为什么learn后只能加动词不定式to do ， 而不能加动名词

有哪些动词直接加动名词,但要加to do不定式做宾补的？请归纳一下 就比如说allow doing ，allow sb to do~

2.不定式、动名词和分词作表语的区别：
(1) 不定式作表语
1) 不定式作表语一般表示具体动作，特别是表示将来的动作。
To do two things at a time is to do neither．一次做两件事等于未做。
2）如果主语是不定式，表语也必须是不定式。
To see is to believe.百闻不如一见。
To work means to earn a living．工作就是为了生活。
3) 如果主语是以aim，duty，hope，idea，happiness，job，plan，problem，purpose，thing，wish等为中心的名词，或以what引导的名词性从句，不定式作表语是对主语起补充说明作用。
His wish is to buy a luxurious car in the near future． 他的希望是在不远的将来买一辆豪华轿车。
What I would suggest is to start work at once. 我的建议是立刻开始干。
The most important thing is to negotiate with them about the future of the plant．
(2) 动名词作表语：动名词作表语，表示抽象的一般性的行为。
Our work is serving the people．我们的工作是为人民服务。
His hobby is collecting stamps．他的爱好是集邮。
(3) 分词作表语
分词做表语有两种情况，一种是现在分词做表语，一种是过去分词做表语，这两者区别是考试 中经常考到的地方。一般来说，表示心理状态的动词如excite，interest等都是及物动词，汉语意思不是“激动”，“高兴”，而是“使激动”、“使高兴”，因而现在分词应该是“令人激动的”、“令人高兴的”，过去分词则是“感到激动的”和“感到高兴的”。所以，凡表示“令人……的”都是-ing形式，凡是表示“感到……”都用-ed形式。例：
The cartoon is interesting to children. 这部卡通片对孩子来说令人兴趣。
Children are interested in the cartoon. 孩子们对这部卡通片感兴趣。
这类动词常见的有：
delighting 令人高兴的-- delighted 感到高兴的
disappointing 令人失望的 disappointed 感到失望的
encouraging 令人鼓舞的-- encouraged 感到鼓舞的
exciting 令人激动的-- excited 感到激动的
interesting 令人感到高兴-- interested 感到高兴的
pleasing 令人愉快的-- pleased 感到愉快的
puzzling 令人费解的-- puzzled 感到费解的
satisfying 令人满意的--- satisfied 感到满意的
surprising 令人惊异的-- surprised 感到惊异的
worrying 令人担心的-- worried 感到担心的


3.不定式和动名词作宾语的区别：
英语中大多数动词既可跟不定式，也可跟动名词作直接宾语，但有些动词要求：
(1) 不定式做宾语和宾语补足语
1) 下面的动词要求不定式做宾语
afford负担得起 agree同意 appear似乎，显得 arrange安排
ask问 attempt企图 beg请求 begin开始
choose选择 claim要求 decide决定 demand要求
desire愿望 determine决定 expect期望 fail不能
forget忘记 happen碰巧 hate憎恨，厌恶 hesitate犹豫
hope希望 intend想要 learn学习 long渴望
love爱 manage设法 mean意欲，打算 need需要
neglect忽视 offer提供 omit忽略，漏 other扰乱；烦恼
plan计划 prefer喜欢，宁愿 prepare准备 pretend假装
promise承诺，允许 refuse拒绝 regret抱歉，遗憾 seek找，寻觅
start开始 try试图 volunteer志愿 want想要
wish希望

例如：He managed to pass the maths exam this time. 这次他设法通过了数学考试。
2) 下面的动词可用不定式做宾补：动词+宾语+动词不定式:
advise劝告 allow允许 ask要求，邀请 beg请求
cause引起 command命令 direct指导 drive驱赶
enable使能够 encourage鼓励 entitle有资格 forbid禁止
force强迫 get请，得到 hate憎恶 help帮助
inspire鼓舞 instruct指示 intend想要，企图 invite吸引，邀请
lead引起，使得 leave使，让 like喜欢 mean意欲，打算
need需要 oblige不得不 order命令 permit允许
prefer喜欢，宁愿 prompt促使 pronounce断定 recommend劝告，推荐
remind提醒 request请求 require要求 teach教
tell告诉 tempt劝诱 train训练 urge激励，力说
want想要 warn告诫 wish希望
例如：Teachers often encourage us to learn English well. 老师经常鼓励我们要学好英语。

