以鸟的身份写作文

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1. 以小鸟的身份改成记叙文350字

我从小就爱鸟，爱它那美丽矫健的身姿，爱它那美妙动听的歌声.

一天，我正在学校里的一棵法桐树旁边打篮球，突然听到几个小朋友在喊：“快点，马上就掉下来了！……”我急忙跑过去，挤到几个小朋友的前面，一看，令我大吃一惊，一个小朋友正拿着一根长竹竿对着鸟窝上捣了又捣，可能是想把鸟窝捣下来玩.我见后，先是呆愣愣地站在那里，过了一 会儿，我便大声地对捣鸟窝的人嚷道：“动物和人类是平等的，如果你是一只小鸟，正在窝里睡觉，别人拿着竹竿捣你，你心里会怎么想？”我刚说完，就发现有什么东西掉了下来，我一看，原来是鸟窝被捣下来了！我十分气愤，恨不得把他们一个个都揍一顿.可是我不能这样做.我没有打他们，他们却把我嘲笑一番，接着便逃跑了.我久久地站在那里，看着被他们破坏的小鸟的家，心中只有气愤，太卑鄙了！

这件事深深地刺痛了我幼小的心灵.我拿着鸟窝回到了家里，然后又仿照它的样子做了整整十个鸟窝，还在里面填上了软软的棉花，带着鸟窝和工具箱向那棵法桐树走去.

到了那里，我小心翼翼地拿着鸟窝爬上了树，把一个个鸟窝牢牢地粘在树上，然后，我利用“薄壳结构”原理，在每一个鸟窝上加了一个盖，用来防雨.

给鸟儿建好巢后，我从树上慢慢地下来.看着自己给鸟儿建的新家，感到十分快慰.这时，我想对那些伤害鸟儿的朋友们说：“鸟儿是人类的朋友，请不要伤害它们，让鸟儿有一个温馨的家！”

2. 以小鸟的身份劝捕鸟人的小作文

从前，有一个专门靠卖鸟生活的商人，他天天早上都去离自己的店铺不远的一片森林。

又一次，捕鸟人又拿着粘鸟胶与粘竿外出捕鸟。他看到一只鸟栖息在一棵大树上，那只鸟鸟在林中的树上觅食，树上的果子酸甜可口，他再不愿离开。

鸟的人看到鸟喜欢这里，便拿来粘竿把它活捉了。于是，他接长了粘竿，仰着头全神贯注地盯着高空中的那只鸟。

正当他这样聚精会神时，不知不觉地踩着了一条躺在他脚前的眼镜蛇。蛇马上回过头来，狠咬了他一口。

他中了蛇毒，临死之前，自言自语地说：“我真倒霉，光想去捉别人，不料自己反遭其害，丢了性命。” 这故事是说，那些想阴谋陷害别人的人自己会先遇到灾难。

我听过一句话，叫做“聪明反被聪明误”。这就像那个捕鸟人一样，原本以为自己很聪明，可以网到鸟，但是他却没有想到他正是因为他的聪明导致他太自大了，所以连一点防备之心也没有，原本好好好的事情就这样被搞砸了，并且还丢失了性命。

同时也告诉了我们：提醒不要让我们“聪明反被聪明误”，也要在干任何事情的时候要防备好，这要才不会和捕鸟人同一个下场。

3. 以小鸟的身份劝捕鸟人的小作文

从前，有一个专门靠卖鸟生活的商人，他天天早上都去离自己的店铺不远的一片森林。又一次，捕鸟人又拿着粘鸟胶与粘竿外出捕鸟。他看到一只鸟栖息在一棵大树上，那只鸟鸟在林中的树上觅食，树上的果子酸甜可口，他再不愿离开。鸟的人看到鸟喜欢这里，便拿来粘竿把它活捉了。于是，他接长了粘竿，仰着头全神贯注地盯着高空中的那只鸟。正当他这样聚精会神时，不知不觉地踩着了一条躺在他脚前的眼镜蛇。蛇马上回过头来，狠咬了他一口。他中了蛇毒，临死之前，自言自语地说：“我真倒霉，光想去捉别人，不料自己反遭其害，丢了性命。” 这故事是说，那些想阴谋陷害别人的人自己会先遇到灾难。

我听过一句话，叫做“聪明反被聪明误”。这就像那个捕鸟人一样，原本以为自己很聪明，可以网到鸟，但是他却没有想到他正是因为他的聪明导致他太自大了，所以连一点防备之心也没有，原本好好好的事情就这样被搞砸了，并且还丢失了性命。同时也告诉了我们：提醒不要让我们“聪明反被聪明误”，也要在干任何事情的时候要防备好，这要才不会和捕鸟人同一个下场。

