么不把它摆到第一位呢？

我们说我们应该把积累知识摆到完善人格之前，并不是说我们就不需要完善人格，更不是说我们的人格要倒退。只有能明辨善恶，判断是非，我们才能做到正确的完善人格，不是吗？不积累相关知识，由何如明辨善恶，如何判断是非呢？如果是非善恶都不明，又如何完善人格，退一步说即使人格是在大学阶段塑造的，请问对方辩友，你如何用第二位的知识积累指导第一位塑造人格的方向性呢？

1）智力方面：
1、学习能力强，自律性高。
2、有上进心，有一种不服输的精神，有把事情做好的强烈愿望。
3、有独立思考能力，遇事有自己的主见，能完整概括出自己的观点，不人云亦云。
4、有良好的阅读习惯，注重不断提高自己的阅读品味。

2）非智力方面：
1、与普通大学生相比,优秀学生人格特点具有多重协调与平衡的特征(或优势)。这使得他们取得了更好的学业成就和社会适应效果。
2、与普通大学生相比,优秀学生具有更为出色的社交公关素质。
3、更扎实做事、懂事听话的“好孩子”。
4、团队合作能力好。

大学生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾逐渐走向统一的特殊时期，因此大学阶段仍然是大学生人格不断发展的重要时期。

人格是社会文化的产物。改革开放的社会背景和校园文化氛围使大学生有了更大的适应性、灵活性和更大的发展可能，也为人格塑造提供了一个广阔的天地。在改革开放伊始，大学生强烈的主体意识显现为：“寻找自我、渴望成才”，这是80年代大学生人格发展的显著特点。进入90年代以后，随着社会主义市场经济体制的建立，大学生逐步形成自立、平等、开放、竞争等人格特征。我国有关学者的研究表明，具有创造力的当代大学生其人格特征是：勇于创新和开拓、有努力取得成就的坚韧性、富有热情、自信心强等。然而，急剧变革、观念多元的社会文化亦使人格的形成变得困难，变得更加不确定，从而使大学生的人格发展出现更多的迷茫和冲突。

根据国内外心理学家对人格素质结构的研究，结合我国当今社会发展的现状和大学生的实际表现，我们认为当代大学生在人格发展中呈现出如下几个方面的特点：

1.能正确认知自我。

首先是能自我认可，基本上能接受一切属于自我的东西，从而形成对自己积极的看法；其次是自我客体化，对自己的所有与所缺都比较清楚和明确，理解现实自我与理想自我之间的差别。大多数人都有明确的奋斗目标和愿望，并为之而努力。

2.智能结构健全而合理。

具有良好的观察力、记忆力、思维力、注意力和想象力，没有认知障碍，各种认知能力能有机结合并发挥其应有作用。

3.对社会环境的适应能力较强，不断地进行社会化活动。

当代大学生对外部世界有着浓厚的兴趣，有着广泛的活动范围和许多爱好，人际交往范围扩大，积极参与各种形式的社会实践。同时，能容忍别人与自己在价值观与信念上存在的差别，能根据事物的实际情况看待事物，而不是根据自己的主观愿望来看待事物。

4.富有事业心，具有一定创造性和竞争意识。

能把事业看成生活的重要组成部分，在事业上有较强的进取心和责任感；具有竞争意识，具有开放性的思想观念，少有保守思想；喜欢创造，勇于创新，甘愿冒险，独立性强，富有幽默感，态度务实。

5.情感饱满适度。

情绪上稳定性与波动性、外显性与内隐性并存，情感丰富多彩，积极的情绪、情感体验在学习、生活中占主导。

这些特点表明，我国大学生人格发展状况基本良好，大学生在人格教育方面具有良好的自觉性。

每一个学生都有自己的性格、气质、意志、兴趣等个性，我们教师要对自己所教的学生加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。
　　在课堂教学过程中，注意实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励;如果答错也不加以指责，而是帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在进行提问时，注意做到因人而异，如对性格内向、认真吃苦的学生，想方设法教给他们活学活用、融会贯通的方法，使他们变苦为巧学;对性情活泼、兴趣广泛的学生。在教学形式上组织学生开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。在教学中，尽可能做到教给学生深化知识、夯实基础的方法，使其变浅学为深学;对学习勤奋、成绩优异的学生，教给他们博学多思、扩大知识面的方法，使其变学满为学而知不足，对基础薄弱、自卑感强的学生，尤其注意引导他们自己去做力所能及的事情，教给他们制定目标、改进策略的方法，使他们能变厌学为愿学。

人格是构成一个人的思想、行为和情感的特有综合模式，这个独特模式包含了一个区别与其它人的稳定而统一的心理品质。当代大学生人格发展的特点如下：

1、学习能力强，自律性高；
2、有上进心，有一种不服输的精神，有把事情做好的强烈愿望；
3、有独立思考能力，遇事有自己的主见，能完整概括出自己的观点，不人云亦云；
4、有良好的阅读习惯；较的阅读品味；5、与普通大学生相比,优秀学生人格特点具有多重协调与平衡的特征(或优势)。这使得他们取得了更好的学业成就和社会适应效果；
6、优秀学生具有更为出色的社交公关素质；
7、现如今大学生的团队合作能力较好；8有正确的人生观，价值观，世界观；
9、当代大学生的主流思想积极向上；极少数消极；
10、关注国家大事，心系祖国发展；
11、逐渐接收西方思想观念；
12、道德认知程度高；
13、有些学生存在过于理想化的情况，一旦真正投入社会，有些打击就会容易产生理想破灭的心理，这个也是不可取的，要及时调整心态，平常心对待身边事物。

