秘密花园我心灵的港湾作文高中

秘密花园是谁的文章~

弗朗西丝·霍奇森·伯内特（1849～1924）英语世界家喻户晓的儿童文学作家，生于英国曼彻斯特市,在英国度过童年，1865年随全家移民美国田纳西州。伯内特的父亲早逝，家境贫寒，从18岁开始在杂志上发表故事，贴补家用。可是，让伯内特闻名于世的，是她的儿童文学作品。1886年她发表了小说《小少爷方特罗伊》，写一个美国小男孩成为英国伯爵继承人的故事。“方特罗伊”从此成为英语词汇，指“过分盛装打扮的小孩”。这本书让伯内特成为当时最畅销、最富有的流行作家之一。此书和1905年发表的《小公主》都曾被改编成话剧。1909年，当她在纽约长岛布置自己家花园的时候，突发灵感，构思出《秘密花园》。这本小说初版于1911年，在她的两个国家——英国和美国都畅销，并且成为她最著名、最成功的作品。

说实在的，现在作为一名乡村小镇的中心小学教师很幸运，但是也很辛苦。班级学生人数之多，学生来源之广，学生能力、基础层次不齐，进入班级时间的不同，给教师的教育与教学带来了很大的压力。教师每天的工作是超负荷的运转，家长的高分数的期望及教师本身工作的繁重……让每个工作的老师身心疲惫，力不从心。还有教师生活的环境刺激着老师的灵魂：住的不如别人；休息、娱乐的时间不如别人充裕；待遇不如别人拿的多……我们老师队伍中有几个能够利用假期出去旅游，感受祖国的山河壮丽？有几个教师能够给自己盖起一栋小楼？有几个老师出门时有自己的车子……但是，我们的教师可以不是物资财富的富裕者，但不能是精神上的贫穷者。教育需要我们教师具有默默奉献的精神，需要我们不断的运用知识来充实我们的大脑，丰富我们的业余生活，让我们的心态平和，少些浮躁。我想能够让我们排泄心中浮躁的只有书。书，让我们落寞的心感受点慰藉，让不安的心有个暂时停靠的“港湾“。
教师工作就是良心工作，我深深地感受到老师肩负着千家的幸福、祖国的未来。要想真正的成为一名潇洒、深得领导信任、家长放心、学生喜欢的教师太难。不得不常使自己反思自己的教学行为，教师要胜任教学就得不断的增长知识，教师如果没有条件行万里路，但要读万卷书。真正的惭愧：我们小学老师家里，有几个书柜里能找出几本中外教育家的著作？当然，即使有几本书又怎能闲下心来静静的捧上书去与那些作家交流？
能够抽工作之余静下心来读书，是很不容易的事，尤其是读关于自己业务有关的书籍。因为教师的每天工作疲惫，晚上回家等着自己的并不是放松休息，还有家人需要我们。何况教师身在这个快速发展的社会大染缸里，工作之余的消遣方法太多了。
我常常只有利用暑期长假，做心灵的休整。我从十年前给自己立下一个规矩：只要走出小镇，不管到哪儿，我都要去书店看看，购一本好书。这书就是我暑期的必读作业。我记得有一次，我和我上大学的儿子一起在县书店看书时，我拿着一本世界名著《鲁宾孙漂流记》，儿子问我：“妈，你怎么买这样的书？”我说：“我得什么书都看，不然学生说哪儿我竟然不知道，那怎么行。”“儿子说：“你是被学生所逼呀。”我说：“也不完全是，不说博览群书吧，多读点总是好的多。”
当然我每年还自觉的订阅业务杂志，供自己平时随手翻阅、学习。让我爱不释手的杂志是《教师博览》。我从2003年至今每年都订阅《教师博览》。《教师博览》就这样进入了我的“生活”。而且我还常常向同事们推荐书中的文章。因为书是我“受伤”心灵的“港湾”。
从我三年前接手现在的这个班时，班上有十几个学生是老师所棘手的“刺儿头“。他们普遍问题是学习习惯差。每天听讲坐不住、手一直在那里摸东摸西，一刻也闲不住；作业是最难完成的，要么做一题，要么题都不抄，塞进书包，放学就“溜”，我只好追到他们的家里，在家长的督促之下，掏出作业本，我也只好给他另起作业；还有的题目抄了，可是没做也交来，问他，他说不会。就这样，不会也不问。班上能够让老师放心的，就只有那十几个，不到一个月，我就心力交瘁，灰心丧气。在我郁闷的时候，我拿起我抽屉里的因为这班学生而尘封的《教师博览》，我想排泄我胸中的烦恼，我想从书中找到一点慰藉。嘿，别说，只要翻看书，我竟然从书中找到了我心灵的“港湾”。