4. 四年级的鸟的天堂,以小鸟的身份自述,赞美南国风光和感谢当地农民

我是一只活泼可爱的小鸟，是一只刚刚被鸟妈妈孵出来的小鸟.前些天，我们搬了家，住到了公园里面的一棵大树上.可能你会问，小鸟的家应该在大自然才是呀！为什么要搬到城市里美丽的公园来呢？想到这儿，我似豆点般的泪水直往下掉，因为我听妈妈说以前我们家一直居住在神奇美丽的大自然里，我们在那儿安居乐业，过着幸福美满的生活，可是，近几年来人类不断地砍伐树木，用树木来做家具、建房子……更卑鄙的是，他们还开发土地，造房子.这么美丽的大自然就变得伤痕累累，许多动物因为大自然的环境恶劣，一分钟也呆不下去了，于是都搬家了.所以我们家也不例外，也搬走了.人类们，求求你们，请不要在破坏大自然……过了几个星期，我就不能一直依靠爸爸妈妈喂食了！我应该自己独立生存啦！“首先，我们要学的是飞翔”.妈妈温和地说.我学着妈妈一样，扑扑翅膀，做准备活动，做完活动，我学着妈妈展翅飞翔，飞向蓝天，在崇山峻岭之间飞翔，只听“砰”的一声响，一支子弹射向妈妈的肩膀，妈妈的肩膀负了伤，从高空直往下坠，我接住了妈妈，并把它送到动物医院，包扎、治疗，可是已经来不及了，妈妈死了，我失去了妈妈，我的心都碎了，我丧气地边飞边唱：“我想我会一直孤单，一直孤单一辈子……”我恨人类.人类，我要跟你们说：“请不要伤害我们，让我们和睦相处吧！共同生活在地球这个大家庭里，好吗？” 农民伯伯们谢谢您，因为你们保护我们和我们的家园，不让人来捉我们，谢谢您一直以来对我们的照顾与关爱，如果你们有困难 我们帮得上的话 我们一定会帮忙的.。

5. 以雏鸟身份写一篇文章（珍珠鸟）

珍珠鸟 课文研讨一、整体把握1.人与自然之间爱的颂歌“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”

一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。

在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了两件事：第一，虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢”，但“我”仍旧精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水；在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许就是它对主人的感谢。第二，“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活；在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报。

正是因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心，所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。

文章对珍珠雏鸟的描写用了更多的笔墨。“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”

它对笼子外面的世界充满着好奇，在屋子里飞来飞去；它不懂得尊重权威，“神气十足”地“啄着书背上那些大文豪的名字”；它又非常胆小，当它把灯绳撞得摇动起来时，会吓得马上逃到画框上去；只要爸爸妈妈生气地叫一声，它便又像一个听话的乖孩子一样，“立即飞回笼里去”。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看大人的脸色呢！有了人的性灵的小鸟，竟可以像可爱的孩子一样趴在“我”的肩膀上睡觉。

由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。文章中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。

2.信赖创造出美好的境界文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。全文可以分为两个部分。

第一部分（第1~5段）写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分（第6~16段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。

表面上看，小鸟从“离我较远”，到“一点点挨近”，到“淘气地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，与“我”的形体距离越来越近。在这个过程中，是小鸟主动来亲近“我”；而实际上，我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。

因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它”，所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”……可见，人与鸟形体距离的逐渐接近，清晰地表现了二者心理距离的不断缩短。在这个变化过程中，“我”的举动起到了决定作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。

“信赖，往往创造出美好的境界。”——结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。

不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。二、问题研究为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？“怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。

鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，在这条线索的牵引下，文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊重，交代了鸟儿由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我的变化过程，交代了作者内心的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑，脉络清晰。

文章根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式，它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面，其形象的展现过程实际上就表现了珍珠鸟对人害怕程度的减弱过程。文章先描写了垂蔓中珍珠鸟又细又亮的叫声，再写隐约闪动在吊兰后的身影，然后写绿蔓中伸出的“可爱的鲜红小嘴儿”和东瞧西看的小脑袋，直到第七段珍珠雏鸟才脱离了背景，现出全貌。

文章用逐层点染的方法描写珍珠鸟的形象，真实再现了珍珠鸟小心试探，一步一步从隐居的环境中显现出来的过程。练习说明一、朗读课文。

6. 以雏鸟身份写一篇文章（珍珠鸟）

珍珠鸟 课文研讨一、整体把握1.人与自然之间爱的颂歌“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”

