雪地里的小画家教学设计

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　　《雪地里的小画家》是部编版一年级上册语文教材第八单元的课文。下面是我收集整理的雪地里的小画家教学设计，欢迎阅读参考！

　　 教材分析：

　　这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。

　　 教学要求：

　　1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的'特点。

　　 教学重、难点

　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　难点：对课文最后一句话的理解。

　　 教具准备：

　　1、生字词卡片

　　2、竹叶、枫叶、梅花图片

　　3、投影片

　　 教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　 教学目标：

　　1、认识本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

　　 教学重点：

　　理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　 教学过程：

　　一、谈话、揭题

　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？

　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题

　　3、讨论：

　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）

　　什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）

　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音读课文。读准字音。

　　2、再读课文，注意把句子读连贯。

　　三、学习课文，理解内容，指导朗读

　　1、读第一句

　　⑴看图，想象下雪时什么样？

　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）

　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。

　　2、读第二句

　　说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？

　　过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）

　　3、读第三句

　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？

　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？

　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？

　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？

　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花

　　小鸭--画枫叶小马--画月牙

　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？

　　⑴指读第四句。

　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？

　　⑶演示活动投影片

　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

　　⑷你们夸夸他们吧！

　　⑸齐读第四句话。

　　5、师生分谈五、六句话

　　师：青蛙为什么没参加？

　　生：他在洞里睡着啦

　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）

　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？

　　（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）

　　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？

　　指名读（指导）

　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）

　　四、指导背诵

　　1、填空背课文

　　2、独立背诵，同桌互背

　　3、指名背，集体背

　　五、小结

　　六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）

　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

　　第二课时

　　 教学目标：

　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文

　　2、识字、写字

　　 教学重点：

　　指导写字

　　 教学过程：

　　 一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、读词语、生字卡

　　竹叶小马月牙不用

　　马牙用笔加

　　 二、识字、写字

　　1、分小组学写生字

　　⑴读准字音

　　⑵分析字形、数笔画

　　2、指导写字

　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。

　　用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。

　　鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。

　　 三、完成课后练习，读读连连

　　1、请同学们自己读读题

　　2、集体背诵第三句话

　　3、自己连线，老师集体纠正

　　 四、思考

　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的？

　　2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？

以下是一份针对雪地里的小画家的教学设计：

一、目标学生：小学生

二、学习目标：

• 了解雪地景观，学会观察和欣赏雪景。

• 学习基本的绘画技巧，比如手绘画笔的运用和画布的选择。

• 提高学生的创意和想象力，引导学生尝试不同的绘画创意和表现手法。

三、学习内容：

本课程主要分为两个部分：

• 集体活动(20分钟)：

首先，老师带领全班走到雪地里，带领学生一起欣赏雪地景色，并鼓励学生观察并记录景色中的不同元素。可以询问学生他们如何评价这个雪景，或者帮助他们对雪景进行分类。在了解了雪景的情况后，教师可以引导学生掌握一些基本的绘画技巧，比如用手掌握画笔，如何选择画布等等。

• 个人活动(40分钟)：

在小组之间进行比赛，每个小组的孩子们在雪地上尝试自己的绘画作品，选择自己的主题，比如画雪人、画圣诞树等等，各有特色，可以发挥出自己的创意和创造力。教师可以进行点评并给予指导，让学生在绘画过程中感受到有用和有趣的反馈。

四、评估和总结

在活动结束后，老师可以请学生在班级内交换自己绘制的画作，并邀请他们分享他们绘画的过程和创意想法。学生可以在班级内共同欣赏和讨论相互之间的绘画作品，并且教师可以利用这个过程评估学生的绘画技巧和创造力。同时，教师还可以要求学生展示自己走到雪地里的作品并进行个人总结，以了解学生对这个活动的收获和感受。

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容县13574201160： 《雪地里的小画家》课文 - ？
慈范盐酸： 全文:“下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家.小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙.不用颜料不用笔,几步就成一幅画.青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦!”不晓得你是就要课文还是要别的东西,所以这个也附上: ...

容县13574201160： 雪地里的小画家 怎么教 - ？
慈范盐酸：[答案] 09杜甫:月夜忆舍弟 戍鼓断人行,秋边一雁声. 露从今夜白,月是故乡明. 有弟皆分散,无家问死生. 寄书长不达,况乃未休兵.

容县13574201160： 小学语文课儿童诗 雪地里的小画家 怎么教 - ？
慈范盐酸： 09杜甫:月夜忆舍弟 戍鼓断人行,秋边一雁声.露从今夜白,月是故乡明.有弟皆分散,无家问死生.寄书长不达,况乃未休兵.

容县13574201160： 雪地里的小画家如何分段落 - ？
慈范盐酸： 第一段:下雪啦,下雪啦!第二段:雪地里来了一群小画家.小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙.不用颜料不用笔,几步就成一幅画.第三段:青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦.《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年...

容县13574201160： 应该给孩子一个什么样的语文课堂? - ？
慈范盐酸： 一、重视情境教学,激发学生的学习兴趣.情境教学法很早就被提出,实施起来效果的确不错,尤其是新课导入这一环节.以《雪地里的小画家》为例,课一开始是做小游戏,活跃活跃课堂气氛,然后自然地引入情境中—“请小朋友们趴下仔细...

容县13574201160： 在小学语文教学中如何运用注意规律 - ？
慈范盐酸：[答案] 注意是心理活动对一定事物的指向和集中.或者说, 一、充分利用无意注意的规律组织教学. 无意注意是在没有人的任何意图、没有预先提出的目的、不要求意志努力情况下而产生的注意,它是人们自然而然地对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所...

容县13574201160： 如何培养低年级孩子 有感情的朗读 - ？
慈范盐酸： 一、引导学生联系生活经验进行朗读低年级的课文比较浅显易懂,有一些内容非常贴近学生的生活实际,容易引起学生的共鸣.生活经验的迁移,就能把学生已有的某些生活经验转移到课文的朗读指导上来. 在第二册《柳树醒了》的教学中,...

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慈范盐酸： 识字是阅读和作文的基础.过去,小学语文教学强调“四会”,识写相互制约,识字进度缓慢,结果拖了阅读教学的后腿.识字教学心理学的研究表明:儿童对字体的辨认,是先整体,后个别笔画,遵循知觉整体性原则,具有“完形”的趋势....