《教师博览》一书中有中外教育家，成名人物的故事；从古到今的有关教育的故事；有中外教育家的教育思想，教育理念、教育的方向，教育各式各样学生的方式方法……你都能从这书中汲取到……一篇篇故事，一个个人物都能引人深思，开拓的视野，让你手捧书籍时，心灵能找到一份慰藉，让自己的心找到了可以停歇的“港湾”；当你放下这书时，你会感到是那样的不舍；当你放下书后，书中的思想、理念、……都会让人回味无穷。难怪人们常说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。我从书中真正的感到教育的过程是让教育者和被教育者都从心灵里得到一次洗礼。因为教育不仅仅是要我们的教育对象得到教育，而且也是我们教育者自身得到提升的机会。我要把我所看的书中的故事变成学生进步的催化剂，光我看不行，要让我的学生也能对书感兴趣。
去秋暑期还没有开始，我因病住院，出院后，由于身体的原因，我必须在今秋开学时请假休息。我当时虽然生病，可我想：哎呀！今秋我终于可以不再继续教学这班学生了。因为我想我的身体就是因为这班个别学生给气成的。我的内心没有因为生病而苦恼，反而为可以不再继续教学这班学生而沾沾自喜。我把我的工作作为负担，长期以来让自己感到苦恼的包袱。
由于长时间的暑期生活，加上身体的慢慢恢复，我又从书柜里拿出《苏霍姆林斯基》的著作，用心的一页页、一篇篇的读着。读着读着，我渐渐的发现我怎么能有这样的想法。我作为人民教师怎么能够视学生为工作的负担。如果教师把这样的学生向外推卸，那学生的前途将走向何方？如果教师不能胜任教书育人的职责，那我们的社会将来会是什么样的局面？我既然成为了一名教师，承担了这份工作就应该无怨无悔。教书育人的工作就是艰难而漫长的历程。正如俗话说的：十年树木，百年树人。每个学生都是单独存在的，不同于他人的一个个个性的人。我越读越惭愧、越激动、越后悔自己的不道德的想法。学生们的成绩可以不合格，但是他们的人品必须合格。他们将来可以不是什么“家”，但是，必须是一个合格的建设者，合格的社会公民。我们的工作是对学生负责，也是对社会负责，更是对祖国的未来负责。我决心：我不能放弃这班学生，我毕竟和他们共同学习了两年啊！两年的时间，我和我的学生应该拥有多么深的感情那！他们毕竟是来学校受教育的，如果他们都是那么优秀，那么出色，还要我们这些教师干什么呢？是我的教育方法不对，太急于求成，不了解学生……我也和学生做错事一样，应该迷途知返。现在我仍然和我的这班学生在一起，我的心态平和了，因为，我不能把我的学生看做是盛知识的容器。我要针对他们每一个学生的个性特征，培养他们的个性特长。鼓励学生走进课外书中。让爱看书的学生交流读书感受，向同学推荐自己喜欢的书籍或故事。鼓励大家资源共享：有书大家交换看。看书的书名登记上墙，自选读书竞争对手，每读一本书写一张读书卡，向对手交流读书收获，明白的道理，自己读书时所遇到的疑难问题……每月交流一次：读书给你带来了哪些好处。培养学生从书中获取自律的营养品，对学生的人文教育还原书本，让学生养成自觉看书的习惯。很多学生也从书中找到了属于他们自己的心灵的“港湾”。
那是去秋的一天早上，班上一个最文静，眼睛最大，眼睫毛最长的一个女孩，她来到我面前，低着头，有点羞涩的递给我一个软皮本子。我以为她没有按时完成作业而补交的呢！我接过本子后她却犹豫着没有马上离开。我想：你想等着挨吵吗？我不经意的随手翻了翻手中的本子。“咦？怎么这么多篇日记我都没有批改吗？”我似乎是自言自语。她怔怔地望着我，小声地说：“不是，是我写得书呀，想请老师给我看看。您不是经常说我们也能成为作家吗？”“哦，写了这么多呀！那我一定好好地读，好吗？”她看我收下她的“作品”，甜甜地笑着走开了。
来到办公室，我细细地读着。发现本子的封面有个题目《紫铃晨光》，每一篇文章都有个题目。故事的内容都很真实，且具体完整，就是不够字斟句酌。可是仔细品味，字里行间却透出孩子的童真童趣，天真和很真诚，善良和无私。真是不简单呢！我内心好激动、好幸福，好像是自己的作品问世了。
这时，我回想自己作为一个语文老师常常提醒自己应该给予孩子的，不仅仅是书本知识：应该在孩子幼小的时候，激发孩子读书的兴趣，动笔的乐趣，提供一个写作的摇篮，让孩子们拥有梦想。成为一种学习和发展的动力和能力，他们长大以后，所学的书本知识或许不记得，但是读书的习惯，写作的技能却伴随他们一生。我确信自己这样的教学思想是对的，应该继续坚持下去，让更多的孩子在心灵深处都有一个宁静的港湾。
我回想到我刚接手这班孩子时，上课了，教师走进教室。教室里的孩子仍然你追我打，你喊我叫。我不得不大声喊“安静，上课了。”他们才极不情愿的“钻”到自己的位子上坐下。坐下后的难受劲如坐针毡。一节课里，你得不断的维持秩序。一个月下来，我几乎每天嗓子嘶哑。