一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。

在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了两件事：第一，虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢”，但“我”仍旧精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水；在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许就是它对主人的感谢。第二，“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活；在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报。

正是因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心，所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。

文章对珍珠雏鸟的描写用了更多的笔墨。“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”

它对笼子外面的世界充满着好奇，在屋子里飞来飞去；它不懂得尊重权威，“神气十足”地“啄着书背上那些大文豪的名字”；它又非常胆小，当它把灯绳撞得摇动起来时，会吓得马上逃到画框上去；只要爸爸妈妈生气地叫一声，它便又像一个听话的乖孩子一样，“立即飞回笼里去”。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看大人的脸色呢！有了人的性灵的小鸟，竟可以像可爱的孩子一样趴在“我”的肩膀上睡觉。

由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。文章中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。

2.信赖创造出美好的境界文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。全文可以分为两个部分。

第一部分（第1~5段）写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分（第6~16段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。

表面上看，小鸟从“离我较远”，到“一点点挨近”，到“淘气地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，与“我”的形体距离越来越近。在这个过程中，是小鸟主动来亲近“我”；而实际上，我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。

因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它”，所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”……可见，人与鸟形体距离的逐渐接近，清晰地表现了二者心理距离的不断缩短。在这个变化过程中，“我”的举动起到了决定作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。

“信赖，往往创造出美好的境界。”——结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。

不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。二、问题研究为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？“怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。

鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，在这条线索的牵引下，文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊重，交代了鸟儿由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我的变化过程，交代了作者内心的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑，脉络清晰。

文章根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式，它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面，其形象的展现过程实际上就表现了珍珠鸟对人害怕程度的减弱过程。文章先描写了垂蔓中珍珠鸟又细又亮的叫声，再写隐约闪动在吊兰后的身影，然后写绿蔓中伸出的“可爱的鲜红小嘴儿”和东瞧西看的小脑袋，直到第七段珍珠雏鸟才脱离了背景，现出全貌。

文章用逐层点染的方法描写珍珠鸟的形象，真实再现了珍珠鸟小心试探，一步一步从隐居的环境中显现出来的过程。练习说明一、朗读课文。

7. 以鸟儿写一篇作文

鸟儿的呼唤

某年某月的某一天， 因为人们肆意砍伐树木，鸟儿们失去了可爱的家园。众鸟在寻找新家的长途跋涉中碰面了。“什么时候才能找到一片新的家园呢？”大雁痛苦地说：“我已经飞过了欧洲、美洲、亚洲……可是，连一片像样的丛林也没有啊！”鸟儿们说：“什么时候才能找回我们温暖的家啊！我们失去了美丽的乐园，这都是人类造成的啊！”鸟儿们争先恐后地发言。 美丽的孔雀公主伤心地说：“我以前有着一身美丽的羽毛，五彩斑斓，人人称赞，可是现在，我面目全非，又脏又癞，灰乎乎的，连扫地的笤帚都不如，我还有什么脸面开屏呀！”孔雀无助地垂下了头，再也不愿抬起来。 啄木鸟急不可耐地说：“我的情况也不比你强。我已经好几天没啄树木了，几天不吃虫子，我都快饿昏了！树木没有了，我的嘴再也没有用处了！”啄木鸟张着干裂的长嘴，呼呼地直喘粗气。 灰雀激动地说：“我们以前的家园多么美好。树木茂盛，百草丛生，鸟语花香，唉！现在，一切都改变了，再也找不回从前了！” “我以前有一个很幸福的家，可是我刚把我的宝宝孵出来，无情的洪水就把我的家园冲毁了，我那还嗷嗷待哺的宝宝，眼看着被洪水吞没了！我可怜的宝宝啊！”燕子妈妈哭泣着，痛不欲生。 群鸟情不自禁地大哭起来。他们哭着、喊着：“人类！偿还我们的家园！偿还我们的乐园！”可是，他们的哭喊声很快就被黑烟、黄沙淹没了。 他们寻找着、期待着，远处，他们仿佛看见了一棵棵参天大树，他们使劲飞了过去，唉！原来是一排电线杆。希望又一次破灭了

8. 以鸟写人作文800字

我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。

听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢哺软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。

我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈……

春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：

“你做些什么？”

“种田织布。”

“你喜欢什么？”

“勤劳刻苦。”

这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢！

据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。

还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。

天长日久，虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……

鸟儿的确是我们的好朋友哇

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