随着年龄的增长自我意识的理解有变化吗？
影响自我意识的发生与发展的因素主要有个体因素跟社会因素，其中个体因素又包括生理因素和心理因素。社会因素又包括家庭环境，学校环境，社会文化环境。
一、个体因素1.生理因素
自我意识的发生与发展跟年龄的增长是息息相关的，没有生理的发展，自我意识也不会产生。自我意识的形成有三个阶段，最初的的物——我感觉分化。就好比刚出生的婴儿并不知道自己的存在。随着年龄的增长，他开始把自己的感觉跟其他物体动作对象区别开来。开始感觉到他所做的事情中自己是活动的主体，标志着幼儿出现了最初的主体意识。人——我知觉分化是其中的第二阶段，在这一阶段中，人开始有了区分自己与其他人的意识，这一阶段也被称作自我知觉。第三个阶段是有关自我的词的掌握。在这个阶段，人开始把自己跟表示自己的词联系起来，开始对自己的身体感觉有了意识。在这一阶段。人开始从客体的人开始向主体的人开始转变。随着年龄的增长，人在成长的过程中开始产生对自我评价的情感。
自我意识并不是一成不变的，它是在一个人的发展不同阶段产生不同的变化，一个人的自我意识从发生到发展。再到相对稳定和成熟，大约需要二十多年的时间才能够完成，跟年龄的增长是息息相关的。
2.心理因素
自我意识的形成以及它的发展方向和目标，是一种心理加工过程。在这一阶段，个人对自己的评价、自我的修养，都会对自我意识发展产生巨大的作用。自我评价是自我意识的一部分，同时也是自我过程的一部分，它本身的发展变化也就影响了自我意识的变化。自我评价发生变化，就会引起一定的心理行为产生变化，这种变化又会让自我意识产生相对应的变化。
二、社会因素1.家庭环境
个人最早的环境就是家庭，所以家庭对一个人自我意识的形成和发展有非常重要的作用，一般而言，一个家庭的环境是指家里面的物质生活条件和精神世界。家庭氛围和睦会对个体的成长产生积极的作用。相反，家庭离异则会对儿童的发展产生消极的影响。同时，父母的兴趣爱好，文化素养也会对儿童的发展产生不同程度的影响。当父母用关心，激励，包容，高期望的态度来教育引导孩子，孩子的自我意识就很高。
2.学校环境
学校是个体另外一个主要生活的环境，在个体发展的重要阶段，大部分时间都是在学校度过，学校里面的老师以及同学都会对个体的自我意识发展产生重要的影响。老师的授课态度与师生相处方式，学生群体之间的相互关系，学生自我的学业成绩评价，这些都会影响学生自我意识的形成和发展。一个良好的师生关系是帮助学生学习，减少学生行为问题很重要的一个因素。师生交往过程中，老师对学生的评价及行为表现都会对学生自己的体验和评价以及自我意识的形成产生一定的影响。据研究调查发现，冷漠型和冲突行师生关系的小学生在自我意识发展方面都低于亲密型师生关系的学生。另外，学校也是一个小型的人际交往社会，对于青少年而言，他们往往根据同伴的看法和反应，重新评价自己定义自己。学校就是一个参照群体，学生往往会参照群体的价值取向引导自己，最终形成独特的自我意识。
3.社会环境
每个人最终都要走向社会。社会文化在个体社会化过程中会产生重要的影响，注定会对自我意识的形成和发展产生不可估量的影响。政治经济文化等方面的影响，对一个人自我意识的形成会产生潜移默化的影响。在同一个文化背景下生活的人们，可能会形成共同的自我意识成分，在不同的文化背景下生活的人们，他们的自我意识形态可能就不太相同。
因为人的思想是在不断的成长和变化的，对于我们孩子来说，在青春期的时候是属于一个懵懂的状态，他们不知道自己准确想要的是什么，也不知道自己能够做到什么，所以有的时候就会非常畅通，父母的话，而且父母作为我们第一个孩子的情况是谁会教导我们，还是很多的人生道理的孩子也愿意听，但是随着孩子长带当中储存的。能量和储存的知识也越来越多，就会对于世界有一个自己的理解，但他们有了自主的意识的时候，就会有了自己的理解方式和相处方式，对于一件事情也有了自己的解决方式，这个时候就会让孩子越来越独立，越来越成熟。
所以，随着孩子的年龄的成长，自主的意识也越来越强，就是因为孩子对这个世界有了充分的一个了解程度有了自己的想法在通过十万个为什么这个阶段之后，就让我们很多的人知道自己所处的一个人生活状态和这个世界究竟是个什么样，在慢慢不断了解和理解的过程当中不断地充实自己，尤其是在学习的过程当中也是如此的。我们让孩子学习的最终目的就是要让孩子在未来的生活当中更加的轻松，懂得更加的多，所以对于我们每一个孩子来说，越长大越会感觉到自己独立自主的意识，越来越强，能够让我们每一个孩子认识到自己，其实在这个社会当中有自己想要的生活的方式。