一天晨会时，我津津有味地给他们讲海伦。凯勒的《假如给我三天光明》。不知他们是否懂了，但是他们却听得很安静，一双双好奇的眼睛瞪得炯炯有神。讲完一个小故事，我问：“好听吗？”“好听”，他们齐声喊。“如果你们每天能够遵守纪律，那老师就每天给你们讲个故事”。我故弄玄虚地说。“好”，他们大喊。我依照诺言，每天的晨会讲个故事。有时我故意把故事的结尾留住让他们猜，或让他们自己去读书解决。
再后来，我问：“你们谁会讲故事？”有些孩子举手。我说：“我们请他们来给大家讲故事好吗？”我请了两个胆子大些的上台讲。虽然不够生动，但是声音洪亮，故事完整。我带头鼓掌。边问：“你的故事从哪儿来？”他们说是自己看书知道的。“啊！你小小年级真了不起，难怪你这么聪明了。你会自己读书，会讲故事。如果你每天把自己发现的身边的故事写下来，那你将来一定会成为一个大作家，让我们大家，还有更多的小朋友，连外国小朋友都看你的故事。那你有多神起呀！多了不起呀！”我无不夸赞地说到。看着孩子们充满憧憬的眼神。我想：得用他们自己的故事来激发他们看书和写作热情，激发他们学习语文的兴趣。
晨会讲故事的习惯不变，不过我每天批改学生日记时我特别留心。我要把孩子们中间写得好的日记留着，利用晨会给孩子们念他们日记中的故事。念后还问：“故事写得好吗？哪儿好？”学生热心地参与评讲。然后，我神秘地告诉大家：“这就是我们班小作家某某写得。我给他批了个‘特精彩’。倒时看谁本本上的‘特精彩’多呢！每月根据本子上的特精彩评先班级‘小作家’之星，教室里办个专栏，被评上的，你的名字后面将会贴上一颗红红的小星星。”孩子们的自尊心很强，内心潜藏的好胜心给激发起来了，都有一种跃跃欲试的样子。孩子们渐渐地喜欢上了看课外书，课余丰富了。纪律渐渐好了，孩子们竟然坐得住了。
孩子们看课外书的多了，可是如何让孩子你们学会观察，喜欢上动笔写自己的故事呢？我让孩子们讲讲自己生活中最开心的事是什么？他们在讲的同时，我抓住他说的主要内容写在黑板上，然后让学生读读，看看在加上哪些词句就更精彩了。孩子们就你一言我一语，我随手写下他们的发言。再读读看，这就是我们每天精彩的故事，像这样的故事多吗？想想说有？孩子们都举手了。我说：“这就是日记，日记写起来难吗？”就这样慢慢打消孩子们写日记的为难情绪，日记的内容丰富了，日记的质量提高了。
现在孩子们已经上五年级了。抚摸着手中的这个小本子，我感觉它已经不是个普通的本子了，它是载着孩子们走向成功的梦想。我要让好多的孩子都有梦想。
细细地读着本子上的文章，题目是《紫铃晨光》，然后是人物介绍，接下来，每个故事为一章，每个故事大约有一千多字，像大人写电视连续剧一样。抚摸着这寄托着孩子梦想的本子，我要很好的鼓励她，激励大家。我特地买来一个颜色鲜艳的水笔，对全班学生说：“我们班上有个小作家，作家的作品很优秀，她真的在写书，已经写到十二章了”。边说边举起手中的本子，翻给大家看。全班学生目光炯炯，有的是羡慕，有的是惊讶，但是，大多数是佩服。
可能是影响效益，现如今，我们班上动笔写“书”的孩子已达到三十多个呢！最多的就是这个领头的孩子已经写到近八万字了，十几个已经超过万字。就连那几个平时最不爱作业的，平时成绩不及格的孩子，也已经写到近一千字呢！内容虽然是大同小异，但是，他们在经历一个向目标奋斗的过程。我经常走进教室看到的不是他们津津有味地读课外书，就是他们聚精会神伏案写作的情境。
我能做的唯有每天当好他们做忠实的读者，给予他们精神上的鼓励。我所盼的是每天送给我看的“书”，我看不过来。而我所能为他们做的只有在他们的“书”上写上最能激励他们的评语。鼓励他们坚持，凡事只有能够坚持就是一种成功。即使梦想不能成真，但是坚持写作，也可能改变他们的人生，影响他们的人生。
作为一名语文老师，能够让孩子渴望读书，潜心的写作，这就是作为语文老师的最大幸福。作为语文老师能够随时与学生进行心灵的沟通，了解学生心灵里的情感变化，在学生心灵里筑起一道绚丽的彩虹，将来为社会做出微薄之力，这就是语文老师心灵里最温馨的港湾。
是书教育了我，启迪了我的心智，是书让我又和我的学生“重逢”，“重叙旧情”。我在书中深深的感受到：在我面对这班学生的成绩无望时；在对教育工作失败后灰心时；在我心里那种很铁不成钢的心态占据我心灵的上风时……我烦躁不安的心在书这个“港湾”里得以平复、休整……让我不再彷徨。我的学生也因为爱上了书，而很多孩子有了梦想，坐不住的孩子也能静静地读书，调皮的学生也能书写自己的生活故事，脾气暴躁的孩子也因为有了书文静了……书是人生旅途中最慰藉的港湾。

