中学生广泛社交是利大于弊还是弊大于利？各举些例子！
嗨，个人认为，这个辩题正方确实是比较吃亏……
光“广泛”2字，就够受的了。看您提出的问题，按照游戏术语，您完全就是处于“防御不能”的“硬直”状态啊，呵呵
看来，已经被挤到悬崖边上了，完全没有立足之地呢
我尝试一下，看能不能在悬崖边上，为您争取到一块“背水一战”的阵地来
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首先
所谓“广泛”，与之相对的是是什么？是“狭隘”吧？
对方反对中学生“广泛”社交，难道，中学生应该“狭隘地”进行社交？
那么，请对方告诉大家，什么样的人，才能符合您“可以允许中学生与之交往”的标准？
（对方这里应该不会正面回答，因为确实不好确定这种“标准”。而且，把范围限定太死，观众和评委不认同；范围设定稍大些，我们就可以说“这样大的范围还不算是【广泛】吗？”）
（所以，在这里，我们先捞到一个“对方回避问题，不能正面回答”的口实，先在气势上挽回一点颓势）
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其次
什么叫“广泛”？（这里您一定要去查一下类似《辞海》、《汉语辞典》、中国大百科这类的书籍，找一个合适我们发挥的定义）
（一般意义上，“广泛”都被解释成类似“范围广大”这样的意思）
从定义来看，大家就能够明白，“广泛”，指的是一种【范围】，而不是【程度】。
这话什么意思呢？就是说，我们赞成“中学生广泛社交”，是赞成“中学生可以和【各类】人群交流交往”，而不是“中学生应该和【所有】人群进行社交”——我们可以从“广泛”的范围内选取若干，而不是要和“所有”的，那么多人都去社交
就好比，政府报告经常提到：“我们要【广泛】征求群众意见”。那么，所谓【广泛】征求意见，是去把每个人每个领域都问一遍吗？还是有一定选择地，征求有代表性的意见？
如果是前者，恐怕政府什么工作也不必开展了，每天到处去问人就忙不完了。
可见，所谓的“广泛”，指的是【在大范围内进行合理选择】，而不是【把大范围内所有人都搞定】
因此，完全不存在“时间精力有限”这样的问题。
如果对方认为，“中学生时间精力有限……势必影响正业”，那么请问，谁的时间和精力是无限的？谁的正业是到处去“社交”？【交际花】吗？
（“交际花”这句虽然狠了点，但是，我觉得还是必须提到的，在观众中造成效果，压制对方的气势）
所以，我们不应该人为地限定，中学生只被允许在小范围内交往……
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其三
什么叫“社交”？
“社交”，指的是社会上的正常交往活动。
见面打个招呼，算不算是正常社会交往？
对方认为，我们在生活中，别人和我们打招呼了，我们是不是应该也同样报之以微笑？
还是，我们只应当回应一小部分人的招呼，不要理会另一些人？——因为我们不应该“广泛”社交？
并不要认为非常庄严、很费时费力的正规活动才叫“社交”，人与人的正常【交往】，就是我们所提倡的“社交”
（把“社交”，尽量往“正常交往”靠，这样，我方的立足点，会更加稳固些）
禁止学生广泛社交，提倡让中学生有选择性地只与某类人群交往，我怎么感觉，似乎是在提倡那种“不屑于和下等人为伍”的高傲呢？！
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第四
“中学生”，所谓中学生，不是一个两个人，而是一个非常广泛的群体，我们是中学生，家住偏远山区的也有中学生，留学海外的也有中学生，还有盲聋哑、残疾的中学生，请问，大家如何限定，这些生活环境完全不同，心理、生理条件各异的形形色色的中学生，应该只和某一类或者某几类人交往？
也许，对于大山里的天性质朴的孩子们，他们想要“广泛”，还求之不得呢！
我们居然还要用现代城市的观念来限制他们？教他们《不要和陌生人说话》？！
