如何培养小学生课外阅读兴趣?
一、重视激发学生的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇。可如今的孩子,处在一个信息异常发达的时代,他们汲取知识、获取信息的渠道越来越广。特别是书籍、电视、网络等都在争夺着孩子们的课余时间,要把孩子们从精彩的电视画面和紧张刺激的电子游戏中吸引过来,不是一件容易的事。因此我从几个方面入手:
1.以讲故事诱发兴趣。
小学生爱听故事,只要一听老师讲故事,个个都竖起耳朵,两眼闪烁着欣喜的目光,嘴角露出甜蜜的微笑。平时,我一有空,就给学生讲有趣、令人感动的故事,把孩子带进一个美妙的世界里,在享受故事带来的奇妙世界里感受到课外阅读的魅力。
2.从电视、电影作品回归到文本
电视、电影这种传播形式因为直观、丰富、绚丽,给人以强烈的视觉冲击,往往更易引起人的兴趣。正因为此,我就反过来利用电视、电影来引导孩子们爱上书。比如大片《小王子》放映期间,多数学生都前往影院观赏。可以告诉孩子们《小王子》是最近风靡世界的法国儿童文学短篇小说作家安东尼.德.圣-埃克苏佩里的作品,《小王子》上映以后便受到观众的欢迎,其中不仅有孩子,还有许多成年人都去观看。所以这本书很值得一读。类似的例子还有《家有儿女》,看完电视,就有《家有儿女》在班中悄悄地传阅。
3.我和孩子一起读书
当我们在阅读一本好书时,可以将这本书重点推荐给孩子们,和孩子们讨论书中的内容,让那些没有读过这本书的学生感觉自己插不上话,就会激发他们阅读的欲望,例如,当我看了《窗边的小豆豆》这本书时,我就在课堂上和学生交流里面的人物,谈论读后的感受,读过这本书的孩子自然有了共同话题,而没有读过书的学生感觉自己就像局外人,十分无趣,促使他们尽快去看看这本书,好在下次的谈论中有话可说。
4.推荐班级学生中流传的好书
小孩子有很强的好奇心和模仿性,他们接受新事物、新知识非常快。一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西,班中很快就会流行开来。利用这种心理,可以向学生推荐班中有些学生手头正在看的优秀读物。有次下课,我看见一个同学正津津有味地看一本《爱的教育》,翻阅以后我被书中短小精悍又蕴含着爱的故事深深地打动了。于是就抽时间挑选一些故事朗读给学生听,学生们听了以后也觉得这本书值得一读。我极力向学生推荐这本好书。过不了几天,班中就有好多同学在看这本书了。
二、定向选择读物,培养阅读兴趣
1.根据学生学习需要推荐读物。课外阅读作为课堂教学的延续和补充,必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣,在课堂教学的基础上,给学生指定一些阅读的范围,培养他们的课外阅读兴趣。例如:学完了《景阳冈》一文,我就会组织一个“水浒小故事”的讨论会,推荐学生去阅读少年版《水浒传》。这样,不但能激起学生的阅读兴趣,还能使学生更好地理解课文内容,扩大学生的视野,增长他们的知识。如果学生真正理解了读物内容,且作了认真的思考,那么,阅读必定有收获。 教完《卡罗纳》、《跨越海峡的生命桥 》、《搭石》等课文后,指定学生阅读有关爱心的文章,使学生对课文的理解得到深化,领悟到爱的真谛。
2.根据学生的年龄推荐读物。据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异,其实兴趣也随之不同。我研究的对象是中年级的学生,这个年龄的学生喜欢童话类、动物类、节奏明快、富有刺激、富有神秘感、创造性的读物。因此必须选择他们个性的、能吸引他们的读物。如:在寒暑假有目的的向孩子们推荐了《格林童话》、《昆虫记》、《狼王梦》、《爱的教育》、《窗前的小豆豆》等等,课后还和他们一起讨论书中的人物、情节,大大地提高了学生的阅读兴趣。鲁迅先生曾经说过:“看书必须同蜜蜂采蜜一样,采过许多花,才能酿出蜜来。”所以我还指导学生广泛阅读动物、历史、天文等各种书籍,培养他们多方面的阅读兴趣。
三、指导读书方法,保持读书兴趣
学生有了阅读兴趣后,会带着浓厚的兴趣去阅读。但是单凭这种读物、媒体的外在影响,学生的兴趣不会长久的,所以需要我们教师教给学生一些正确、有效的阅读方法,学生掌握了这些方法,知道了怎样去读,才能使阅读成为人生中的一件要事。毛主席曾说过“不动笔墨不读书。”可见,写对于读起着重要作用。在这里,我向大家介绍一种简单的写读书笔记的方法:精读摘录法要求学生准备一本读书笔记,阅读精读文章时,一边读一边动笔,制作读书卡,内容如下:
1.阅读书目及阅读时间。
2.好词好句摘录(不认识的字查字典注音,不理解的词语查词典注释)。
3.文章主要内容概括。
4.阅读感受。班级里部分学生从三年级就开始坚持这样的读书方法,读书笔记做了好几本,知识也积累了很多。
四、展示成果,巩固阅读的兴趣
在实践中我意识到:只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的舞台,定期对他们的阅读情况加以检查评定,才能进一步巩固学生课外阅读的兴趣。因此可以通过开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“演讲比赛”、“手抄报”等生动活泼、形式多样的课外活动,能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,激发学生的阅读兴趣、阅读热情,调动学生的阅读积极性,推动课外阅读步步深入。
总之,小学生有自己的阅读兴趣和特点,我们要切实加强学生课外阅读的指导。在激发学生阅读兴趣的前提下,关注学生阅读的内容,而掌握科学的阅读方法是关键,这样课外阅读才能收到实效,才能让学生养成良好的阅读习惯,营造良好的阅读环境,让学生轻松阅读、愉快阅读,真正的使阅读走进孩子们的内心深处。
