小船划过童年读后感？

五年级课文 <小船小船> 读后感~

一.小小船儿，载着孩子们的梦，穿过芦苇荡，飘荡在小河上。
芦芦是个没有双腿的孩子,他的家住的这个村庄很偏僻，一条宽宽的河阻隔了许多孩子上学的梦，芦芦多么希望能到河对岸去上学啊。每天,他都会一个人坐在河边,遥望着河对边，这时候，他仿佛听到远处传来朗朗的读书声。有一天，芦芦又拄着双拐来到河边，骑在石头山羊背上，忽然，“小船！！”芦芦大声叫起来，只见从芦苇丛中驶出一只小船，从小船上下来一位身体十分瘦小的的年轻女孩子，女孩子笑着向他走来，她就是河对面的小学刘老师。原来，刘老师是来接芦芦上学的，芦芦也可以上学了，他好激动啊。
就这样，芦芦每天早早地来到河边，像盼星星盼月亮一样，盼着小船的到来，他知道，当太阳照到芦苇尖的时候，小船准会从芦苇荡里跳出来，他就会趴在刘老师那瘦小的背上，由刘老师背他上船，每当这时，刘老师就会哼几段好听小曲儿，芦芦也会从书包里拿出一根雪白雪白的芦根，递给刘老师，这时刘老师就会高兴地接过芦根，一边咀嚼，一边笑着。这样快乐的日子一天一天地过去了。。。。。。那一天，芦芦象往常一样，来到河边，骑在山羊背上，这只“山羊”，可是他每天的好伙伴，他都不晓得骑过多少次了，“山羊”的背脊都磨得油光锃亮的了。那阳光都照到芦芦的脸了，可是，刘老师还没有来，芦芦从早上一直等到下午，依然没有看见刘老师，芦芦这时急了，心想刘老师会不会出什么事了，直到第二天才得知，那天，刘老师虽然头不舒服，但是仍然来接芦芦，头一晕，就掉进了河里，刘老师就这样默默地走了，芦芦伤心地哭了许多天，以后芦芦又不能上学了。
芦芦又象往常一样呆呆地坐在河边，虽然明明知道，不会有人来接他上学，但他还是来等着，他是多么想念刘老师呀!这时，从芦苇荡里传来“刺刺”的声音“ 小船！！ ”芦芦大叫起来。这时从芦苇丛中又驶出那只小船，从船上下来一位比刘老师年轻的女孩子，她原来是刘老师的妹妹------小玲老师。小玲老师也天天接芦芦，她教芦芦学习，还教他唱歌，唱戏，她象刘老师一样，时刻关心着芦芦。在小玲老师的努力下，村里要在芦芦家这边建学校了，从此，再也不用小船了，再也不会有人从上面掉下去了，芦芦出神地望着小船，满脸全是泪水。
啊，小船小船，你飘荡在河上，也飘荡在孩子们的心中。


二.这书是一个人的20年，是一段难忘的经历。作者用她的神奇之手写出这段经历。

这段经历是酸的，经常被邻居大妈打小报告。

这段经历是甜的，一起在大院里玩耍。

这段经历是苦的，被母亲训斥三个小时。

这段经历是辣的，最敬爱的刘老师去世了。

这就是黄蓓佳阿姨的童年。童年是七彩的：有痛苦的红色，有开心的橙色，有伤感的黄色，又愉快的绿色，有含蓄的青色，有坚持的蓝色，又高兴的紫色。这些色彩都是童年必不可少的成分。

要欣赏童年，要珍惜童年，要品味童年，要回忆童年。

三.《小船小船》本书，是著名的作家黄蓓佳写的，他写的作品都是与乡下、城市、现实来写的，她写的作品有时感人、有时有趣，《小船小船》这本书更是让人感觉到那种心酸的感觉。
本书的主要内容是：一个乡下小女孩，每天都会在河岸边等着老师划船，因此，她很喜欢这位年轻、漂亮的女老师，可是，一场意外，让这位老师永远的离开了人间，这位小女孩，听到消息后，痛哭流涕，反之取代的又是一位女老师，这位女老师是个非常和蔼的女老师，经过安慰，这个女孩渐渐脱离了痛苦的阴影，但还是怀念那以前的女老师，这个时候，这个女老师说出他的身份，就是这位女老师的妹妹，谁知道，这让小女孩更加伤心，但又过了一段时间，好转了，小女孩又回到了快乐的生活……
读了这本书，我的感受是：千万不要在你悲伤的时候让太阳下山，即使发生任何不幸，也不要总是去怀念，这样的话，后果是很严重的，反之，即使发生不幸，不总去怀念，继续过那阳光、快乐的生活，一切都总是那么的美好和自然，希望大家在现实生活中也能这样，阳光、快乐的生活一定要继续。

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”。
写读后感一般应做到三点：
1、要读懂原文的内容。“读后感”,顾名思义,就是先读后感。因此,读是至关重要的。只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会。
2、写自己体会最深刻的部分。一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写。体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功。

小船，小船》讲述的是一个名叫“芦芦”的残障孩子与他的新老师由先前的陌生排斥到最后接纳亲近的情感故事，展现了师生间质朴纯真、感人肺腑的情谊。读着读着，我好像被一股爱的暖流包围着，遨游在爱的海洋中。此时此刻，我不禁想起在我身边也有一个人，她总会用一双智慧、慈爱的眼睛注视着我，她的脸上总带着动人的微笑，这个人就是我的老师。我要感恩我的老师，因为是您为我打开了智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。 　　在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。老师的爱说也说不完，道也道不尽。每当我们学习有困难或不想学习的时候，您都无私地帮助，利用点滴的时间来辅导，让我们的人生增添了多少希望和憧憬；每当我们学习上出现了滑坡，学习习惯散漫的时候，您也会用那严厉的目光审视着我们，对我们提出警醒或批评，让我们的人生减少了多少后悔和遗憾；每当您自己的孩子生病了，您却把她交给了家人，把所有的精力都在花了我们的身上。您每天辛勤地工作，是那么的劳累。您只要看到我们哪怕只有一丁点儿进步，都会忘记所有的劳累，为我们骄傲地竖起大拇指。 　　课堂上，您拿着粉笔绘声绘色地为我们讲解书中的奥秘。当粉笔重重敲击在黑板上，那漂亮的板书吸引着五十几双眼球，而散落的粉笔灰却沾满了您的双手，看起来是那么的苍老，我的心不禁一阵酸楚。您用毕生的精力和汗水教会了我们知识和做人的道理，只是希望我们成为祖国的栋梁。教室里传出的那朗朗的读书声，是我们对您最大声的感谢；作业本上那一个个红彤彤的五角星，是我们对您最好的回报。清晨，太阳冉冉地升起，把大地照亮；傍晚，太阳缓缓地落下，匆匆地离去。而我们就是那皎洁的月亮，因为有了您的照耀才显得格外的明亮。 　　轻风吹动河水，小小船儿，载着孩子们的梦，穿过芦苇，飘荡在小河上，也飘荡在我们的心中！

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