其实有很多人说月长大越孤单也是这个道理，就是因为在长大成年之后，自己懂得的越来越多，很多时候甚至比父母懂得还要多，所以自主意识也越来越强，觉得自己在有某些能力上面比自己的父母要更加的强，所以才会自主意识更强。
美国心理学家G..W.Allport研究认为孩子的自我意识发展分为八个阶段：
1、孩子一岁——对身体的自我感觉阶段
一岁的孩子随着不断积累的各种感觉，逐渐知道自己的身体与其他物体不同，从而知道自己身体的存在。这是一种自我感觉。
2、孩子二岁——对自我同一性的意识阶段
这时的孩子对自己身体高矮、大小的变化有种连续感，知道自己是同一个人，自我同一感与孩子的语言发展相联系，知道那个名字是自己，这使孩子在社会群体中形成自己独立地位的意识。
3、孩子三岁——自我尊重的意识阶段
孩子年龄的孩子能独立做一些事情时会产生自豪、自尊和自爱的心理。这个时期的孩子经常追求摆脱成人的监护，寻求完全的独立。
4、孩子四岁——自我扩展的意识阶段
这个阶段的孩子知道“我的”这个词的意义。这时孩子把自我意识扩展到外部事物上，不仅认识自己的身体是属于自己的，而且还认识到父母、兄弟、姐妹、玩具、小动物等等也同样是自己的，自我意识扩展了。
5、孩子5-6岁——自我意象的形成阶段
这个阶段的孩子形成了“好的我”、“坏的我”这样的概念，孩子能够把自己所做的和别人对他的期望进行比较。也就是说孩子此时具有一个真实的自我和理想的自我。
6、孩子7-12岁——理性运用的自我形成阶段
这个阶段的孩子开始认识到“思维”是解决生活疑难问题的工具，他们能运用推理和逻辑推理来解决复杂的问题，孩子已经开始思考。
7、孩子青春期——追求自我的形成阶段
这个阶段的孩子几乎完全表现出注重未来的趋向，他们确立远大的生活目标，开始以未来的目标来组织生活，使生活具有长期的方向性和目的性。
8、孩子成年——理解自我的形成阶段
孩子这个阶段自我意识已经成熟，成为一个真正意义上的人。
当然有变化，随着年龄增长社会阅历的丰富，对同一件事情的想法会变得不一样。有句话是人生有三重境界，第一境界看山是山，看水是水，这时候说明自我意识比较简单，看到什么就是什么停留在事物的表面。第二境界看山不是山，看水不是水，说明自我意识已经开始对事物的表象进行分析研究，开始探究事物的本质。第三境界是看山还是山，看水还是水，但是跟第一境界又是完全不一样的，对事情是通过表象看本质，但又选择性的相信表象的简单美好。
社会心理学教材中，对“自我”定义是这样的，“自我又称自我意识或自我概念，是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。”
以前文章中谈过了自我意识的三个“我”，即主我、客我、镜我，分别描述为：主体我“我是谁”，客体我“我认为我是谁”，镜中我“我认为别人认为我是谁”。
这里，重要的是加强对“客我”的认识，也就是深刻思考我到底是谁，对于这个世界的看法究竟如何，思考个人价值所在。
也谈过想要深刻理解自我，必须从人格结构来讨论，也就是精神分析中的三个“我”，即本我、超我、自我，分别描述为：原始欲望快乐的我、遵循社会规范道德的我、顺应现实环境需要的我。
这里，重要的是加强对“自我”的认识，强大自我能力训练，提高协调本我、超我和环境的综合能力。
上面这些自我知识，可以认为是从横向角度观察自我，“本我、超我、自我”是内涵，“主我、客我、镜我”是外延。
现在从纵向角度观察，看看一个人的自我意识到底是如何形成的，也即是自我意识的发展过程如何。
自我意识发展三阶段，各自特点不同
社会心理学认为，自我意识发展有三个阶段，按照年龄划分为生理自我、社会自我、心理自我。
一是，生理自我从出生后8个月开始，到3岁左右，相当于婴儿期。
这个时期，孩子主要发展生理自我意识，“这是自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配感与爱护感，使个体认识到自己的存在。”
比如孩子渴了，原本说“宝宝要喝水”，突然有一天孩子会说“我要喝水”，这就发展出自我概念，开始知道自己和别人是不同的。又比如，一旦从照片或者视频中发现了自己，非常兴奋，能够区分自己来。