多读书,读好书。这里推荐:
《小学各年级语文、英语阅读资料,写作指导教程大全》百度网盘免费下载
链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
?pwd=1234
提取码:1234
本资源收集了小学各年级语文、英语阅读资源和写作指导教程。
所有资源均实时更新,我们的目标是只有你想不到,没有我们收集不全。
请收藏,希望能帮到你。
身。美国的凯伦?米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。
一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册、彩图科
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多的去管他。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,在孩子的新闻记者过程中,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”
四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为,在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
如何培养阅读习惯
不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明,孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍,才有可能形成语文能力;一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力,发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯?
1、创设良好的家庭读书条件
一个家庭有没有书,孩子是不是经常能接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许,家长应不嫌“汗牛充栋”,只要是对孩子阅读有益的书籍,先买好,放在孩子每日见到的地方。天长日久,孩子每天所见都是书,随意翻翻,慢慢就会对书籍产生兴趣。
2、家长要成为孩子读书的伙伴
身教重于言教,只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读,懂得阅读的方法,了解书籍的内容,这样才能指导孩子阅读,用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期,最重要的是要多读文章给孩子听,这样不仅可以延长孩子有意注意的时间,增加孩子的识字量,激发孩子的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们读书的兴趣,从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点,美国著名教育家吉姆认为;读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”,在这样的“拥抱”下,孩子的读书兴趣上来了,热情高涨了,慢慢的,他们对读书的态度就变成了“我要读”。
3、调动孩子阅读兴趣
(1)悬念调动法。在读书时,留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章,却缺少结尾,悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案,慢慢他会挣脱家长的扶持,自己自由地畅游于书海,寻求他的精神家园。
(2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听,引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先,家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍,孩子听了有趣,就会自己去阅读此书了。
(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响,家长如能抓住机会,因势利导,趁机向孩子介绍相应的读物,学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后,在社会上引起了较大的反响,对孩子们也产生了较大的冲击,他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象,家长和孩子一起读《水浒》.谈谈一百零八将,孩子们边读边思,边读边议,会收到良好的效果,
苟子曰:“不积跬步,无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯.便会轻松面对语文学习,助益颇大。
如何指导孩子阅读
1.充裕的阅读时间
视孩子的阅读经验,最好给他充裕时间,但是距离讨论时间也不能太长,以免遗忘,又丧失讨论此书的热情。
通常我们阅读完一本书,会急著想跟别人分享的是:
(1)读完此书的心情、感受。
(2)读完此书的收获。
(3)对此书不解的部分
(4)对此书的评价。
因此,在孩子自由阅读期间(以一本200页小说为例,约需两星期),可以随机和他聊一下此书。
如“你看到哪里?我已经看到他们吵架那一段了。”
“你目前读到的部分,还算有趣吗?”
