鉴赏《从百草园到三味书屋》第二段（237）

~ 教师前言：被鲁迅称为“乐园”的百草园，文章第二段集中笔墨对它进行了生动描写，作为一个景物描写片段，可圈可点。请你运用所学知识，写一篇赏析性文章吧。

237  酒浩宇

        这一段重于写景，写作手法多样，语句优美细致。

        写景会有顺序，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。”显而易见，这采用的是由低到高的顺序，层层递进，让读者有条不紊地随着作者的笔墨感受景色的美妙，“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”从树叶上的鸣蝉到叫天子，由高到低，顺着方才的视角又欣赏了别处的风景，看似平凡，却又深藏不露。

        景然有序，手法也是多种多样。  “长吟”“低唱”“弹琴”“又酸又甜”“斑蝥”“光滑”……多感官结合，从听觉、味觉，视觉、触觉等多方面描绘事物，细致入微，有声有色，有味有形。此外还有大量动静结合，尤其是油蛉、蟋蟀高歌，而何首乌藤和木莲藤静静缠络着，一闹一静，动静交错。

        手法丰富比衬的语言优美而生动，首句就让人耳目一新，用词简短凝炼，简单直白的概述出各种事物的特点，写出了蝉的长吟及其精力旺盛，即有了这独一无二的音乐，彰显百草园的热闹。“肥胖”一般是形容好吃懒做的人，这里修饰黄蜂，民以食为天，吃的好才能长，也淡写出百草园的花儿枝繁叶茂，小草遍地丛生。这几句话似乎隐含了鲁迅的生活，在百草园里的他自由自在，想唱歌就唱歌，想休息就休息，想玩耍就玩耍，生活快乐，百草园陪着他度过一段简单快乐的童年。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用拟人的修辞手法，生动形象的写出油蛉叫声的轻盈及蟋蟀们的默契合作，一唱一和，似是大自然的交响曲。“我常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙。”“常常、牵连不断、弄坏墙根”写出了鲁迅的好奇心和其坚持不懈的探索精神，拔的都弄坏了墙根，足见其坚定的毅力和儿时“打破砂锅问到底”的天性。“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了覆盆子的外形，又酸又甜，鲁迅食用过，这便是孩子的天性，对不了解的事物，总要用尽手段来体会，酸中带着微甜，亲尝野果，大胆而又可爱。

        虽只写景，但其顺序工整，手法丰富，语言细腻真挚，引人入胜。

    237班    杨思楠

        本段为景物描写，用优美的语言，将一些普通的事物刻画得绘声绘色。童真且有趣。本段采用多种写作、修辞手法，从整体到局部从“菜畦”“桑葚”写到“油蛉”“蟋蟀”，由广泛的百草园点到细微的泥墙根，进一步凸显它的乐趣无穷，使百草园更立体、多彩。

      本段第二句为空间顺序的描写。“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”其中，“树叶里”“菜花上”“草间”四词，表明位置在不断发生变化，从上到下。让读者的视线仿佛在作者的笔下游离。百草园的一切都是自由的，不受约束的。这也正是孩子们的天性。他们热爱自然，向往自由。

      本段前两句采用动静结合的写作手法。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子，忽然从草间直窜向云霄里去了。”前者为“静”，写出园内一派生机。后者为“动”，写出园内活力四射。仅是几个简单的事物描述，却构成了一幅色彩斑斓的图画，让人如痴如醉。

        细腻的写作手法使文章别具一格，然而，本段语言同样值得玩味。第四句运用了拟人的修辞手法。“油蛉在这里低唱。蟋蟀们在这里弹琴。”形象生动的表达了百草园的趣味，将这个微小世界描绘的有声有色，就像一场音乐会，然而它却来自大自然。在常人看来，虫子鸣叫再普通不过了，然而在鲁迅眼中却成了低唱和弹琴。这也正是小孩子对世界万物给予的美好想象，侧面反映了鲁迅对百草园喜爱的原因。

      以童年的眼光去描绘乐园景色，趣味无穷。将一个淡然无味的园子描绘的生动有趣，让人向往。

237班    李欣洁

    《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的《朝花夕拾》散文集当中，是不折不扣的“美景”。

        整个片段结构紧密，开头“不必说...也不必说....”用了动静结合的写作手法，“不必说……”是静态描写，写了一副悠静美丽的百草园 “也不必说……”是动态描写，写了百草园的生机盎然，小虫子十分活跃，这百草园可不光有小鲁迅这个小友呀!还有小叫天子，大黄蜂和低呤的蟋蟀……