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至于其它的“辨别能力有限，容易被别人引入歧途”、“充分利用其所拥有的优势资源……正是学习知识、培养自身素质的黄金时期”
这些相对就好应付了，
难道因为辨别力有限，就要像温室里的花朵，保护起来？等走出校园了，再如鲁迅先生所言，去“直面惨淡的世界”？！
难道因为是“培养自身素质的黄金时期”，所以，只应该培养读书考试的能力，只需要学会面对统一的，死的【课本】，就不应该学会面对各式各样的，活生生的【人】？
========================= 总结一下 =================
这个辩题，正方确实比较不利
上面的探讨，有些地方确实稍嫌“强词夺理”，比如不是“广泛”就是“狭隘”
但是，在这种非常不利的先天劣势条件下，如果再以堂堂之阵正面硬拼，我觉得有点太“宋襄公”了……
所以，要有“背水一战”的准备，要有“冲入敌人阵地、打乱其阵脚”的攻击手段——如果能让对方总是在出其不意的地方受到攻击，即使未必能攻破其阵地，但是让他们疲于防守无力进攻，那么我方的劣势就可以被最小化
就算是对方指出【不是“广泛”就是“狭隘”】这个问题，我们也要说，对方终于承认，不要“广泛地”社交，而要“【比较】广泛、【相对】广泛地”社交咯？！在气势上逼迫对方。
尽管先天处于劣势，但是，我们绝不轻易放弃
上面写的这些，也许不足以让我们赢得比赛，但也许能赢得“不抛弃、不放弃”的尊重和认可
随着社会的进步，中学生与社会的交往频率越来越高，方式也越来越多。我方提出，中学生广泛社交利大于弊。
中学生广泛社交的利在于：一是可以同更多的人交流思想，增进某些知识与能力；二是可以有更多的人分享喜忧，鼓励上进，有如一面镜子，反映出自己的得失；三是可以在广泛社交中克服自身心理障碍，提高交际能力；四是择其善者而从之，择其不善者而改之，在广泛的交往中亲身体会总结经验，从其善，改其不善。
其中最为重要的一条便是克服自身心理障碍，提高交际能力。据中科院心理素质调查报告显示：中学生中不善交际者占80％以上，有明显心理异常者占37％，与人无法沟通者占21％。许多中学生升入高校，走上社会因无法适应错综复杂的社会而导致心理严重扭曲，造成许多社会问题。而解决这一问题的关键是积极培养中学生广泛社交的能力，使其在社交过程中适应社会，克服心理障碍。
但是，需要申明的一点是，我们所说的广泛社交并不是滥交，而应该是有选择的交往，交适合中学生交往范围的朋友，这才符合中学生这个重要特点。
所以，综上所述，中学生广泛社交有利有弊，但利大于弊
这个最主要的是在于个人，社交分好几种，如果个人控制的好的话，往好的方面发展，当然是利大于弊；于此相对比，如果在个人的思想观念上控制不好的话，误入歧途，显然弊就大于利了，所以说这些完全在于个人的判断，出发点好，重点也就好，我是这么认为的！一切在于你的决定，加油！！！
还好吧，现在的中要把心都掏出来学生和以前的不一样啦，身上透着叛逆，美好的希望的气息，总是准备大干一番事业，当然，这些就会让自己的社交范围变得广，这样对性格外向，乐于交友的人大有帮助，但比较差的朋友要慎交，保持距离
大学生广泛参加社交活动利大于弊的辩论理由
非专业，分析欠妥，凑合看吧 各位评委,对方辩友,大家好!我方的观点是学生广泛社交利大于弊.首先,我们来明确几个概念:①学生:是指在学校读书或向老师,前辈学习的人.②广泛:指涉及方面广,范围大,普遍.另外,"广泛"与"多""过度"有着本质上的区别."多"与"过度"强调的是数量,而"广泛"则强调的是范围...
中学生交往的利弊(求弊大于利)
首先，逻辑层面来讲：第一，利弊是相对的，我们承认社交有其好的一面，但在现实社会中它对学生不利的一面表现得更突出，影响更大。第二，横向范围上的广必然导致纵向深度上的不足，广泛社交很可能会导致交往的深度不够，对人或物了解不够。让我们再从理论层面来看吧：第一，心理学研究表明，中学生...