(2) 有些动词只能用动名词作宾语
admit 承认 appreciate 欣赏 avoid避免 bear忍受
can’t help不禁 can’t stand受不了 confess坦白 consider 考虑
delay延迟 deny否认 dislike不喜欢，讨厌 endure忍受
enjoy享有，喜爱 escape逃跑，逃避 excuse借口 favor 造成，偏爱
finish完成，结束不得 forgive原谅 hate讨厌 imagine设想
involve卷入，包含 keep保持 mention说到，讲到 mind 介意
miss错过 permit 允许 postpone延迟，延期 practise 实行，实践
prevent阻止 resist抵抗，阻止 risk冒险 suggest建议
tolerate忍受
例如：They decided to delay holding the sports meeting because of the hard rain.
由于大雨他们决定推迟召开运动会。

(3）有些动词比如allow, advise, permit, encourage等后面直接跟动词只能是动名词，如果后面跟宾补则只能是不定式。例如：
Our school allows using calculators in the maths exam. 我们学校允许在数学考试中使用计算器。
Our school allows students to use calculators in the maths exam. 我们学校允许学生在数学考试中使用计算器。

(4) 有些动词后使用动名词和动词不定式作宾语的差别
1）forget to do 忘记要去做某事（此事未做）
forget doing忘记做过某事（此事已做过或已发生）
2）stop to do 停止、中断（某件事），目的是去做另一件事
stop doing 停止正在或经常做的事
3）remember to do 记住去做某事（未做）
remember doing记得做过某事(已做)
4) regret to do对要做的事遗憾
regret doing对做过的事遗憾、后悔
5）try to do努力、企图做某事
try doing试验、试一试某种办法
6) mean to do打算，有意要…
mean doing意味着
7）go on to do 继而（去做另外一件事情）
go on doing 继续（原先没有做完的事情）
8）propose to do 打算（要做某事）
proposing doing建议（做某事）
9) like /love/hate/ prefer +to do 表示具体行为；+doing sth 表示抽象、倾向概念
（注）如果这些动词前有should一词，其后宾语只跟不定式，不能跟动名词。例如：
I should like to see him tomorrow．
10）need, want, require, deserve +动名词表被动意义；+不定式被动态表示“要(修、清理等)”意思。 例：
The room needs cleaning / to be cleaned. 这房间需要打扫一下。
Don’t you remember seeing the man before? 你不记得以前见过那个人吗?
You must remember to leave tomorrow．你可要记着是明天动身。
I don’t regret telling her what I thought．我不后悔给她讲过我的想法。(已讲过)
I regret to have to do this，but I have no choice．我很遗憾必须这样去做，我实在没办法。(未做但要做)
You must try to be more careful．你可要多加小心。
Let’s try doing the work some other way．让我们试一试用另外一种办法来做这工作。
I didn’t mean to hurt your feeling．我没想要伤害你的感情。
This illness will mean(your)going to hospital．得了这种病(你)就要进医院。

4. 不定式和分词作状语的区别:
(1) 现在分词与过去分词作状语的区别。
现在分词做状语与过去分词做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别。
1）现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。
He went out shutting the door behind him. 他出去后将门随手关上。
Not knowing what to do, he went to his parents for help. 由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。
2）过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。
Given more attention, the trees could have grown better. 如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。
Faced with difficulties, we must try to overcome them. 在遭遇到困难的时候，我们必须设法克服它们。