        整个片段用了整体到局部的写法。从百草园大体的美丽景色到泥墙根一带的”无限趣味’，有莲房一般果实的木莲，“人形”没有的何首乌根和香甜可口的“覆盆子”，百草园真是乐趣无穷。我现在看来，泥墙根有什么好玩的?没有，在小鲁迅看来，特别有意思，反映出了儿童爱玩的天性、被束缚无处安放的玩心。

      语言生动优美、形象。“油蛉.....蟋蟀”用了拟人的手法，写出了”合唱团”十分激动，“美丽动人”的“乐章”在空气中荡漾。这正是鲁迅喜爱百草园的见证。鲁迅也喜欢这些“原住民”。“像小珊瑚……”用 比喻的手法，生动形象写出了覆盆子的色味，鲁迅能发现这个大自然的宝藏!正是无处安放的玩心得到放纵的表现、是儿童热爱自然、探索自然的本质。

      这个片段，是对百草园的描写。是对鲁迅玩心的描写，百草园是鲁迅的“乐园”却也只是记忆了……

237班  邢艺玲

      《从百草园到三味书屋》的第二段，运用了一定的写作顺序，使用了多种写作手法和优美细腻的语言。

        这段话运用了从整体到局部的写作顺序，从“不必说碧绿的菜畦”到“就有无限趣味”，这里是概括了一下作者所看到的一些具有代表性的景物。从“油蛉在这里低唱”到“比桑椹还要好得远”，这几句话具体描写在泥墙根一带所看到的景物。光在泥墙根一带的趣事就有：听蟋蟀油蛉弹唱、翻断砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子……“不必说”就已撇开了一些东西，只是为了突出“单是”的内容。既然“单是在泥墙根”就有无限趣味，那么百草园不就是乐趣无穷吗？

        这段话运用了多种写作手法。从“不必说”到“也不必说”运用了动静结合的写作方法，使语言生动活泼，富有朝气。而运用的多感官写作手法也有多处表现，如“如果不怕刺……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远”从“像小珊瑚珠攒成的小球，既写了视觉，又写了味觉，这也更让人感到百草园的乐趣无穷。

        这段话语言也很优美。“不必说……紫红的桑椹。”这儿运用了排比的修辞手法，增强语势，使感情更强烈，表达出作者对百草园的喜爱与怀念。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这里运用了拟人的修辞手法，生动形象，写出了昆虫带来的无限趣味，表达出作者在百草园时的愉快心情。

      《从百草园到三味书屋》这段话的写作顺序、写作方法、优美语句都很值得我们学习。

  237班  袁一心

        《从百草园到三味书屋》的第二段是一个景物描写的片段。

        第二段从整体到局部来写景。先整体描写百草园的景物，再局部描写泥墙根。“不必说”一句运用从低到高的顺序，“也不必说”一句运用从高到低的顺序，生动运用巧妙的语言，把百草园的景物描写的如诗如画。

        当然，单是顺序是不会引人注目的，还加入了人的多感官。“低唱、弹琴”这是听觉，自然也流露了油蛉、蟋蟀的精力之旺盛，“又酸又甜”是味觉，“像小珊瑚珠攒成的小球”是视觉，“光滑的石井栏”是触觉，我觉得这种写作手法，让句子更传神。

        最少不了的，便是美的语言了，本段的后几句话都暗藏着。“有人说……”让我听了之后，我感到很有趣，想尝试，好奇心之强。“肥胖”这个词用的好，本是写人之不勤劳之后的体形，而这里却写了黄蜂的样子之精神饱满。“单是……”后面也是为下面的几句话的总结，同时也点明了中心——“百草园是一个乐园”。泥墙根却是“麻雀虽小，五脏俱全”，富有活力，充满欢笑。“也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。”这都说明了作者具有一定的好奇心，凡事都想尝试，具有探索精神。

        本段顺序之合理、手法之多样、语言之凝练，值得我们学习。

237班  王子赫

      这一段主要描写百草园美丽有趣的景色。

      首先，运用空间顺序写景，不仅有序，而且活泼多姿。首先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙跟”，这是一种从整体到局部的顺序，第一个“不必说”从“菜畦”到“石井栏”到“皂荚树”再到“桑葚”，这是一种由低到高的顺序，第二个“不必说”从“树叶里”到“菜花上”再到“草间”从高到低，这又是一种顺序。这些顺序结合在一起，全方位地描写了百草园，并且井然有序。表现出百草园的丰富多彩。

      本段还运用了多种写作手法，把景物描写的形象传神，有声有色。例如运用了多感官结合的手法。菜畦的碧绿，桑椹的紫红，菜花和蜂的黄，这都是从视觉上来写的。鸣蝉的长吟，油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，这是从听觉上来写的。覆盆子又酸又甜，又是从味觉上来写的。运用多感官结合的手法把百草园写的生动鲜活，立体传神，形声色味样样俱全，写出一个丰富多彩的百草园。还有动静结合，比如在前两个“不必说”中，前一个是静，后一个是动。动中有静，静中有动，动静交错，让人读起来有身临其境之感。