“到目前为止,你对男主角的评语是什么?”
从这样的闲聊中,偶尔加入自己的个人意见(必须让孩子知道这是你的个人想法,不是“标准答案”),以便让孩子阅读的热情维持一定温度。
2.指导孩子做有效的理解
有专家指出,孩子的阅读是否有效,有三个指标:
(1)是否了解自己正在阅读什么(正在阅读的内容有无矛盾、有无意义)?
(2)自己是否对文章有正确解码(我的理解和书的原意才相符吗)?
(3)我能不能针对目标来调整阅读方向(如果我是为了增进作文能力,重点就应放在书中的写作技巧)?
这里,提供几个曾被用以实验的“阅读理解方案”,作为指导孩子阅读的参考技巧。你应该留意孩子以往的阅读习惯有何优缺点,适度给予提醒,或耐心点,带著他一起从下列的参考步骤中,找一个、或自行组合出一种新方案试试看。
(1)SQ3R
浏览(survey)、发问(question)、细读(read)、背诵(recite)、复习(review)。
它的优点足让孩子一读再读,一次此一次深入;缺点是耗时,较易产生疲乏感。
(2)REAP
阅读(read)、编码(encods)、注解 (annotate)、审思(ponder)。
它的优点是让孩子尝试以自己的话去重达作者的文字(编码),用自己的意思去写出摘要(注解),对摘要加以思考(审思),可以说是以一己之力来完成理解。
缺点跟SQ3R一样。
(3)DRTA
预测(predict)、细读(read)、查核(prove)。也就是先让孩子猜测阅读内容可能是什么,再进行阅读,一一查核对照是否与预测相符。
优点是增进阅读兴趣,缺点是有可能偏离重点。
(4)芝加哥精熟学习阅读方案
主要方式是把阅读内容分成几个小单元,每个单元设定一些应该达成的目标,通过一个单元的精熟测验,才可以进行下一单元,否则就必须接受矫正或补救教学。
优点是可以逐步精熟阅读内容。缺点是分成琐碎片断,不能一气呵成,有时阻碍阅读气氛。我必须强调的是,这些只是美国学校所使用的教学实验方案,对你的孩子不必然有绝对效用。可以参考,但毋须照单全收。每个孩子的阅读喜好、习惯不同,不可能有一套完美方案适用所有儿童。
或许,你可以依照读物的不同性质来指导孩子的阅读方式。比如:较长篇的小说,用拆解式的 DRTA来阅读。短篇故事则用REAP来进行。
培养孩子阅读兴趣的方法:
(1)培养孩子读书的兴趣,开始得越早越好
有学者曾经对除了小斯宾塞之外的200多名阅读理解能力较强的儿童进行过研究,发现他们的共同之处是,从小就在父母的影响下养成了爱听书、读书的习惯。具体在每天的什么时间读书并不重要,只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书,就一定会有作用。
(2)用精英特快速阅读记忆训练软件练习
可以通过直接训练,训练大脑和眼睛的协调能力,去年,有学者推荐精英特速读记忆训练作为假期学生学习计划中,以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右,学习每天练习1-2个小时,两个星期就能取得很好的效果,普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度,记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可,目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程,用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。
(3)读书的习惯最好遍及家里每个人
孩子总是喜欢模仿,看见父母津津有味地读书,自己也会去看看究竟有什么吸引人的,看不懂也没有关系,父母可以给他念。
1、选择趣味性强的书,吸引孩子的兴趣
2、如果孩子开始不爱看,可以规定孩子每天看几页,不要多
3、如果孩子很开朗的话,可以让他看完书后,给大家讲,讲完后,夸奖进行鼓励 ,提高他的兴趣
给孩子看一些简单易懂且要图文结合的书,因为年纪小容易被图文吸引,还减少烦感。
先选择他喜欢的书籍,然后在慢慢去过度到文学书籍。
如何指导小学生进行阅读?
