谈如何在小学语文教学中落实新课标
一、教学中努力体现语文的实践性和综合性教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教 二、突出语文课程评价的整体性和综合性 语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,避免只从知识、技能方面进行评价。 从阅读教学的角度看,把握语文课程的“综合性、实践性”,就是不要孤立地看待和进行阅读教学,而是要注意阅读与写作、口语交际等其他教学内容的联系;注意三维目标的整合;注意阅读与生活的联系;减少琐碎分析和过多的讲解,尽可能给学生提供更多的自主阅读的时间和空间。 下面结合教学实例,谈一谈我在教学过程对课标的落实 如:新课标在朗读方面的落实 (一)制定朗读训练循序渐进、逐步深入的课堂教学程序 我们在指导学生朗读课文时,应使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起,入情入境,使学生朗读真正做到流畅自如,感情丰富。因此,在朗读训练中决不可急于求成,而要引导学生由易至难,循序渐进,逐步深入。 1、感知课文,把握基调。 2、理解课文,尝试朗读。凡是成功的朗读必须首先理解文意。因此,教师在讲授课文时,要注意讲解和朗读、教师读和学生读、读句和读段的有机结合。让学生做到“眼先到、脑思考、口读好”。在学生对课文内容有了一定认识之后,再要求学生进行有感情的朗读训练。 3、名言佳句,记忆背诵。对于文质兼美的名篇、脍炙人口的佳句和文章中的重点语句,教师应引导学生细细品赏,反复朗读,记忆背诵。在读中体会、读中领悟、读中升华,正所谓“书读百遍,其义自见”。 (二)创设情境,入境生情,渲染气氛,增加情趣 通过朗读的语言艺术,使枯燥的视觉文字转化为生动的听觉声音,以情动人,使学生在爱与憎、悲与欢,心灵火花的撞击中与课文内涵的理念相沟通,产生共鸣效应,随之而来的就是对课文内容的深刻理解、领悟和审美判断。 (三)立足课内,辐射课外,通过语文课外活动扩大训练空间 对一个班级来说,既要充分调动学生朗读的积极性,使班内同学积极参与,充分利用课堂空间,做到信息交流,使人人都有训练的机会。同时开展多角度、多层次的语文课外形式,引导学生投入阅读实践。选择适于朗读的最佳题材,积极创设有利于朗读并能强化口语训练的氛围,这种氛围的创设对提高学生的学习兴趣、陶冶情操、优化语文教学都具有不可估量的潜在价值。如对读本的充分利用,其中不乏文质兼美的名家名篇。
在小学语文教学中,教师应如何体现新课程标准的理念,如何体现以教师为主导学生为主体的的教学方法,本人就多年的教学实践,谈几点看法。
一、重视朗读
阅读教学以“读”为本。朗读能发展学生的思维,激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高,对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在积极主动的朗读中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。实践经验也告诉我们,朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径,学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。因此,阅读教学中,教师要重视指导有感情地读,读出音韵,读出意境,读出情味。
二、重视合作
古语云:独学无友,孤陋寡闻。学生通过自主、合作的讨论,相互进行思维的碰撞,语言的交流,可以诱发对言语的感悟,可以进一步感悟课文的一情一景,一人一物。在教学《骄傲的孔雀》一文时,先要求学生自己对照图文仔细读课文,然后让学生自找合作伙伴,自编、自导、自演《骄傲的孔雀》的故事情节,看学生间的合作精神怎样,同时也可以看出学生对课文的理解如何。结果学生把孔雀那种骄傲,认为自己漂亮,妒忌别人,骄傲得连自己都不认识等表现得淋漓尽致。
三、重视想象
选入教材的文章作品,由于作者构思立意、运笔行文的需要,往往省略了一些内容,形成语言文字的空白。教学时,在这些地方引导学生瞻前顾后,补充情节或空项,则能促进阅读,增强语言训练的力度。
四、重视质疑
“学贵有疑”,疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力。不断发现问题,提出问题是一个人思维活跃的表现。质疑蕴含着创新的因素。由此可见,让学生质疑,对促进学生智力发展和提高素质有十分重要的作用,应当成为教学过程中必不可少的环节。
五、重视体验
新课标把“尊重学生在学习过程中的独特体验”视为“正确把握语文教育的特点”之一。在总目标中也特别强调要“注重情感体验。”真正有价值的学习,是以学生个体体验为基础的,是学生对知识主动建构的过程,是学生在语文实践中行为、认知和情感的整体参与。作为学习主体的学生,在阅读教学过程中那种内在的认知、情感、意志、行为的亲历、体认和验证,对于实现语文课程工具性和人文性的统一,形成和发展语文素养,为学生的全面发展和终身发展打好基础,具有重要作用。如何在阅读教学中追寻“体验”,让体验全方位地进入开放的语文课堂,也正是当前语文教师的倾心追求。
六、重视读写
读是理解吸收,写是理解表达。有理解性的吸收,才会有理解性的表达。反之,表达能力强了,又促进理解吸收能力的提高。
如何在语文教学中落实语文素养
如何在语文教学中落实语文素养如下:语文要素在教学中落实的方法有紧扣教材,找准阅读教学的着力点、重视语言文字训练,凸显语用意识和课内外结合,抓好自主阅读实践。一、紧扣教材,找准阅读教学的着力点 小学语文阅读教学的着力点是让学生识字、写字、学词、读文,这些训练的点都体现在语文教材中,也是教学...