        这段话用词准确，语言生动形象。菜畦的碧绿，桑椹的紫红，石井栏的光滑，黄蜂的胖，伏在菜花上，叫天子因轻盈能从草间直窜云霄，这些都体现了鲁迅先生用词准确，也生动地表达了儿童追求自由，热爱自然的天性。油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，这运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了它们的叫声及作者对百草园的喜爱。

      第二段确实精彩，把百草园的优美景色描写的淋漓尽致。

237 班  王晨迪

        这段话是景物描写。

        它的写作顺序是从整体到部分。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”这里整体写了百草园的的景物，按照从高到低的顺序。“单是周围短短的泥墙根一带，就有无限乐趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们……”这里进行了局部的详细描写，运用写作顺序使文章有条理。

        段落运用了动静结合的写作手法。首先，从“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”“紫红的桑椹”等地方进行了静态描写。又从“长吟”“直窜”“低唱”等地方进行了动态描写。还运用了多感官结合，例如“光滑”是触觉，“碧绿”“高大”“紫红”“肥胖”等是视觉，“酸酸甜甜”是味觉，表现出百草园的有声有色，有滋有形，丰富多彩，体现了百草园是一个乐园。

      “肥胖的黄蜂伏在菜花上”中黄蜂用“肥胖”来形容，肥胖本该是用来形容人的，形容人好吃懒做，可这里却用来形容黄蜂。“民以食为天”黄蜂胖是因为吃的好，说明了这百草园中的花花草草长得十分茂盛。从“如果不怕刺……要好的远”中描述到了色味，色味是酸酸甜甜的，看到了野果，就可以摘下来尝尝，遇到了感兴趣的事都可以试一试，说明了在百草园里的自由自在。“高大”“碧绿”“低唱”等地方表现出了百草园的生机勃勃，这里虽然是用来描述植物的，但是也用来描绘了鲁迅，当时的小鲁迅如同这些植物一般，生机勃勃，充满了孩子的天性。“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限乐趣”，这里运用了“单是”来引出后面的详细描写，仅仅只是泥墙根一带就有这么多乐趣，那么在整个百草园里玩耍，该会是多么快乐。这些都表现了百草园的有滋有形，有声有色，丰富多彩，以及鲁迅对百草园的喜爱，甚至还有依赖。

        这段话语言生动有趣，运用从整体到部分的写作顺序以及多种写作手法，描写生动细腻，表达出百草园的无限乐趣，以及鲁迅在百草园的无忧无虑，自由自在，表现了鲁迅的童年时期在百草园里十分快乐。

237班  李丽婷

    《从百草园到三味书屋》第二段为景物描写，主要描写了百草园的大体景物及泥墙根一带，体现百草园的无限趣味。

        这一段运用一定的顺序，从整体到局部。文中的“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”按由低到高的次序描写，只几个景物体现出百草园的大与广；在文中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥……”这里运重点写了泥墙根一带的昆虫，也体现出百草园妙趣无穷。

      除写作顺序，写作手法也“妙”不可言。在开头 的“菜畦”、“石井栏”、“黄蜂”、“叫天子”等词语运用动静结合使文章更加生动与鲜活，让文章栩栩如生。也从中体现出百草园的趣味多。除此之外，文章运用多感官结合描写百草园的不同景物，使人在读时心领神会，生动形象。也从多个方面体现出百草园的无穷乐趣。

      第二段整体语言优美生动。开头的“长吟”、“肥胖”、“轻捷”等词语生动形象的描绘虫子的不同形态，用优美的语言将其描绘的活灵活现。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”句中运用拟人的修辞手法，生动形象、有声有色的描绘了油蛉与蟋蟀的声音，体现出文章语言生动优美的特点。

      这一段从不同的方面描写了百草园的不同景物，从优美生动的语言风格中体现出百草园是我的“乐园”。

237班  赵钰琳

        第二段主要以优美语言写了百草园的美丽景色。运用了多种写作手法和有条理的写作顺序，使文字更有美感。

          本段运用了从整体到部分的写作顺序。不必说和也不必说后面是整体，单是后面是部分描写。这样写可以使文章更加有条理，更体现出泥墙根一带的趣味无穷。

        本段还使用了大量的写作手法。多感官结合：菜畦等大量视觉使句子更富有色彩，有画面感。低唱、弹琴等听觉，像一场演唱会，体现了富有表现力的声音，优美而动听。又酸又甜是味觉，让人感受到了覆盆子味道酸甜，是作者喜爱的食物，体现了百草园“乐”的特点。动静结合：不必说后面的植物是静态的，也不必说后面的动物是动态的。写这些突出了百草园有趣，是“乐”园。这样写事物，更能让人感到清晰，感到百草园的生意盎然。 

