游山西村,品淳朴民风
《游山西村》不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗,刻画了农民淳朴好客的本性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。
对于七年级内初班的学生来说,古诗的学习对他们来说并不陌生,学生已经有了一定的学习经验,会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在很大差异。对于语文能力较好的学生就不觉得诗句难以理解,能够基本领会诗句的含义;而对于理解能力较差的学生来说就比较困难。因此,课堂上教师要引导到位,因材施教。
同时为了更好的理解诗句,体会诗人的思想感情,课前引导学生阅读诗人的经历和写作此诗的背景。然后引导学生把自己了解到的知识进行交流,说给同学听,这样不仅体现了合作学习的快乐和优越性,同时提高了学生学习积极性,使懂得多的学生有一种被认可的成就感;使发言少的同学也能感到获取知识的满足感。在这课的教学过程中,我是这样设计的:
一、 导入
我们今天要学习古诗《游山西村》,作者是陆游,你们都读过陆游的那些诗呢?《示儿》《十一月四日风雨大作》
能谈谈你对诗人陆游的了解吗?出示课件:陆游(1125—1210)字务观,号放翁,今浙江绍兴人,南宋著名诗人。他出生于北宋末年,一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武,主张抗金,收复失地,写下许多忧国忧民的诗篇,是一位受人敬仰的爱国诗人。
[if !supportLists]二、 [endif]解诗题
山西村在什么地方?山西村只是一个山村,作者去一个山村游玩会有什么新的收获呢?
三、读节奏
1、学们先自由读一读这首诗,并划出诗中的生字。要求把诗读通,读正确。
2、师范读,学生注意节奏
3、生自由读,
4、指名读,注意读的时候注意节奏要分明一点,不能读断。
5、生齐读。
四、明诗意
1.请同学们根据课下注解,疏通诗意。
2.教师检查: 不要笑话 做的酒 ,丰收之年有 的佳肴款待客人。多么 的村民啊!
一重重山,一道道水,怀疑会有无路可行的时候,眼前忽然出现了、又一个村庄出现在眼前。多么 的景色啊!
你吹着 ,我击着 ,结队喜庆, 已经临近,布做成的衣衫,最普通的帽,仍然存在。多么 的民风啊!
从即日起,如果可以 闲游,我这白发老翁也要随夜乘兴,,敲开农家朋友的柴门。多么 的愿望!
五、入诗境
这首诗写了农家的情谊真,景色美,民风淳,那作者是怎样表现出来的呢?请同学们试着评析一下这首诗。
预设:
(一)、品读首联
(1)乡亲们是怎样招待这位从远方归来的游子呢?
(3)抓住重点词进行品读。从那些关键词“足”中体会到了山民的热情。预设:“足”,在作者眼里,这里的足难道还单单指酒菜足吗?那还指什么足?你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的,足足的表达出来吗?自由读——个人读_个人读——齐读,足吗?要突出“足” 个人读,齐读。看到山民如此热情的招待远方的客人,同学们,你们还可以想到那些古诗文呢?a,有朋自远方来,不亦乐乎。
(4)山民对待诗人是那样的热情、好客,而诗人对待山民又是怎样一份情感呢?你能继续抓住关键词来谈谈你的体会吗?莫笑是什么意思?诗人叫人不要笑什么呢?对,这里的酒菜肯定没有大酒店里的精致,由此可见,在诗人的眼里,他不看重什么,他看重是什么?,相信此刻诗人已被山民这份淳朴,这份热情深深的打动了,同学们,让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧!自由读——个人——齐读。如果我们稍稍改动一下李白的诗,是不是可以表达诗人此时的心情,“桃花潭水深千尺,不及山民待我情”
(5)同学们此刻你眼前仿佛看见了山西村村民招待客人的怎样一个画面?又仿佛听见乡亲们和诗人说了些什么?同桌之间互相说说。汇报。
(7)是啊!山民无比敬爱诗人,诗人热爱山民,这是一份多么真挚的情感啊!让我们把这两句诗连起来读。板书:情谊真。
(二)、品读颔联
1、受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴,流连于山水之间。在山重水复,作者以为无路可走的时候,突然他眼前一亮,他看到了什么?(可以拓展)这景色怎么样?板书:景色秀。
3、诶!这眼前之景不正和陆游此时的心境想吻合吗?为了更好地去读懂课文,体会诗人内心的真实情感,我们还是先来了解诗人当时写这首诗时的时代背景。出示写作背景:诗人陆游,他曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官。诗人回归故里,他此时非常沮丧,非常郁闷,途经山西村时受乡亲们的热情邀请而去山西村做客。你想想,陆游被罢官了,他的心情怎样?以为陷入了人生的绝境,但在困境中,山西村的村民有没有嫌弃他?