(2) 动词不定式和分词作状语放在句末的区别
1) 分词作状语一般表示伴随，而不定式常常表示目的。
They stood by the roadside talking about the plan．他们站在路边谈论着这个计划。(伴随)
They stood by the roadside to talk about the plan．他们站在路边为的是谈论这个计划。(目的)
2) 分词作状语放在句子开头，除表示原因之外有时表示时间或条件。动词不定式作状语时，除了表示目的以外，还表示结果或原因。
Reading attentively，he forgot the time for lunch．由于在专心读书，他忘了吃午饭的时间。(原因)
Reading carefully，he found something he had not known before．他仔细读书时，发现了一些
从前不知道的东西。(时间)
Reading carefully，you'll learn something new．只要你仔细阅读，你会学到一些新的东西。(条件)
His family was too poor to support him．他的家庭太穷，不能维持他的生活。(结果)
The boy is not tall enough to reach the book shelf．这男孩个子不够高，手伸不到书架。(结果)
We are glad to hear the news．我们很高兴听到这消息。(原因)

（3）下面一些句型是不定式做状语时候应该注意的：
A：not/never too…to, too…not to , but/only too… to, too ready/eager/glad/anxious to 表 示肯定意义。 例：
You will never be too careful in the exam. 考试时你越仔细越好。
He is too careful not to notice something abnormal. 他很仔细会注意到异常情况的。
B：做结果状语的不定式只能出现在句子的末尾，常见的不定式动词有：find, hear, see, be told, form, give, make, produce, say等。 例如：
I was too angry at that to say about it. 我对此气得话也说不出来。
He hurried to the bank only to find/be told that it was closed. 他匆匆忙忙赶到银行却发现关门了。
C：不定式做状语时，其逻辑主语一般为句子的主语，否则用for引导主语。 例：
Li Ming’s mother went to the lecture hall early for him to get a good seat. 李明的母亲一早就去演讲厅了，为了让他可以得到一个好座位

　　动词不定式作宾语的巧记法
　　英语中，有些动词后只能跟带to的动词不定式作宾语，而不能跟不带to的动词不定式作宾语，可以用一个“顺口溜”来巧记这些动词：

　　一准备①，二决定②，三要求③，四希望④。

　　试图⑤瞄准⑥，设法⑦学会⑧，假装⑨同意⑩，拒绝(11)答应(12)提议（13）。

　　注：

　　①“一准备”即 prepare。

　　②“二决定”即decide和determine。

　　③“三要求”即 ask，demand，request。

　　④“四希望”即 desire期望，expect盼望，hope希望，wish愿望。

　　⑤“试图”即 attempt。

　　⑥“瞄准”即aim。

　　⑦“设法”即 manage。

　　⑧“学会”即 learn。

　　⑨“假装”即 pretend。

　　⑩“同意”即 agree。

　　(11) “拒绝”即 refuse。

　　(12)“答应”即 promise。

　　（13）“提议”即offer。

　　例：

　　1）She hopes____ something from the sale．

　　A．to get B．she is getting

　　C．getting D．she would be getting

　　答案A。

　　2）—“How did James Bornd escape from the locked confine（牢房）？

　　—“Oh，you know he always manages____a tight situation．”

　　A．to get out of B．getting out of

　　C．to have got him out of D．is getting

　　答案A。
　　巧记跟动名词作宾语的动词
　　口诀：完成实践值得忙，（finish，
　　practice， be worth， be busy）
　　继续习惯别放弃，（keep on， be
　　used to， give up）
　　考虑建议不禁想，（consider，
　　suggest， can’t help， feel like）
　　喜欢思念要介意．（enjoy， miss， mind）

因为learn是动词，两个动词是不能连一起的哦，所以要用to。希望能帮到你。

很遗憾，这个问题没有解。如果你只是学生我建议你背下来就好。

本人从事英语教学和语法研究工作近十年，你提的这个问题是个学术热点。

动词不定式短语是动词的一种非限定形式。它的结构很特殊，一直是生成语法研究领域的热点问题。（在不同的语法学术框架下对这种后只能加动词不定式的语言现象有不同的见解。）