        文字也恰到好处，优美极了。低唱的油蛉，弹琴的蟋蟀，让人感到他们在开一场演唱会，拟人化的词运用恰当，十分生动传神。“拍”的一声是斑蝥喷雾的声音，词语生动传神，让人仿佛身临其境，看到了这一场景，“拍”字十分生动细腻。“拥肿”，一个形容人身材的词（也作臃肿），用来描写何首乌根，真是贴切至极，形象地表现了根的样子，仿佛像一个胖夫人的腰，又粗又大。所谓“拥肿”。这个词嵌入位置恰当，词意也很符合实际，真是妙啊! 

        这段话用优美生动的语言，条理清晰的顺序，多种多样的写作手法，写出了百草园的概貌，和鲁迅在这里玩耍的无限趣味。不愧为一段经典!

     

教师后记：作为初一学生，积累知识有限，虽笔法稚嫩，但经过指导也有模有样了呢。只要走在路上，就一定有风景。加油，孩子们！

   

 

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华县18297315458： 《从百草园到三味书屋 》第二段的五种鉴赏方法,一种就要200字左右. - ？
蓝薛卓夫：[答案] 两个“不必说”强调了后面的“单是”,既然连小小的泥墙根都有这么多的乐趣,那别的景物更是有乐趣,表达出作者对百草园的喜爱之情,拔何首乌根写出了作者对新事物的好奇心和天真的童趣,因为大人是不会相信吃人形何首乌根就可以成仙这...

华县18297315458： 从百草园到三味书屋第二段从三个角度赏析.求 - ？
蓝薛卓夫：[答案] 第一:层次井然条理分明.从整体到局部,整体从静景到动景,局部从动景到静景.第二:运用了比喻,拟人的修辞手法.第三:从听觉,视觉,触觉,味觉等多个角度,绘声绘色,绘形绘味.

华县18297315458： 从百草园到三味书屋 第2自然段的赏析 - ？
蓝薛卓夫：[答案] 第二段的写景,非常精彩.第一,既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它.说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别...

华县18297315458： 《从百草园到三味书屋》:精读第2段,体会作者精雕细琢、多角度描写景物的特色,然后完成下表.描写角度| 典型词句| 表达效果|精描色彩| | |精描形态| | |精描... - ？
蓝薛卓夫：[答案] 描写角度| 典型词句| 表达效果| 精描色彩:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;||突出它的玩点... 精描味道:象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远.||有点突出百草园的奇.可能是这样的吧...

华县18297315458： 《从百草园到三味书屋》第二段第一句句子赏析不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂... - ？
蓝薛卓夫：[答案] 运用了坏境描写,动作描写,生动形象地写出了“伏”写出了黄蜂的懒散,“窜”字写出了叫天子的轻盈,烘托出了百草园美丽,温情的自然气氛,由植物写到动物,又从动物写到植物,由高写到低,由低写到高,用了空间的顺序

华县18297315458： 从百草园到三味书屋第二段的赏析 - ？
蓝薛卓夫： 内容:第二段写了百草园里的各种植物和小动物,以及作者从中得到的乐趣. 情感:天真烂漫,童趣无限. 语言:通俗易懂,质朴纯真. 写法:使用排比的修辞手法,紧凑连贯.

华县18297315458： 从百草园到三味书屋 第二段 文段中有许多动词用得精练传神,选其中一例作简要赏析. - ？
蓝薛卓夫：[答案] 如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”,又写出了它娇憨可爱的形象;“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等.

华县18297315458： 从百草园到三味书屋第二段的段赏析 - ？
蓝薛卓夫： 第二自然段除了脉络清晰的特点,作者还抓住景物特点,对百草园作了细致的描写.这段文字着重描绘了百草园在春夏季节的景色,写得精彩生动而富有情趣.在抓景物特点时,作者调动自己的全部感官,使百草园的景物有形有色,有声有味....

华县18297315458： 从百草园到三味书屋中第二段这段文字细致形象地描写了百草园的景物.;.描写----突出它们的颜色;描写----突出它们的形状;描写----突出它们的声音;描写---... - ？
蓝薛卓夫：[答案] 描写菜畦、桑葚,突出他们的颜色; 描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根,突出它们的的形状; 描写蝉、油蛉、蟋蟀,突突出它们的声音; 描写黄蜂突出它们的动态. 希望可以帮到你!

华县18297315458： 从百草园到三味书屋 的第二段自然景物描写表达了作者怎样的思想感情? - ？
蓝薛卓夫：[答案] 表达了作者对美好生活的向往,同时也和三味书屋枯燥的学习产生了对比