小学语文《雨点儿》第一课时教案设计
【教材简说】
本课是一篇童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
【教学目标】
1.认识11个生字,会写3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学过程】
一、激趣导入
1.(出示图片:没有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)
大家看图片,说说你看到了什么。──如果你是这些枯黄的小草,现在你最需要什么?
2.别急别急,瞧,谁来了?(看动画)
(点出:雨点儿)谁愿意和雨点儿打打招呼?
──点字是一个生字,你读得真正确。
―-多可爱的雨点儿啊!如果我们把点和儿读得快一些,舌头卷起来,就更好听了,再来试试吧(指名读)
──让我们一起再来叫叫它吧!(齐读)
二、初读课文
1.这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢,让我们赶快打开书本,翻到105页,请拼音朋友帮忙,自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求:
(1)给自然段标上序号,(2)把字音读准确,把课文读通顺。
三、检查反馈
1.课文一共有几个自然段,请大家用手指表示。
──把书本合起来,放在书桌的右上角,我们来看看大屏幕。
2.这些句子挺难读的,你能读好吗?自己先试一试吧!(自由读)
课件出示:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
半空中,大雨点儿问小雨点儿:你要到哪里去?
小雨点回答:我要去有花有草的地方。你呢?
把你认为读得最好的那一句,读给大家听!
A、读句子:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。认读数不清云彩飘落
师:你愿意读哪一句?。──请你来试试吧!
(1)理解数不清。
a、正音数清字,读数不清
b、找一找,文中什么数不清。
c、说一说,生活中还有什么东西数不清。
d、一起再来读读这个词语吧!
(2)理解云彩。
(出示云彩)这个词你能读吗?
a、正音读云彩(注意把平舌音读准)。
b、同学们看到过云彩吗?我们一起来看看吧!(课件出示:多幅云彩的图片)
c、多美的'云彩啊!你能说说,这是()的云彩吗?(出示:的云彩)
d、一起再来读读这个词语吧!
(3)理解飘落。
a、出示飘落──这个词谁能读?
b、飘落是一个动作,你能说说什么飘落下来吗?
(出示:飘落下来)
c、一起来读读吧。
(4)检查整个自然段。
这三个词语你都会读了,再来读读这句话吧,相信一定会读得更好,自己练一练吧!──我们一起来读读吧。(自由读──齐读)
B、读句子:半空中,大雨点儿问小雨点儿:你要到哪里去?,认读半空问
1.第二句谁愿意读给大家听。──请你来试试吧!
2.学习半空──注意半是前鼻音,空是后鼻音──齐读。
3.出示生字问──读一读。
4.让我们一起再来读读这句话吧!
C、读句子:小雨点回答:我要去有花有草的地方。你呢?,认读回答方。
1.最后一句你会读吗?自己先来试一试吧!
2.读回答地方(指名3人读,提示方在地方一词中读轻声──齐读)
3.让我们一起再来读读这句话吧!
D、检查生字词
师:这么多词语从句子中跳出来了,你还会读吗?我们来开开小火车吧!
(开2列小火车──齐读)
四、学习第二、三、四自然段。
1.师:课文中的词语宝宝都认识了,那课文讲了谁和谁的故事呢?他们去干什么呢?请同学们再来读读课文,想一想吧。(自由读课文)
2.学生反馈:课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。
大雨点儿要去没有花没有草的地方,小雨点儿要去有花有草的地方。
3.师:大雨点儿和小雨点儿在去的路上还打过招呼呢,你能把他们说的话找出来吗?
(学生自由读--指名读──出示3句话)
4.师:请自由地读读这3句话,边读边想:你愿意当谁啊!能说说原因吗?(指名说)
板块一:小雨点儿
生自由说喜欢当小雨点的理由。
师:小雨点儿很了不起,因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。
指名读,读出高兴、自豪的感觉──齐读。
板块二:大雨点儿
生自由说喜欢当大雨点的理由。
师:是啊!大雨点儿多不容易啊!让我们一起到没有花没有草的地方去看看吧!
(出示图片:光秃秃的山岭、荒芜的沙漠,干涸的土地)
师:说说这是一个()的地方(指名说)。
师:是啊!(推荐好词:寸草不生、光秃秃、荒凉)快来读读这些词语吧!(自由读──当当小老师读)
师:大雨点儿,大雨点儿,我想问问你,没有花没有草的地方这么荒芜,你还来干什么啊?
师:多么有爱心,多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊!
师:愿意当大雨点儿的一起来吧!让我们来一起读读大雨点儿的话!读出这份自豪、自信和无比的光荣。
(指名读--齐读)
师:现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧!相信一定能读得更棒了!
(指名读--男女生分读--齐读)
五、学习第五自然段
1.(出示课文第五段并播放音乐)
2.师:闭上我们的眼睛,用心感受,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
(教师配乐朗读第五自然段)
3.师:睁开眼睛,说说你的感受!(指名说)
4.师:多美啊!把你看到的,听到的,闻到的都读到句子中去吧!自己先试试吧。
5.师:这么美的一切,都应该感谢谁啊?
──让我们怀着感谢的心情,一起来美美地读一读这一段吧
六、拓展说话
是啊!大雨点儿和小雨点儿给我们的世界到来了缤纷的色彩,如果你也是他们中间的一员,你还会来到哪里?那里又会发生怎样的变化呢?自己赶快来想一想,说一说吧!(指名说)
出示句式:我来到,不久,。
七、检查生字,书写练习
指导书写方。
感谢亲爱的雨点儿们,让有花有草的地方,花儿更红,草儿更绿;让没有花没有草的地方,长出了红的花绿的草,让沙漠也变成了绿洲,雨点儿去过的地方,都会变得更加美丽,我们大家都深深陶醉了。
这个方字,你能写吗?
1.打开书本107页,观察方的笔顺。(指名书空)
2.(出示方)方跳到了田字格里,想想,在写的时候,要注意什么?
3.师范写方。
4.学生写一个,写好对照范字找差距,再写第二个。
5.进行写字评价。
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雨点会落在哪里?
六、雨点落在小路上,可以给小路洗澡。雨滋润了干涸的土地,万物都会焕发出勃勃生机。《雨点儿》是一篇童话故事,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了。目前本文收录在人教版语文一年级上册教科书第六组第8课。雨点儿 作者:...
小学一年级语文上册12课,雨点儿,花更红了,草更绿了,更什么意思?_百度...
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一年级语文课本上雨点儿为什么那个而没有拼音
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一年级上册第六单元有那几课
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小学语文单元说明和教材分析(一年级上册第六单元)
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