4、是啊!即使走到了路的尽头,你也有可能欣赏到别样的美景。同样的道理,即使人生陷入了困境,你也可能会绝处逢生。看着眼前的美景,想着山西村村民的热情,陆游他对自己的前途会有什么新的想法呢?他除了看到桃红柳绿、美丽的小山村外,其实他还看到什么?请同学们用“他还看到什么——”这样的句式说一句话。(柳暗花明、美丽的小山村,同样淳朴的民风,新的景象,新的希望)
诗人此时的心情肯定是非常的——那这份欣喜之情,你能把它读出来吗?(指导朗读)本来以为自己是陷入绝境,无路可走的,突然发现一片无限的风光,这前面一句该怎么读?后面一句又该怎么读?对,要先先抑后扬。个人读——齐读。
5.在学习中,生活中,你有过和诗人相同的感受吗?请根据提示写话。出示:(1)当你做一道应用题百思不得其解,正为此懊恼时,______。(2)当你和小伙伴下棋,感觉无路可走,打算放弃时,______。
(三)、品读颔联
他看到了村外的优美景色,又感受到了村内怎样的氛围呢?
淳朴的风土人情:箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
作者从感官角度来写,一路上迎神的箫鼓声随处可闻,看到了村民衣着简朴,不由感叹这里的民风真是淳朴啊!
(四)、品读尾联
诗人已“游”了一整天,此时明月高悬,整个大地笼罩在一片淡淡的清光中,给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩,别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出:但愿而今而后,能不时拄杖乘月,轻叩柴扉,与老农亲切絮语,此情此景,不亦乐乎。从尾联表达了作者怎样的思想感情?一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
预设:表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农村生活的热爱和向往之情。
六、强背诵
好的诗文不仅要领会它的意思,更要熟读成诵,、同学们,你愿意把这首千古流传的古诗永远留为自己的记忆吗?请赶快把他背下来。
[if !supportLists]1、 [endif]齐背
[if !supportLists]2、 [endif]抽背
[if !supportLists]3、 [endif]根据图片提示猜诗句
4、理解性背诵:
(1.)陆游《游山西村》中“ , ”两句写农家盛情待客,民风淳朴,渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
(2.)陆游《游山西村》中“ , ”两句出既写出山西村山环水绕,花团锦簇,春光无限,另一方面它又富于生活的哲理。
(3.)陆游在《游山西村》中以“ , ”两句描摹了南宋初年的农村风俗画卷,表达了诗人热爱传统文化的深情。
(4.)陆游在《游山西村》中“ , ”两句从白天写到夜晚,一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
六、小结:
看来大家掌握的很扎实,知道这首诗写了诗人在山西村的所见、所闻、所感,展现了农村的人情美、风物美、民俗美,从而表达了诗人的陶醉、恋恋不舍之情。
七、拓展延伸
其实,还有很多诗像这样于写景中蕴含着深刻的道理,我们都可以运用今天学习的赏析方法来学习,下面我们就一起来品读读下面这首诗。《登飞来峰》
总之,阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
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游山西村
这是一首纪游抒情诗,抒写江南农村日常生活,诗人紧扣诗题“游”字,但又不具体描写游村的过程,而是剪取游村的见闻,来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家,次写村外之景物,复写村中之情事,末写频来夜游。所写虽各有侧重,但以游村贯穿,并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一...
山重水复疑无路柳暗花明又一村是什么意思?
“莫笑”表现出诗人对淳朴民风的赞赏。“足”字写出了农家款待客人的盛情。这里诗人以劝说别人不要嫌弃农家腊酒混浊的口吻,写农家在丰年殷勤待客的情谊,间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村:颔联写山间水畔的景色,写景中寓含哲理。诗句准确而生动地写出了山...
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡啄山重水复疑无路,柳暗花明又一村萧鼓追...
这首诗描写了山西村古朴的民风,也表达了诗人的向往之情,这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人,虽是写记游的诗,未必与政治无关,因为当时世风衰颓,跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句,其意义不止于表现行路人的感受,在许多别的事情上也同样适用...
游山西村 陆游 诗人用什么手法表达自己对山西村的留恋之情
颈联:“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.”既写出春社欢快,又表达民风的淳朴可爱.尾联:“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.”写出诗人乘月闲游,夜访村民.这首诗是蛰居山阴老家农村时所作.生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情.诗人陶醉在山西村人情美、...