家，是我们心灵的港湾，是我们的避风港。那里有爱，那里有爱我的人和我爱的人。

早晨的太阳光一缕缕地照进来，唤醒了她。她慵懒地伸了个懒腰，起来后看到了桌上父母为她精心准备的早餐，脸上洋溢起了幸福的笑容。

小时候在学校，上课发着呆想着什么时候下课，可以回到家。遇到了什么事情，第一个想到的是家。如果得到了一张奖状，你一定想立刻回家与父母分享。

现在长大了，要到一个离家远的地方上学了。可无时无刻都在想着家。

夜深了，皎白的月光挂在高高的空中，静静地躺在那儿想起了那个使我牵挂的地方。想起了我的爸爸妈妈、想起了我们一起吃饭、一起看电视、一起大扫除、想起了我们在一起的欢乐时光。

记忆最深的是那件事。

那是，我贪玩儿，下学后与同学玩儿时，一下子摔倒了。把衣服也摔破了，膝盖也摔烂了，我大哭，同学把我送到家门口。我很害怕妈妈说我，于是犹豫了一下，低着头，悄悄地开开了门，可是这么微小的声音妈妈还是听到了。我一看到妈妈就哭了起来。妈妈并没有吵我，而是着急的问我怎么样，然后给我消了毒，贴上了创可贴。当时，我感到幸福极了，心里充满了温暖。

