特地用文言文怎么说

~

1. 放心用文言文怎么翻译

学习古文的基本目的是提高阅读古文的能力。

所谓阅读能力，就是准确理解古文的能力，而古文翻译正是全面检测阅读能力的最好方法。 古文翻译是指把古文翻译成现代汉语。

古文翻译的过程是全面运用和加深理解文言语法、词汇等知识的过程，所以翻译是学习古文的一个重要方法。 古文翻译的方法主要有直译、意译两种，主要注意掌握直译的方法。

掌握古文直译方法实际上是个实践的问题，即只有通过大量地做翻译练习，才能真正掌握、纯熟运用直译的方法。 学习古文翻译，主要是明确翻译的要求，掌握翻译的方法。

一、古文翻译的要求——信、达、雅 古文翻译的要求，一般归纳为信、达、雅三项。“雅”是很高的要求，在目前学习阶段，我们只要能做到“信”和“达”就可以了。

1.“信”是指译文要准确地反映原作的意思，不要曲解原文的内容。例如： 原文： 厉王 虐，国 人 谤 王。

（《召公谏弭谤》） 误译： 周厉王暴虐，国内的人诽谤厉王。 这段译文有两处不准确，没有达到“信”的要求。

一是句中的“国”指国都，“国人”指国都里的人，不能译成“国内的人”。二是“谤”在句中指公开批评，没有贬义。

用今义“诽谤”的来翻译就歪曲了原意。这句应译为“周厉王暴虐，国都里的人议论厉王。”

2.“达”是指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语法规范。就是说，译文即使在内容上与原文相符，但表达不通顺，不符合现代汉语语言规范，便不合乎“达”的要求。

例如： 原文：永州之野 产异蛇， 黑质而白章。 译文：永州的野外出产奇异蛇，黑底而白花。

原文： 触草木， 尽死。（柳宗元《捕蛇者说》） 译文：异蛇触草木，草木全尽死。

这一段译文内容上没有多大问题，但表达得拗口。“奇异蛇”、“黑底而白花”、“全尽死”等，都不符合现代汉语表达习惯。

“异蛇”、“触”也应该翻译，意思才更清楚。这段可译为：“永州的郊野生长一种怪蛇，黑色的皮上带有白色斑纹。

它碰到草和树木，草和树木都会死去。” “信”和“达”是紧密相关的。

脱离了“信”而求“达”，不能称为翻译；只求“信”而不顾“达”，也不是好的译文。因此“信”和“达”是文言文翻译的基本要求。

二、古文直译的具体方法 古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。 1.对译 对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。

这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。

例如： 原文： 齐 师 伐 我 。 公将 战，曹刿请 见。

（《曹刿论战》） 译文： 齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。

对译的好处是逐字逐句落实，可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题。由于古今汉语句子结构的相同之处很多，所以凡是能够对译的地方都要对译。

对译有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的，才能用移位、增补等方法作适当的调整。 2.移位 移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。

例如： （1） 原文：甚矣，汝之不惠。 译文： （2） 原文：微斯人，吾谁与归？ 译文： （3）原文：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

译文： （4）原文： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文： 3.增补 增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。

例如： （1） 原文：衔远山，吞长江 译文： （2） 原文：一鼓作气，再而衰，三而竭 译文： （3） 原文：可以一战 译文： （4） 原文：林尽水源 译文： 4.删减 与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。

例如： 原文：狼度 简子之 去远 。（《中山狼传》） 译文：狼估计赵简子已经离远了。

原文“简子”和“去远”之间的助词取消句子独立性“之”字，现代汉语没有相应的表达方式，可不译。 5.保留 保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。

凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；象一些表示已经消失的古代事物的词语，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等，一般都可保留不译。例如： 原文：子厚以元和十四年十月八日卒， 年四十七。

（《柳子厚墓志铭》） 译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。 原文中的“子厚”是柳宗元的字，“元和”是唐宪宗年号，也保留不译。

上述五种具体方法中，对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的调整。我们在今译时应当灵活运用各种方法，以求既准确地译出原文内容，又行文通畅，符合现代汉语的语法规范和表达习惯。

三、古文翻译常见的错误 古文翻译常见的错误有以下几种： 1.因不了解字词含义造成的误译 由于不明用字通假，古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复。