我想知道辩题是中学生广泛社交利大于弊怎么立论啊?
试着打“反义”，你们可以多说说：“如果不广泛社交”而不要说什么如果狭窄社交，这样容易被听成还有一个适当社交在中间，只要说“不广泛”，大家听起来就像是狭窄了^_^当然由于这个题目是正面论证的，所以还是要多说广泛的利大于弊才是，评判标准其实应该是对成长好一类的，关键是怎么论证了 ...
你怎么看待大学生广泛社交的利弊?
可以让大学生提高自己的交际能力，这样在以后的工作中也是具有一定帮助的，但同时现在网络上十分分的混乱，大学生因为缺乏社会经验，容易被欺骗。
为什么大学生广泛社交弊大于利?
4、社交成为压力源：社交对一些长期处于孤独状态的大学生可能带来一定的帮助，但是对于一些怯弱、沉迷于虚荣和崇拜的大学生来说，社交也可能成为一种压力源，带来身心不适的风险。总之，大学生广泛社交带来的弊大于利，主要原因在于影响学业、时间成本高、不良行为传染、成为压力源等不利因素。因此，年轻人...
大学新生辩论赛,“大学生广泛社交利大于弊”,我是正方一辩,现在组里...
你们这个题应该比反方容易。大学生广泛社交的利在于：一是三人行必有我师，广泛交际能在交流中学习他人优点，提醒自己缺点，提高专业能力、思维方式以及综合素质等等。二是可以在广泛社交中克服自身心理障碍，提高交际能力；三是择其善者而从之，择其不善者而改之，在广泛的交往中亲身体会总结经验，从其善...
大学生广泛社交弊大于利
逻辑准备：利～～弊 完全的利～～完全的弊 （绝对判断）有利又有弊 弊大于利～～利大于弊 （相对判断）切入分析：1、逻辑层面：⑴、利弊是相对的，我们承认社交有其好的一面，但在现实社会中它对大学生不利的一面表现得更突出，影响更大。⑵、横向范围上的广必然导致纵向深度上的不足，广泛社交...
大学生广泛社交到底是利大于弊还是弊大于利?!
但是另一部分人却截然相反，他们认为朋友是一面明镜。三人行，必有我师。可以通过在和各种各样的朋友的相处中获得更多知识和感悟，从而提升自己，完善自己。除此之外，他们更喜欢那种和朋友在一起的情感体验，他们可以从中获得安全感和幸福感。因此他们认为大学生广泛社交利大于弊。两种相互对立的说法似乎...
中学生异性交往弊大于利
我方认为中学生广泛社交弊大于利。其原因有三。一是广泛社交的弊端：社会的范围的很广的，人物也是形形色色各式各样的。有阳光的地方一定会有阴影。面对错综复杂的社会群体，扑朔迷离的人际关系，难以捉摸的人情冷暖，定会模糊我们的视线。中学生朋友若过多的接触社会，定会如坠虚无缥渺之中。二是广泛...
大学生辩论赛,大学生广泛社交利大于弊还是弊大于利?我是反方4辩要总结...
另外要明确“社交”的范围，社交不仅仅是交朋友，显然将社交的范围扩大化是对你方有利的，便于把握。大学生在校期间，所面对的社交机会增多，即选择、诱惑增多，有句老话是贵精不贵多，没有针对性的面面俱到是不现实的，什么都抓着的结果必然是什么都抓不紧，如同手中的沙，大把抓只会加速流失。...
冻熊野菊： 1、有利于增加人际圈,提高人际交往能力.2、可以认识更多的朋友以接触更多的社会知识3、有话说,一方有难,八方支援,所以朋友多了能走的路也就多了.想不出了,就这点.