推荐时首先要迎合学生兴趣 。以学生的兴趣为中心去考虑,综合开发课外阅读的源头活水。 \\x0d\\x0a 1、课外读物要能满足学生的心理需求 \\x0d\\x0a学生的心理需求具有年龄特征,小学阶段的学生一般都具有好奇心强,好表现的心理特点,比较渴望神秘、冒险、刺激,仰慕机智、勇敢的人物等。了解了这一点...
如何培养小学生的语阅读能力
若学生在这方面能认真对待,不但训练了他们的写作能力,同时也提高了他们阅读分析能力。四、指导学生课外阅读 在当今世界,学习大环境巨变的情况下,作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书,扩大阅读量,以扩大其知识面,提高其阅读能力,当然这要在教师的指导...
大语文观下如何有效指导课外阅读
坚持每晚读书的习惯;孩子放学完成作业后,每晚都坚持15—20分钟时间静静地读课外书,养成良好的读书习惯。养成开口诵读的习惯;“诵读”是几千年前流传下来的,也是很传统且很有效的学习语文的方法。古人云:"书读百遍,其义自见"。“读”无论是对积累理解和表达都很重要。“诵读”本身也是语言实践...
如何培养学生的阅读兴趣
”教师既要重教书,也要重读书。要让学生热爱读书,教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志,把适合学生阅读的书籍带进教室,供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。二、给学生读书的'自由,再相机引导...
怎样有效进行阅读教学
在提倡“轻负担,高质量”的今天,小学语文阅读教学“以学生为主体”“以读为本”“加强学生的语言实践”“尊重学生的独特感受和体验”的意识正在逐步得到加强,每一位语文老师都在思考:?一、利用课前时间,提高阅读教学的有效性 无论哪一学科,课前预习都是重要的一环。在预习中无论学生有了收获还是有了疑问,都是...
如何培养低年级学生阅读能力
全面提高学生语文素养的关键就在于阅读,小学是阅读的黄金时期,小学低段更是阅读的启蒙阶段。因此,小学语文教师要从低段入手,努力培养学生良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣,教会学生阅读的方法。这样更有利于提高学生的阅读能力。关键词:阅读能力 兴趣 方法 低段学生最新出台的《语文课程标准》指出:“语文课程应培育...
如何提高小学生阅读能力
此外,这个年龄阶段的学生,也可根据他们的兴趣爱好,介绍有关的书籍。如有的学生喜欢发明创造,就介绍他看有关科技等方面的书籍,这样学有所用,更能激发他们的阅读兴趣。2、结合课堂教学推荐、介绍有关的书籍我们都知道,课内阅读是课外阅读的基础,要培养小学生的课外阅读兴趣,必须立足课内,带动课外。一是介绍所学课...
怎样培养小学语文阅读兴趣
在语文教学中,如何激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,成为语文教学中的一道难题。那么怎样培养小学语文阅读兴趣呢?下面是我为大家整理的关于怎样培养小学语文阅读兴趣,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 怎样培养小学语文阅读兴趣 一、以兴趣为导向的阅读方式 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之...