游山西村教案
这"又一村"指什么?(指山西村,即诗人此刻所在的村庄。)由此可见,这是诗人回忆来村的经历,跟前两句接得很好,这也可以说是倒叙。由此可深入一步,继续问:这个村子美不美?(美得很,它在重山复水的保护之下,在柳树花草的掩映之中。) 3、正因为这是一个与世隔绝的"世外桃源",所以才能保存古风,民风如此淳朴,使...
陆游的<游山西村>
“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 次联写山间水畔的景色,写景中寓含哲理,千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句,仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步,清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈见浓茂,蜿蜒的山径...
游山西村表达了作者怎样的思想感情
水道弯弯,正疑无路可走,突然出现柳阴深深,鲜花簇簇的景象,而眼前又是一个山村.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,善状难写之景,又于写景中寓有一定的哲理,表现了人生变化发展的某种规律性另人回味无穷.同时也表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴含着无限的希望,使人们领悟到深刻...
七年级下册游山西村教学设计
一天,陆游前往山西村拜访友人,友人及左邻右舍听说陆游来访,都热情地接待他,家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动,他诗兴大发,写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两句:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 诗句既描绘了大自然的景象,又表达了诗人对未来寄予希望的心境。“柳暗花明”后用来比喻环境的...
请问“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”所蕴含的哲理具体怎么阐释?_百度...
"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"是宋代诗人陆游的作品《游山西村》中的一句诗。比喻在遇到困难一种办法不行时,用另一种办法去解决。通过探索去发现答案。既写出山西村山环水绕,花团锦簇,春光无限,另一方面它又富于哲理,表现了人生变化发展的某种规律性,令人回味无穷。表现了诗人与众不同的...
陆游诗歌的内容主要有哪些方面
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。诗人写出了他和农民之间的友谊,写出了山阴地方景色的特点,写出了山西村民风民俗的淳朴,最后表示了对山村安宁祥和的生活、山明水秀的自然环境的喜爱。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”两句,...
播翔滋心:[答案] 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村.
甘南藏族自治州15066209299: 积累,默写. 《游山西村》描写山西村淳厚民风的一句是_____________________. - ?
播翔滋心:[答案] 萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存
甘南藏族自治州15066209299: 《游山西村》中写出了诗人对农村淳朴民风的赞赏,同时表达了农家待客尽其所有的盛情的句子是? - ?
播翔滋心:[答案] 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 一个“足”字,表达了农家款客尽其所有的盛情.“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏.
甘南藏族自治州15066209299: 游山西村这首诗表达了作者怎样的思想感情 - ?
播翔滋心:[答案] 表达思想感情 这首诗是蛰居山阴老家农村时所作.生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情.诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中,有感于这样的民风民俗及太平景象,反映...
甘南藏族自治州15066209299: 12. 补写出下列名篇名句中的空缺部分.( 6 分) (1)陆游在《游山西村》一诗中,表现村中热闹景象,民风淳朴的语句: , ... - ?
播翔滋心:[答案] (1)箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存. (2)巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身. (3)半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起. 【解析】 试题分析:看清题目要求,认真作答,...
甘南藏族自治州15066209299: 求《游山西村》赏析 - ?
播翔滋心: 《游山西村》赏析这是一首纪游抒情诗.首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象.腊酒,指上年腊月酿制的米酒.豚,是小猪.足鸡豚,意谓鸡豚足.这两句是说农家酒味虽薄,而待客情意却十分深厚.一个“足”字,表达了农家款...
甘南藏族自治州15066209299: 游山西村中表现村中人热闹景象.民风淳朴的是 - ?
播翔滋心:[答案] 表现村中热闹景象、民风淳朴的语句:箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.
甘南藏族自治州15066209299: 游山西村表达作者怎样的思想感情 - ?
播翔滋心:[答案] 这首诗是蛰居山阴老家农村时所作.生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情. 诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中,有感于这样的民风民俗及太平景象,反映了他乡居闲散的的思想感情. 诗人...
甘南藏族自治州15066209299: 游山西村古诗的解析 - ?
播翔滋心: 陆游《游山西村》赏析 乾道二年(1166),陆游自隆兴通判罢归故乡,卜居镜湖之三山.这首诗是卜居的次年春间游邻村所作,写出了农村风光和丰岁的景象,还同好客的农家留下了随时来访的后约.首联写农家丰收好客的情景.有酒有肉,...
甘南藏族自治州15066209299: 游山西村这首古诗主要写了什么?表达了作者怎样的情感 - ?
播翔滋心:[答案] 生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情. 诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中,有感于这样的民风民俗及太平景象,反映了他乡居闲散的的思想感情.