小学教师如何上好语文课?
因此语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢?读中感悟是一个好法子。以教学《鸟的天堂》为例,我首先让学生先读读赞美大榕树的段落,然后问:“你是如何体会到的?学生划下自认为美的句子,并注上旁批。全班交流时,边读边品:“卧”字好在哪儿?“近看”、“远看”都写出了榕树的什么?“不...
如何做好小学语文教学工作?
要以学生为主体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等等。我认为教师必须树立新型的教学观:1、新的教材观。教材并不是教育教学的唯一,指导老师教学的应该是先进的教学观念。教师只有拥有了先进的教学观念,才具备了教“活书”的条件。由此,我们在实践的...
小学语文教师如何学好《语文课程与教学》
写作心理等,都为“小学语文课程与教学”提供心理科学的滋养。语文专业的理论和知识与语文教学法联系更为密切。不必说文字学、词汇学之于字词教学,语法、修辞、文章学之于句、句群、段、篇章的教学,之于阅读、写作以及听说等等,就是更理论化一些的普通语言学,也在理论层面上对语文教学产生重大影响。
小学语文老师应该如何高效备课?
5.注重学生参与:在备课时,老师应该考虑如何让学生参与到教学中来。可以通过设置问题、讨论、小组合作等方式,让学生积极参与到课堂活动中来。总之,小学语文老师在备课时,应该注重教学目标的明确、教材的精读、教学计划的制定、教具和多媒体课件的准备以及学生参与度的提高。这样才能提高备课效率,提高教学...
小学语文教师如何提高教学水平?
教师的素质直接影响教育效果,小学语文是一门基础课,语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造,甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程,相应地要求小学语文教师要有多方面的技能.。我从事小学语文教学近十年,通过学习,我更深刻地认识到一个教师的教学技能的重要性。下面就我的的工作实际谈几...
浅谈如何提高小学语文教师教学能力
决定其意志力不强,习惯行为弱,自我约束力不强,等等。小学语文教师只有科学地认识少年儿童,才能正确对待他们,使他们真正健康成长。尊重但不放纵,充分了解更要充分开发,平等对待人格,更要激励不断上进,这才是小学语文教师最基本的素养。二、小学语文教师要一专多能 在语文教学中,我们经常会搞一种...
如何进行小学语文教学
有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么, 怎样提高课堂教学的有效性呢? 我有几点体会:一、深入钻研课本 新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要在文本中走几个来回,...
浅谈怎样优化小学语文教学
语文课标中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,因此在小学阶段加强语文教学,提高学生的语文综合素质尤为重要。作为一名小学语文教育工作者深感肩上责任的重大。几年来的教学实践,使我感受到了语文教学的精妙之处,激励着我去探索。现仅把我对如何提高小学语文教学质量肤浅地谈谈自己的看法: 一...
小学语文教学之中如何应用儿童文学
一、在小学语文教学之中应用儿童文学的意义 在小学语文的课本中出现了很多儿童文学作品,特别是低年级学段的儿童文学作品,以简单易懂的故事情节、丰富的想象力、带有童年趣味的特点深深地吸引着小学生去阅读,这期间不但培养了小学生的阅读兴趣,还具有以下意义。1、激发小学生对语文学科的学习兴趣 儿童文学...