2. 特别用文言怎么说

“特别”用文言文表达为：甚、殊、良、颇、绝、最、极、尤等。

1、“特别”在文言中一般都表达为“甚”。例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎？——孟子《寡人之于国也》翻译：如果齐王果真特别喜欢音乐，那么齐国大概有希望了吧。

2、程度副词“殊”也有“特殊”的意思。例：老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里。

—— 《战国策·赵策》翻译：我我最近特别不想吃东西，自己就勉强地散散步，每天走上三、四里。3、程度副词“绝”比“特别”的程度还要强烈。

例：黄山绝胜处。——《徐霞客游记·游黄山记》翻译：黄山风景最美的地方。

4、程度副词“ 良”“ 颇”也有“特殊”的意思，但通常翻译成“很”。例：清荣峻茂，良多趣味。

——《水经注》翻译：水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。5、“尤”表程度的时候，是“尤其”“更加”的意思。

例：然是说也，余尤疑之。——宋· 苏轼《石钟山记》翻译：但是这个说法，我更加怀疑它。

3. 这些话用文言文怎么说呢

臣谓当今之务，要在省官。夫官取衣食于民，一搢绅立朝堂之上，则千百人竭心力于下。且官之用，特在治民。齐民以政，孰若教之？故与其众建百官，曷若布德四民？臣请以省官之费以兴学，使人知以礼义为归，道德为本，则天下定，国家安矣。又为搢绅者，亦当去私见、开诚心，不偏不党，而壹其心于社稷苍生者焉。

原文稍嫌啰嗦，译文中稍作了些调整。而且实际上讲的有省官兴教、遏制党争两件事，居然混到一起来讲。见解也比较幼稚，居然认为光靠教育就能让老百姓都守道德，而且老百姓守了道德就不需要官吏来治理，或者做官的人会听皇帝的劝而抛弃私见，这都是不可能的。其实讲道德的人也会有矛盾，目的一致的人也会在方法、手段方面存在分歧（宋朝的新党、蜀党、洛党，其实目的都可以说是为国为民，只是在方法、具体见解上有不同见解）。

4. 一傅众咻文言文翻译

有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则便齐人傅诸，使楚人傅之曰：“使齐人傅之”曰：“一齐人傅之，从楚人琳啡之，虽日挞而求其齐也，不可得也。

释义“傅”，教导的意思。“琳”喧闹，喧扰。这个成语表示一人教，许多人扰乱，比喻做事不能有所成就。

故事 孟珂，是战国时期著名的思想家和教育家。他是孔子儒家学说的主要继承者，有“亚圣”的美称，人们尊称他为孟子。

有一年，孟子听说宋国的君王说要施行仁政，这正是孟子所竭力主张的，所以他特地到宋国去。

孟子在宋都彭城了解了一个时期，发现宋国君主手下的贤臣很少，而没有德才的人却很多。他感到情况并不是像宋国国君说的那样，便打算到别国去游历。宋国的君主听说孟子要离去，便派大臣戴不胜去挽留，并向他请教治理国家的方法。戴不胜说：“请问先生，怎样才能使我们宋国的君王贤明？”

孟子回答说：“先生要使贵国的君王贤明吗？我可以明白地告诉您。不过，还是让我先讲一件事。楚国有位大夫。想让自己的儿子学会齐国话。据您看，应该请齐国人来教他呢，还是请楚国人来教他？”

戴不胜不加思索他说：“当然是请齐国人来教他。”

孟子点点头，说：“是的，那位大夫请了一个齐国人，来教儿子齐国话，可是儿子周围有许多楚国人整天在打扰他，同他吵吵嚷嚷。在这样的环境中，就是用鞭子抽他、骂他、逼他；他也学不会齐国话。如果那位大夫不是这样做，而是将儿子带到齐国去，让他在齐国都城临淄（zi）的闹市住几年，那么齐国话很快就会学好。即使你不让他说齐国活，甚至用鞭子拍打他，强迫他说楚国话，也办不到。”

戴不胜打断孟子的话说：“我们宋国也有薛居州那样的贤土呀！”

孟子回答说：“是的，宋国的薛居州是位清廉的大夫。但是靠他一个人在君王左右是不起什么作用的。如果君王左右的人，无论年老处少、官职尊卑，都能象薛居州一样，那才行呢。君王左右都不是好人，那君王能与谁去做好事呢？”