荣昌县13752949434： 中学生广泛接触社会利与弊 - ？
冻熊野菊： 学生接触社会一方面可以开阔眼界,增长见识,学到很多在校园内和书本上学不到的更适用的知识,这将有助于培养他们的实践能力和吃苦耐劳的能力. 另一方面,由于心智单纯,中学生也许会因为一时的享受而被诱惑,从而犯罪或走上一条不归路.也许中学生会被他人利用,犯下错误.更有可能从此荒废学业. 不过呢···及早发现问题就能及早进行教育 如果等到人生观和价值观已经形成的时候再教育就晚了·· 如果中学生需要与社会进行接触,不仅代表和意味着他们已经成熟,有了独当一面的能力,当他们脱离父母的保护之后,就应该自己学会照顾自己.一定要树立危机意识,冷静理性地生活.
荣昌县13752949434： 中学生广泛交友利大于弊的辩词 - ？
冻熊野菊： 随着社会的进步,中学生与社会的交往频率越来越高,方式也越来越多.我方提出,中学生广泛社交利大于弊.中学生广泛社交的利在于:一是可以同更多的人交流思想,增进某些知识与能力;二是可以有更多的人分享喜忧,鼓励上进,有如...
荣昌县13752949434： 关于中学生广泛交际是利大于弊还是弊大于利? - ？
冻熊野菊： 用于辩论比赛的.本方为弊大于利方.希望有N多弊大于利的事例. 在弊大于利的实力的同时,希望也提供利大于弊的资料和如何反驳,防止被反方抓住漏洞. 希望有超过600的回答
荣昌县13752949434： 中学生广泛交友弊大于利 - ？
冻熊野菊： 朋友是对自己的影响仅次于父母的人,所以千万不要交往太多的狐朋狗友,交错了朋友,可能会影响你一生,这绝对不夸张.
荣昌县13752949434： 中学生广泛社交的坏处? - ？
冻熊野菊： 1,影响学习,把太多的精力投入到社交中去(这一条要抓紧,是中心); 2,中学生的人生观世界观都不成熟,过早的广泛社交,辨明是非能力不强,容易过多的接触到社会上的乌合之众 3,对方有可能会说广泛社交有利于以后在社会上立足,就反驳,在社会上立足靠的是成绩和能力,靠社交在社会上不可能真正立足;还有就是社会上的社交要在以后的生活中慢慢学习,放弃学习时间去搞社交无异于买椟还珠. 4,如果对方说在不影响学习的前提下社交,你们就说,“广泛”这两个字的定义本身就是超出一般范围的社交的意思,不影响学习的社交自然不算超出一般范围,所以广泛的社交必然影响学习. 呼呼~累死了~给我加点分吧?
荣昌县13752949434： 中学生接触异性利大于弊还是弊大于利? - ？
冻熊野菊： 弊大于利
荣昌县13752949434： 中学生社交利大于弊 - ？
冻熊野菊： 利大于弊 社交可以增进人与人之间的沟通、了解以及培养自己的社交能力扩大社交范围
荣昌县13752949434： 中学生广交朋友弊大于利 - ？
冻熊野菊： 因为会使中学生认识社会的不良青年,造成厌学,逃学,旷课,打架等不良行为.
荣昌县13752949434： 关于高中生广泛交友利大于弊的辩论 - ？
冻熊野菊： 高中生交友利大于弊,总的来说我认为你们可能要输了,因为大部分的父母还是不能理解高中生在紧要的学习期间不能好好学习的原因的,不过我给你提几点辩论的要点: 1、高中生交际广泛在个人思想认识高的前提下是有利于互学互进的,可以互相鼓励、激励自己! 2、高中生如果不能考上大学,那么这些交际的朋友可以作为未来事业上的交际圈来用,你可以从一个本来就不能考上大学的高中生身上下手,那他交友广泛,也是为了以后的生活做铺垫,无可厚非的~! 3、高中生也是人,也需要友情的关照,交友广泛并不代表交的朋友都是不学无术的坏人,现在这个社会,黑白还有谁说的清楚?有利于自己的东西就是好的! 希望你采取为最佳答案·谢谢