在生成语法学术框架下，有三个主要解释方向：1.控制不定式 2.提升不定式 3.例外格结构

最近一次学术突破，是上世纪八九十年代年提出的PRO不受格位理论。但这个理论的解释能力也很有限。

在结构语法学术框架下，就是你上课学的那些。作宾语作宾补之类，通过句子成分分析来确定要用什么，要怎么用。你的问题恰好是结构语法没法解释的众多问题之中的一个。

在语料库语言学学术框架下，这东西就是一系列归纳。你截图中列出的表格，就是语料库语言学的学术成果：把只能加不定式的词语列成表，让学生背。它拓展开来就是你背的那些特殊用法。

简单的说，学术界目前根本没能总结出来个说法，对你提的这个问题，学术界还在撕逼当中。

语法研究就是这样，它是对自然语言的人为总结。自然语言是自然发展出来的，并不遵循什么特定的规律。人类硬要把自然语言给规律化，就必定会导致这种无法解释的现象。自然的语言学习过程本来就是多听、多说。对应到应试学习方面，就是背。

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东陵区15195148421： it's about learning to dance in the rain. 为什么learning后面要加TO,不加行吗? - ？
锻保参伯： 要加,因为dance 是动词learn之后要接动词不定式learn to do something 学做某事

东陵区15195148421： 所有介词后面的动词都要加ing 但to可能是不定式, - ？
锻保参伯： 介词后必须加动词ing形式.to分两种情况;1.当to是动词不定式时,后用动词原形,即to do2. 当to作动词时,后必须是动词ing形式,这时的to一般用在固定短语搭配中,例如look forward to doing

东陵区15195148421： learn后面是加动词ing形式的吗 - ？
锻保参伯： 答案是: learn 后面要跟动词不定式,即learn to do something,意思是 :学会做某事

东陵区15195148421： learn后面加动词什么形式 - ？
锻保参伯： learn后面加动词的ing或+to+动词原形. 一、常见句型: 1、S+~+to- v 例:I advise you to learn to swim. 我劝你学习游泳. 2、S+~+ v -ing 例:He learned swimming in his childhood. 他在童年时学会了游泳. 二、learn 英 [lɜːn] 美 [lɜːrn]...

东陵区15195148421： 为什么有些词后面必须接不定式而有些词后面必须接动名词? - ？
锻保参伯： 在英语中某些及物动词后接动词不定式作宾语,动词不定式往往表示将来的动作,如:Kitty plans to take Linda out. (凯蒂打算带琳达出去) 常用的还有:Expect to do 期望做. Refuse to do 拒绝做. Plan to do计划做. Decide to do 决定做. ...

东陵区15195148421： ＂learn后面不能直接跟介词＂to是不是介词 - ？
锻保参伯： to既可作介词,也可以作动词不定式的小品词.所以,如果learn后面接动词不定式就需要to,但这时它不是介词.如:learn to swim(学习游戏).

东陵区15195148421： 有learn doing sth这种用法吗? - ？
锻保参伯： 答案是:learn后面只能跟不定式,不能跟动名词,所以没有learn doing sth 这种用法 ☞ ♧手工翻译☀尊重劳动☀欢迎提问☀感谢采纳♧ ☜

东陵区15195148421： study加动词ing还是动词不定式 - ？
锻保参伯： 都不加!只能加名词或代词. 如 He studies English/it every day但是还有个动词learn (学习),它的后面除了加名词,代词之外,还可加不定式,即learn to do sth

东陵区15195148421： ＂learn 后面不能直接跟介词＂to是不是介词 - ？
锻保参伯： learn后面可以跟不定式,即learn to do.其中的to不是介词,而是小品词.He is learning (how) to swim.

东陵区15195148421： 给解释下!谢谢 - ？
锻保参伯： 新概念4第一课吧 read of是从某地方认识到. 固定搭配 learn to write是学会写得意思