戴不胜向君王复命后，君王见孟子去意已决，便不再强留，送了他一些钱，让他离开宋国。

5. “憨厚的人今年特别多”用文言文怎么说

1、性憨之辈长有之，年年见之，未尝多于今岁。

2、戆者今特多。

3、戆之人尤多。

1、文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语。最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。

2、后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

6. 一傅众咻古文翻译

有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则便齐人傅诸，使楚人傅之曰：“使齐人傅之”曰：“一齐人傅之，从楚人琳啡之，虽日挞而求其齐也，不可得也。

释义“傅”，教导的意思。“琳”喧闹，喧扰。这个成语表示一人教，许多人扰乱，比喻做事不能有所成就。

故事 孟珂，是战国时期著名的思想家和教育家。他是孔子儒家学说的主要继承者，有“亚圣”的美称，人们尊称他为孟子。

有一年，孟子听说宋国的君王说要施行仁政，这正是孟子所竭力主张的，所以他特地到宋国去。

孟子在宋都彭城了解了一个时期，发现宋国君主手下的贤臣很少，而没有德才的人却很多。他感到情况并不是像宋国国君说的那样，便打算到别国去游历。宋国的君主听说孟子要离去，便派大臣戴不胜去挽留，并向他请教治理国家的方法。戴不胜说：“请问先生，怎样才能使我们宋国的君王贤明？”

孟子回答说：“先生要使贵国的君王贤明吗？我可以明白地告诉您。不过，还是让我先讲一件事。楚国有位大夫。想让自己的儿子学会齐国话。据您看，应该请齐国人来教他呢，还是请楚国人来教他？”

戴不胜不加思索他说：“当然是请齐国人来教他。”

孟子点点头，说：“是的，那位大夫请了一个齐国人，来教儿子齐国话，可是儿子周围有许多楚国人整天在打扰他，同他吵吵嚷嚷。在这样的环境中，就是用鞭子抽他、骂他、逼他；他也学不会齐国话。如果那位大夫不是这样做，而是将儿子带到齐国去，让他在齐国都城临淄（zi）的闹市住几年，那么齐国话很快就会学好。即使你不让他说齐国活，甚至用鞭子拍打他，强迫他说楚国话，也办不到。”

戴不胜打断孟子的话说：“我们宋国也有薛居州那样的贤土呀！”

孟子回答说：“是的，宋国的薛居州是位清廉的大夫。但是靠他一个人在君王左右是不起什么作用的。如果君王左右的人，无论年老处少、官职尊卑，都能象薛居州一样，那才行呢。君王左右都不是好人，那君王能与谁去做好事呢？”

戴不胜向君王复命后，君王见孟子去意已决，便不再强留，送了他一些钱，让他离开宋国。

出处《孟子·腾文公下》

7. “看”用文言文怎么说

看用文言文可以说成：视

一、看拼音：kàn

释义：

1.使视线接触人或物：~书。~电影。~了他一眼。

2.观察并加以判断：我~他是个可靠的人。你~这个办法好不好。

3.访问：~望。~朋友。

4.对待：~待。另眼相~。别拿我当外人~。

5.诊治：王大夫把我的病~好了。

6.照料：照~。衣帽自~。

二、视拼音：shì

释义：

1.看：~力。~线。近~。熟~无睹。

2.看待：轻~。重~。藐~。一~同仁。

3.考察：~察。巡~。监~。

4.姓。

说文解字：

文言版《说文解字》：看，睎也。从手下目。

白话版《说文解字》：看，睎，远望。字形采用“手”和手下的“目”会义。

扩展资料

汉字演变：

相关组词：

1.看齐[kàn qí]

整队时，以指定人为标准排齐站在一条线上。

2.看病[kàn bìng]

（医生）给人或动物治病：王大夫不在家，他给人~去了。

3.看到[kàn dào]

看见，见到。

4.观看[guān kàn]

特意地看；参观；观察：~景物。~动静。~足球比赛。

5.看开[kàn kāi]

不把不如意的事情放在心上：看得开。看不开。对这件事，你要~些，不要过分生气。

6.好看[hào kàn]

爱看；喜欢看。

---

芙蓉区13898726306： “特”在古文中都有哪几种解释?举例说明一下 - ？
湛善丽科： 特1 〔tè ㄊㄜˋ〕 1.公牛.亦泛指牛.《诗·小雅·正月》:“瞻彼阪田,有菀其特.” 高亨 注:“特,公牛.”《史记·秦本纪》:“[ 文公 ]二十七年,伐 南山 大梓, 丰 大特.” 裴駰 集解引 徐广 曰:“今 武都 故道有 怒特祠 ,图特牛,...