如何加强课外阅读指导,提高学生课外阅读能
加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也提到:必须教会少年阅读。著名学者余秋雨说:生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。由此可见小学生阅读能力的培养是何等的重要!安徽省教育科学研究院张守祥副院长在...
小学生阅读的重要性
4、阅读有利于提高学生的语文水平 课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸,是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力必不可少的重要组成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显,但如果没有课外阅读的辅助,不管课内阅读的效率有多高,都不会...
枝侨阿南: 小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键.因此,课程标准中对每个年段阅读都制定了目标要求,不仅对课内阅读教学进行了具体的目标指导,而且十分强调语言...
美兰区18447153903: 如何培养小学生课外阅读兴趣的启发 - ?
枝侨阿南: 1、以讲故事诱发兴趣.故事人人爱听,尤其是小学生,一听老师要讲一个故事,个个都 会挺直身子,竖起耳朵,两眼闪烁着欣喜的目光,嘴角露出甜蜜的微笑.平时,我一有空,就让学生围坐在一起,给他们讲或有趣、或惊险、或奇特、或令...
美兰区18447153903: 如何培养小学生课外阅读的兴趣 摘要 - ?
枝侨阿南: 语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须高度重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来.树立大语文教育观,培养学生课外阅读的兴趣和习惯,让学生从广阔的课外阅读中吸取营养,使语文教学充满生机和活力,为学生的一...
美兰区18447153903: 如何培养小学生课外阅读兴趣论文 - ?
枝侨阿南: 一、激发兴趣,让学生喜爱阅读 教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识. 1.谈自己的读书感受让学生乐于读书.教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会...
美兰区18447153903: 如何培养小学生的课外阅读兴趣 - ?
枝侨阿南: 家长和孩子一起阅读,先阅读童话类,孩子感兴趣的,阅读的同时耐心解答孩子的提问,有声朗读最好,家长给孩子示范声情并茂的朗读方式,最好每天固定时间阅读,阅读后帮助孩子找出好词好句,加深记忆.本人还每天拍照孩子读书的情形...
美兰区18447153903: 如何培养学生有效地进行课外阅读 - ?
枝侨阿南: 《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书.鼓励学生自主选择阅读材料.” 常言说,课内打基础,课外求发展.教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重...
美兰区18447153903: 如何激发小学生课外阅读兴趣课题 - ?
枝侨阿南: 1、激起需要,形成兴趣 需要是对事物的欲望或要求.小学生的课外阅读兴趣是在需要的基础上,通过课外阅读活动而逐渐形成的. 2、优化环境,激发兴趣. 良好的阅读环境,能够充分激发小学生的课外阅读兴趣. 3、加强指导,培养兴趣. 无意注意是小学生的主要特征. 4、开展活动,巩固兴趣.
美兰区18447153903: 如何提高小学生阅读兴趣?
枝侨阿南: 我是这样做的: 第一,努力培养孩子写作文的兴趣 第二,经常和孩子交流,给他讲一些故事,逐步培养他对故事的兴趣 第三,买些他能看懂的课外读物,别强求他看.喜欢看就多看,不喜欢看就少看或者不看 小孩子是夸出来的.他有进步要表扬,一定要狠狠的表扬.这样就能逐步培养孩子的阅读兴趣了
美兰区18447153903: 如何培养小学生爱看课外书? - ?
枝侨阿南: 激发兴趣,促成阅读.现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素.兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力.同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要.因此,教师要...
美兰区18447153903: 如何激发小学生的课外阅读兴趣 - ?
枝侨阿南: 一、巧设桥梁,唤起学生的阅读期待.社会已经进入了全方位开放的信息化时代,那生动有趣的电视荧屏,形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球,很少有学生真正愿意坐下来静静地阅读名家名作.如果一味地讲大道理,直接规定学生要...