逯雁洛芬: 如何将《课程标准》落实到小学语文教学 根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显.
谯城区19552262366: 一年级语文在教学中如何落实新课标 - ?
逯雁洛芬:[答案] 拉格维斯它们在新鲜的倾盆大雨下飒飒作响,一个词不幸只是一时呓语,血液往透明处流动.已没有比这更好.莫利斯·卡列姆( 899-- 978 ,比利时诗人.一生出版了50多部诗集,获得多种文学奖. 97 年在巴黎获得 诗坛宗主 的称号...
谯城区19552262366: 结合小学语文教学,谈谈如何理解2011版修订课标的变化,以及在教学过程中如何去落实 - ?
逯雁洛芬: 一、教学中努力体现语文的实践性和综合性 教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教 二、突出语文课程评价的整体性和综合性 ...
谯城区19552262366: 结合教学实际,谈谈如何在课堂教学中落实课标理念 - ?
逯雁洛芬:[答案] 作为一名物理教师,如何在新课程理念的指导下上好物理课,一直是一个令人困惑的课题.其实,静心研究课程标准可以发现,一节好课之所以呈现出外在的诸多亮点,应归功于设计者对课程理念、学科精神充分领悟后生成的教学策略,以及实施者践...
谯城区19552262366: 探析新课标下如何实现小学语文课程教学的生活化 - ?
逯雁洛芬: 在新课标理念之下,语文教学更注重拉近与生活的距离,更注重培养学生从生活中获取知识的能力,因此实现小学语文生活化教学势在必行,下面我们就来做具体的研究和分析.一、实现小学语文生活化的重要意义1.小学语文生活化可以开拓学生的视野 要真正提高小学生的语文素养,仅仅依靠课堂四十五分钟是远远不够的,而实施小学语文生活化教学则可以有效开拓学生视野,增加学生知识面,进而提高他们的语文素养和能力,例如在学习完文章《夏夜多美》之后,请同学们晚上仔细观察夏夜夜晚,美在哪里,有什么特征,并把自己的观察所得和书上描写的进行对比,思考一下有哪些区别等,在这一过程中,不但提高了学生的观察力,还增加了学生的生活常识,开拓了他们的眼界.(剩余1922字)
谯城区19552262366: 如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念,体现新教法 - ?
逯雁洛芬: 一、重朗读 二、重合作 三、重质疑 四、重体验 五、重辩论 六、重读写 总之,小学语文的阅读教学是语文教学的一个难点,需要广大教育工作者不断探索,互相交流.
谯城区19552262366: 如何理解小学语文新课标,教学中如何落实? - ?
逯雁洛芬: 加强理论学习,认真学习课标,转变教学观念. 树立学生自主学习的方式,培养学生独立性
谯城区19552262366: 小学教育 语文课程标准在教学方面提出了那几条实施建议? - ?
逯雁洛芬: 教学建议包括:一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.二、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性.三、重视情感、态度、价值观的正确导向.四、重视培养学生的创新精神和实践能力.五、具体建议.在语文常规教学中,课程标准所起的作用远远大于它本身的价值.首先,它制定了语文学科的课程目标与内容.这就使语文教师在教学的过程中,目的性更明确.在学科教学的过程中有的放矢.在预设教学的过程中,使预设更有方向性,更具可行性.其次,它提出了语文教学的实施建议.
谯城区19552262366: 关于如何实施新课程标准的思考 - ?
逯雁洛芬: 当前,伴随着新课程标准的颁布和新一轮课程改革的启动,素质教育向纵深发展,语文教学如何实施新课标,成了我们广大语文教师面临的共同问题.笔者认为:要真正执行新课标,首先必须全面而科学地了解当前语文教学中存在的问题,找到...
谯城区19552262366: 古诗教学如何贯彻新课标理念 - ?
逯雁洛芬: 古诗在小学教材中古诗教学内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用.作为新时期的一名教师让学生轻松愉快自然的感受古诗文的魅力是我们义不容辞的责任.而新课程理念的渗透和实施又对我们提出了更高的要求.那么小学...