二是，社会自我从3、4岁到13、14岁，差不多10年时间，相当于幼儿和儿童期。
这个期间，孩子在认识自我身体基础上，主要发展社会自我，比如从问“我是谁”到问“你是谁”，有了发展社会关系的需要。
这其实就是个体社会化过程，孩子上幼儿园到上学读书，意味着从家庭开始，走向更加广阔的社会，从新环境和周围伙伴相处中，不断发展适应环境和提升自我意识能力。
三是，心理自我从13、14岁到成年，差不多经历10年时间，相当于青少时期。
“发展到此阶段，个体能知觉和调节自己的心理活动、状态和特征，根据社会需要和自身发展调控自己的心理与行为。”孩子开始追求独立自主，内心思考“我要成为谁”，用专业术语说就是寻求“自我同一性”。
这个阶段，青少年世界观、人生观、价值观迅速形成，对终生影响巨大。
重视自我意识发展规律，调整教育方式
重视自我意识发展这3个阶段，是“由于自我概念的发展，个体逐渐脱离对成人的依赖，表现为主动和独立的特点，强调自我的价值与自我理想。特别重要的是发展了自尊和自信心——自我概念中两个主要因素。”
这也正是家庭教育中，作为父母要重视孩子自我意识发展的关键所在。认识到自我发展具有阶段性，就可以在家庭教育中把握以下三点：
一是遵从孩子心理发展规律，采取合适应对措施。
按照自我发展各阶段不同特点，给出父母教育孩子的指导建议，可以收到事半功倍效果。
婴儿期孩子要发展身体意识，这为今后发展奠定基础，为此父母要陪伴孩子，多增加身体接触安慰，让孩子有安全感，产生依恋感，奠定亲密亲子关系。
童年期孩子要发展社会自我，就要鼓励孩子走出家门，多和同龄孩子玩耍，在孩子过生日等时候邀请小伙伴聚会，支持孩子参加集体活动，学会表达自己需求同时，要理解不同人有不同需求。
青少年期孩子进入青春期，意味着独立自主意识加强，强烈表达自己要求，有不合情理言行，喜欢和父母对着干，要牢记这是孩子心理自我成长的必然，要尊重孩子意愿表达。
二是接受孩子个体差异，不着急多帮助。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，这从孩子自我意识发展可以得出。
自我发展有阶段性，具体到自己孩子会表现有差异性，发展有不均衡性。智慧父母能在孩子自我发展不如别的孩子时，不指责，不批评，不代替，不着急。
比如，小孩子尿床，喜欢多动，学习能力欠缺，生活习惯培养，性格害羞内向，等等。这时候记住，“闻道有先后，术业有专攻”“不能帮助孩子，就要闭嘴少指责”。
很多父母的焦虑，唯恐“孩子输在起跑线上”，其实不过投射出父母自己的焦虑，这时候注重发展孩子相应年龄的主要自我意识就好，要“风物长宜放眼量”，不让孩子输在终点线上，避免孩子最差才是目的。
三是陪伴孩子成长过程，就是父母成长过程。
要明白孩子自我成长过程，其实是父母培养亲子关系过程，家长自我成长过程。
亲子关系自有发展特点，那就是从依恋开始，到尊重支持，再到放手独立。
心理学家许又新教授指出，“依恋的发展有两种可能，一是独立自主精神的发展，一是转变为对父母的依赖。依赖是一种不成熟不健康的心理或性格特点，神经症病人的很多苦恼、困难和心理冲突的根源就是依赖。我们必须明确，一个人从小到大，只有在与同龄人经常的交往中，心理才能走向成熟。”
放手孩子远离自己，走向独立自主，这对很多父母是巨大考验，因为放弃自己最亲密关系是痛苦的。但这也正是亲子关系独特之处，“所有关系都是亲近为主，唯独亲子关系以分离为目的。”
同时，陪伴孩子成长期间，需要学习如何与孩子相处，如何理解孩子需要，如何鼓励支持孩子，如何主动示弱互动，如何觉察自我局限，等等，这些都是更大更广范围人际关系的反应，父母当然也会因为亲子互动而受益。
认识自我意识发展规律，了解3个阶段不同特点，目的是运用这些知识，更好觉察自我，提高亲子互动关系，为家庭教育起到导航作用。
自我意识是人类特有的一种意识，指人对自身的意识，是个性的重要组成部分，也是个性形成的重要因素，孩子的自我意识随年龄的增长而不同。了解孩子自我意识形成的各个阶段的特点，对孩子性格的塑造有极大的帮助。
美国心理学家G..W.Allport研究认为孩子的自我意识发展分为八个阶段：
1、孩子一岁——对身体的自我感觉阶段
一岁的孩子随着不断积累的各种感觉，逐渐知道自己的身体与其他物体不同，从而知道自己身体的存在。这是一种自我感觉。
2、孩子二岁——对自我同一性的意识阶段