芙蓉区13898726306： 谁能给我总结一下文言文虚词总结 ？
湛善丽科： 1、但 但欲求死,不复顾利害(《〈指南录〉后序》).(副词,仅,只) 无他,但... (副词,特地,特此) 相如度秦王特以诈佯为予赵城(《廉颇蔺相如列传》).(副...

芙蓉区13898726306： 有谁知道带有“亿”字和“特”字的古文或诗句的,能给几个范例么 - ？
湛善丽科： 带有“亿”字和“特”字的古文或诗句范例: 1、亿,形容词,本义:安宁.例如: 心亿则乐.——《左传·昭公二十一年》 我盍姑亿吾鬼神.——《左传·昭公三十年》 引申为极多;极大.例如:据亿丈之城.——汉· 贾谊《过秦论》 亿,...

芙蓉区13898726306： 表示“你说的话使我深受启发”类似意思的句子用文言文怎么说? - ？
湛善丽科： tè①公牛,也可指其他雄性牲畜.《诗?正月》:“瞻彼阪田,有菀其~.”②三岁的兽.《伐檀》:“不狩不猎,胡瞻尔庭有悬~兮?”③杰出的;突出的.《过小孤山大孤山》:“又有一石,不附山,杰然~起.”④特别;特地.《陈情表》:“诏书~下,拜臣郎中.”《张衡传》:“安帝雅闻衡善术学,公车~征拜郎中.”⑤仅;只;不过.《廉颇蔺相如列传》:“相如度秦王~以诈佯为予赵城,实不可得.”【特操】独特的操守.【特起】崛起;挺出

芙蓉区13898726306： “昨天与今天”用文言文怎么说? - ？
湛善丽科： “昨天与今天”的文言文说法为昨日,今日. 昨日释义: 1、今天的前一天. 出处:《吕氏春秋·察微》:“昨日之事,子为制;今日之事,我为制.” 2、过去;以前. 出处:《南史·王僧孺传》:“昨日卑细,今日便成士流.” 今日释义...

芙蓉区13898726306： 文言文翻译 - ？
湛善丽科： 鼓声响的地方,庞德纵马而出,说:“我奉魏王旨意,特地来取你首级,怕你不信,准备了一口棺材在此,你如果怕死,早下马投降!”关公大骂:你不过一介莽夫,又能做什么(大事)呢?可惜了我的青龙偃月刀要杀你这鼠辈!”(于是)拍马舞刀,去杀庞德,庞德轮刀迎战.两个将军打了百余回合,越打越有精神,两方的士兵都看呆了.

芙蓉区13898726306： 文言文全文翻译:买椟还珠 - ？
湛善丽科： 春秋时代,楚国有一个专卖珠宝的商人.有一次,他带上一批珠宝到郑国去卖,为了吸引顾客购买,他想了一个招揽顾客的办法. 他选了一些上等的兰木,做成许多精美的小盒子,并在盒子外面雕刻上精致的玫瑰花纹,四周还镶嵌了许多彩色的...

芙蓉区13898726306： 帮我翻译一下下面这篇文言文 - ？
湛善丽科： 南郡庞士元(庞统)听说司马德操(司马徽)在颖川,特地从两千里之外赶来看望他.到了那里,正遇上司马德操采桑叶,庞士元在车里对他说:＂ 我听说大丈夫处世,应当带金印佩紫绶,哪能窝窝囊囊,做这些妇人做的事呢!＂ 德操说:...

芙蓉区13898726306： 文言文《陈留左原》翻译 - ？
湛善丽科： 1. 文言文《陈留左原》翻译:陈留人左原是郡学的学生,因违反法令,被郡学斥退.郭泰在路上遇见他,特地摆设酒和菜肴,对他进行安慰,说:“从前,颜涿聚原是梁甫地区的大盗,段干木本是晋国的大市侩,可是,前一位终于成了齐国的忠...

芙蓉区13898726306： 古文翻译 买椟还株 - ？
湛善丽科： 词目 买椟还珠 发音 mǎi dú huán zhū 释义 椟:木匣;珠:珍珠.买下木匣,退还了珍珠.比喻没有眼力,取舍不当. 出处 《韩非子·外储说左上》:“楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,熏以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以羽翠.郑人买其...