我爱我的家，因为那里有爱，因为那里是我心灵的港湾，而且他们会始终陪伴我的左右。

作文二：心灵的港湾

我们心灵的港湾，是我们的避风港。那里有爱，那里有爱我的人和我爱的人。

早晨的太阳光一缕缕地照入来，幻了她。她慵懒地伸了个懒腰，起来后望到了桌上父母为她精心预备的早餐，脸上洋溢起了幸福的笑脸。高中作文网

小时候在学校，上课发着呆想着什么时候下课，可以归到家。碰到了什么事情，第一个想到的是家。假如得到了一张奖状，您一定想当即归家与父母分享。

现在长大了，要到一个离家遥的地方上学了。可无时无刻都在想着家。

夜深了，皎白的月光挂在高高的空中，悄悄地躺在那儿想起了那个使我牵挂的地方。想起了我的爸爸妈妈、想起了我们一起吃饭、一起望电视、一起大翦灭、想起了我们在一起的欢乐时光。

记忆最深的是那件事。

那是，我贪玩儿，下学后与同学玩儿时，一下子摔倒了。把衣服也摔破了，膝盖也摔烂了，我大哭，同学把我送到家门口。我很害怕妈妈说卧冬于是犹豫了一下，低着头，静静地开开了门，可是这么微小的声音妈妈仍是听到了。我一望到妈妈就哭了起来。妈妈并没有吵卧冬而是着急的问我怎么样，然后给我消了毒，贴上了创可贴。当时，我感得福极了，心里布满了热和。

金秋时节，处处都是丰收的喜悦，但在这其中也暗暗加夹着几丝悲伤，小舟在这悲伤的季节里，离开了避静的港湾，向无知而又神秘的未来驶去。依依惜别，心中尽是对她的不舍与留恋，挥泪而洒，无数思绪尽涌上心头，走吧，走吧！

我爱我心灵的港湾，而且他们会始终陪伴我的左右。

作文三：心灵的港湾

她是个内心缺乏自信的人，但要非常自尊，也许自卑的自我保护吧，所以她又是那样的敏感和多疑。

这些都注定了她今生的坎坷，因为自尊和敏感，她不想让别人知道她的苦楚，那颗心被别人的误解，轻视，压着无法喘气，她不知道怎样解脱，她不会向旁人倾诉，因为她不知道相信谁。曾经的相信让她伤痕累累，在她眼里没有真正的亲情，没有真正的爱，她最爱的人最是让她受伤，她最相信的人骗她最深。她把自己藏起来，用冷漠和无语包裹着自己。她也是个智慧的人，明白自己的缺点，但她不知道该怎样才可以走出去。但她的爱心仍在，善良仍在。

她觉的自己真的很烦，因为她听不惯周围的人对一些人说着奉承恭维的话，看不惯周围的人对一些人做着虚伪的举止。她无法顺着别人的思路说着迎合他人的话，无法和着他人的心思做着他人喜欢的事，她觉的自己越来越远离这个社会，找不到可以依靠的心灵港湾。

她在路上默默地走着，感觉很累，很冷。一位充满智慧的老人叫住她，问她为何走的如此冷漠，她说，她要去寻找自己的心灵港湾。她说我很自卑，因为我没有很高的学历，说不出华丽的语言，无法迎合别人的心思。那老人问她，你喜欢别人对你说真话吗？再怎样美丽的语言如果是去奉承别人的话，时间长了，那人最终都会明白的，玫瑰美丽，可刺却是有毒的。一颗真诚善良的心，最终都会被人们接受和欢迎的。很高的学历，华丽的语言不能说明什么。孩子，你为什么要自卑呢？你有你闪亮的地方，是别人所没有的，你应该去找到那亮点，擦亮它，点燃它。不要把时间浪费在悲伤里，去接受阳光吧，它会折射出你的亮点，让它光芒四射。回去吧，孩子，你要的港湾，其实就在你的心灵深处，只是你没有去发现它。等你找到了它，你的冷漠，自卑，多疑，悲伤，就会溶化。

作文四：心灵的港湾

时间一点一点地滴洒在心灵的那潭静水上，荡起了一圈圈的涟漪，在波粼的水面下，有一张脸却格外的清晰。那张脸笑得那样的灿烂——明亮的眼睛下，有一种爱的感觉，让我在感到一丝捂心的温暖，在飘泊的大雨中得到一把遮寒的雨伞。我就像一叶漂泊的孤舟，在那儿找到属于自己心灵港湾。思绪不断，不断地被展开.......