大学生的人格发展特点：

1、从男女大学生的性格差异来看，女生比男生较易情绪激动，兴奋性强，易烦恼，更倾向于服从权威，守纪律，按章办事，依赖性强，在怀疑性和忧虑因素方面居于低分。

2、从不同专业学生的性格差异看，文科的男生比理工科的男生较为外向、热情，易感情用事，富于幻想;文科的女生比理工科的女生有更高的情绪紧张度，容易激动，内心冲突多，自控力差，情绪不稳定。

3、从是否为独生子女大学生的性格差异看，发现独生子女大学生在某些方面具有比非独生子女更为积极的性格特征，如更聪慧;但是，在某些性格特征方面，独生子女大学生又不如非独生子女大学生，如情绪稳定性较差，社会责任感较差，独立性较差。

大学生常见的人格障碍。

人格障碍及其特点一般来说一个人只要能与外部环境相适应，就具有正常的人格。而少数人，他们不能适应社会环境，在待人接物、为人处事、情感反应及意志行为表现出与常人格格不入或不相协调，给人一种“脾气古怪”的感觉，那么就有人格障碍的可能，又称“心理病态人格”。它是指不伴随有精神症状的人格缺陷，没有认知障碍和智力障碍情况下的情绪、行为方面的异常。

大学生人格发展的特点有：
①团队协作能力，能很好的融入团队。
②学习能力。学习能力强，自律性高，有原则。
③做事。扎实做事、懂事情商高。
④有上进心，不服输，相信自己能把事情做好，做的完美。
⑤独立思考能力，不指望别人，但乐于帮助别人。

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潍坊市18919832723： 大学生有哪些特点? - ？
油闵小柴： 1.自我意识增强.当代大学生接触的新生事物比较多,他们思维独立、追求个性,对老师和别人的观点不轻信、不盲从,有较强的自我意识,愿意提出自己的创见.因此,这个阶段的学生对校园的教学质量和学生管理有更高的要求.2.学习、生活网络化.互联网开拓了一个崭新的、广阔无比的学习空间,这种学习空间的扩展,使处于信息时代的大学生的学习方式发生了巨大变化.网络成为了当代大学生获取信息的最重要平台,为当代大学生的社会交往带给了一种简单、方便、快捷的社会化场所.

潍坊市18919832723： 当代大学生健康人格的特征有哪些 - ？
油闵小柴： 盲目乐观,懒惰,缺乏活力,缺乏创新精神,缺乏实践能力,眼高手低,

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油闵小柴： (1)智力正常,有浓厚的求知欲望. (2)有正确的自我意识,接纳自我,正确的自我意识是心理健康的重要条件,是人格的核心,是指人对 自己以及周围世界关系的认识和体验.具有正确自我意识的人,能把理想的我与现实的我有机的统一起来...

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油闵小柴： 具有适度的安全感适度自我批评适度的自发性和感受性不为环境所奴役与现实环境保持良好的接触,能容忍生活中的打击无过度幻想适度接受个人需要有自知之名保持人格完整与和谐有切合实际的生活目的具有从经验中学习的能力团队中能与他人建立和谐关系在不违背团体意愿原则下,保持自己个性最后总结就是:积极客观本质幸福,感觉这样满足5-6条就够可以了,你觉得呢?

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油闵小柴： 人格是个体在遗传素质的基础上,通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式

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油闵小柴： 心理是感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等的总称,是客观 事物在头脑中... 良好的人格品质、坚强的意志和成熟的 心理行为.培养和形成健康的心理非常重要,...

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油闵小柴： 大学生身心发展的特征是:1. 生理的成熟与变化人一生中有两个生理快速成长的时期,一个是婴儿刚出生的最初两年,另一个是进入青春期的两到三年.而大学阶段的身体发展已越过青春期,拥有成熟的生殖能力,外表看来已是十足的“男人...

潍坊市18919832723： 大学生健全人格的标准有哪些 - ？
油闵小柴： 心理学已产生了许多关于人格的定义.据美国心理学家澳尔波特1937年统计,人格定义已达50多种,现代定义也有15种之多.也许读者会说,这么多定义,如果不是专门的研究人员,我们还有希望了解什么是人格吗?其实,那么多具体的定义...

潍坊市18919832723： 在大学人的心理有何特点? - ？
油闵小柴： 新时期高校青年学生人际交往的基本属性是平等性、独立性、开放性和纯洁性.其心理特征体现在:时空接近者、相似或互补者、异性间易于交往,人格和能力突出者易于被交往.要引导高校学生在交往中正确认识自我和他人特性,合理处理对他人的期望值...