这时的孩子对自己身体高矮、大小的变化有种连续感，知道自己是同一个人，自我同一感与孩子的语言发展相联系，知道那个名字是自己，这使孩子在社会群体中形成自己独立地位的意识。
3、孩子三岁——自我尊重的意识阶段
孩子年龄的孩子能独立做一些事情时会产生自豪、自尊和自爱的心理。这个时期的孩子经常追求摆脱成人的监护，寻求完全的独立。
4、孩子四岁——自我扩展的意识阶段
这个阶段的孩子知道“我的”这个词的意义。这时孩子把自我意识扩展到外部事物上，不仅认识自己的身体是属于自己的，而且还认识到父母、兄弟、姐妹、玩具、小动物等等也同样是自己的，自我意识扩展了。
5、孩子5-6岁——自我意象的形成阶段
这个阶段的孩子形成了“好的我”、“坏的我”这样的概念，孩子能够把自己所做的和别人对他的期望进行比较。也就是说孩子此时具有一个真实的自我和理想的自我。
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7、孩子青春期——追求自我的形成阶段
这个阶段的孩子几乎完全表现出注重未来的趋向，他们确立远大的生活目标，开始以未来的目标来组织生活，使生活具有长期的方向性和目的性。
8、孩子成年——理解自我的形成阶段
孩子这个阶段自我意识已经成熟，成为一个真正意义上的人。
随着年龄的增长，自我意识的理解以及自我阅历的增多，所以自我意识理解肯定是有变化的，对于这个世界的一些世界观，价值观肯定是不一样的
自我意识的发展时期
这说明,童年期儿童延迟满足能力随年龄增长而有显着提高;自我控制行为的发展过程主要表现在童年期。2.影响儿童自我控制能力的因素儿童自我控制能力存在显着的个体差异,研究表明造成这种差异的因素如下:(1)认知和策略。如果儿童能够将注意力从奖品上移开,去做其他感兴趣的事情,将使儿童的等待变得轻松容易。(2)榜样的作用...
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2. 对时间的利用更加珍惜。年轻时，我常常会觉得时间很充裕，可以随便浪费。但是随着年龄增长，我开始认识到时间的宝贵，开始更加珍惜每一天，更加注重时间的规划和利用。3. 对人际关系更加重视。年轻时，我可能会过于自我中心，只关注自己的需求和利益。但是随着年龄的增长，我开始意识到人际关系的重要性，...
随着年龄的增大,一个人的心态会怎样变化?
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儿童自我意识形成的关键期是几岁?
2岁。宝宝自我意识的形成和发展是一个循序渐进的过程，最初只是意识到身体的各个部分，比如，嘴巴、手、脚、五官等。慢慢地能感受自己的动作行为、学会使用自己的名字。两岁左右，宝宝渐渐能够懂得“我、你、他”等人称代词和物主代词“我的”。
为什么随着年龄的增长兴趣越来越少?
随着我们年龄的增长，自我自尊心的发展，我们开始关注自己的行为举止在别人心目中的印象。“自己表现得好不好呀”，“我这种行为合不合适呀”，“别人会如何看待我呀”，“别人会不会笑话我呀”等等一些问题。当一个人特别在乎别人看法的时候，就会变得胆怯，小心翼翼。
如何才能认清自我,寻找自信,祛除迷茫。
首先，自我不是 被认清的，而是 被塑造的。一个人天生没有很强的 自我意识，随着年龄的增长，受到外界各种信息的刺激，而形成自我意识。实际上 ，一个人所有对于自我的认知，都是外界信息加载的结果。当某些信息影响 而强烈而长久的时候 人会形成对自己特定的认知模式。比如说，别人都夸你好的时候，...
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自制力介绍：一般3岁开始就有了这种自律能力来自家长的教导与指引，随着年龄增长与所学所接触，自律能力也随之增强。自制力是人对自己的情感、行为和欲望的调节能力，由大脑额叶皮质层控制。在处理许多事情上，自制力都起着关键性作用。因此，从幼儿期起，家庭教育的很大一部分内容就是教导孩子具有自律能力...
随着年龄增长,恋爱观会改变吗?
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随着年龄的增长,人们会对很多事情有不同的态度吗?
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