“小朋友们好，从今天开始你们就是小学生了，以后要好好加油，好好努力哟！”她就是我的老师，那个曾经手把手教我写“学”字怎么写的人；那个在妈妈没来接我时，安慰号啕大哭的我的人；那个在我跌伤时，是那样焦急地帮我处理伤口的人……黑板前，总看见她靓丽的身影在晃动；夜深人静时，总看到疲倦的她在改卷。她对我们如慈母般的关怀，如朋友般的密切。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!”她默默无闻，如园丁般的辛勤,辛劳地浇灌着那一株株鲜嫩的花朵，希望他们能在未来绽放得更加鲜艳，却没发现不经意中，黑发中已经添了几许银丝。她就像一盏明灯，在我的人生道路上给我指引着方向。

金秋时节，处处都是丰收的喜悦，但在这其中也暗暗加夹着几丝悲伤，小舟在这悲伤的季节里，离开了避静的港湾，向无知而又神秘的未来驶去。依依惜别，心中尽是对她的不舍与留恋，挥泪而洒，无数思绪尽涌上心头，走吧，走吧！

……

梦有一天，一叶疲倦的小舟从远方游荡归来，它经历过风雨，也看见过彩虹，经过岁月的打磨与洗刷变得是如此的坚韧，它满载着全世界那最珍贵的财富缓缓走来。心潮腾涌，千言万语在心中却不知从何说起，“老师，我心灵的港湾，在今天我终于要永远地留在您身边了！”

作文五：心灵的港湾

们每一个人都如一片树叶，“落叶归根”就是形容我们在经历过暴风雨过后，那最具有温馨特色的港湾吧！我们每一个人都有一个家，这个家不论多么贫寒多么富裕，在我们心中他始终都是发光发热的，因为我们每个人的心里都装有这个——家。

家是难舍的亲情，家是避风的港湾，家是美丽的天堂。曾记得有这样一句歌词：“国是我的国，家是我的家，有了抢得过，才有富的家……”我们每一个人一生中必定会有三个家：国家、学校、小家。人都会有温暖的家，何况生活在大自然中的动物们呢？

只要有思想的，心灵中就总会有个家的。这其中还包括了动物的爱，动物的亲情。动物们通常都把巢建在最隐蔽的地方，当小宝宝们遇到任何为难的时候，父母亲总会冲在第一个来保护儿女，因为他们心中装有这个家。即使自己倒在了血泊之中，心却依然留在这个家中。而动物们，一出生，父母给他们上的第一堂课就是学会感恩，如何感恩。只要学会感恩，假如有再大的困难来空袭，只要心中装有爱，就会化险为夷。

动物如此，而作为人类，我们的第一个家不就是自己的祖国——中国吗？

中国，我的祖国，我的大家。在辽阔富饶的土地上生活并居住着五十六族兄弟姐妹，他们情同手足，拥护着中国的五颗金星。天不遂人愿。但当5.12强大的地震席卷整个四川的时候，是祖国这个价在安慰他们，帮助他们，告诉他们不要倒下。“再大的困难除以13亿也微不足道，再小的力量乘以13亿也一样强大。”是这样，的确是这样，当我们的家园受到伤害，心灵被刺痛时，只有祖国妈妈才会使我们心灵最好的依慰。

人生，我们不就是要活到老、学到老吗？人生必须拥有知识。而我们的第二个家便是给予我们知识与力量的地方——学校。我们人生有三分之一的时间时代在学校的，在这里，我们收获到了丰富的知识，交到了最好的朋友，取得了最珍贵的师生之情。我们曾在一起并肩战斗过，是两株或是几株一起生长的幼苗。再次，我们的友谊会如浮云一般飞于天空。在这个家里，我们用自己最真诚的心来面对，我们忘不了这个家，一辈子也忘不了这个家，因为他是我们知识的天地。

在我的一生中，还有这样一个家。它不怕风霜的吹打，不拍雨露的灌溉。在我失败的时候，这个家为我撑起一片晴空；在我成功的时候，是家陪我共度这最美好的一天。我的家，他时刻都是我的怀抱，我的家，他时刻都充满欢声笑语，我的家，我生命中第三个家。也许，当我失败的时候想想家，想想家中的亲情，那样人生才会有些意义可言，心灵才会受到莫大的安慰。而我们只能满怀一颗感恩的心去面对生活，面对学习，自己的人生或许才会更加有价值。

家，我们心灵的港湾。

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