如何利用课外小实验激发八年级学生学习物理的兴趣 的课题

如何激发八年级学生学习物理的兴趣~

物理对八年级学生来说是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出较大的兴趣。但很多学生只停留在兴趣上，时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点提高学习物理兴趣的反思：
一、尽可能多做实验
兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这样的教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！物理是一门以实验为基础的学科，因此我们应该利用学校已有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察白色光的色散现象。我还从生化实验室借用了试管，让同学们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。
课堂之外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理实验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。
二、让同学们学会观察，多观察
首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细的观察。并积极的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是马上指出，而是引导学生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的学生，加以表扬，以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。如果没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，同学间的相互讨论，还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。
三、尽可能让学生自己去调查物理知识的应用
看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参与，可以大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有很多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。
四、不要让学生对物理产生恐惧感
刚接触物理，在带给同学们新的知识的同时，也让有些同学产生了恐惧。教师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结，及时了解学生学习物理的动向。比如我在八年级物理教学开始时，让同学们通过浏览全书写出他们对物理的最初认识，谈谈他们在生活中看到的不懂的问题，如：筷子放在水中变弯了；我们听到了回声；远处的烟花总是先看到烟花，后听到爆炸声；放大镜把字放大了，风、霜、雨、露是怎么来的；夜晚灯泡回自己发光等等。到期中的时候，再和大家交流一下你现在会解释哪些问题，还有那些疑惑，对感到物理有困难的同学，及时进行辅导沟通。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难。这样就会避免同学们逐渐失去学习物理的兴趣 。
总之，兴趣是学习的最好老师。如何时刻提起学生们学习的兴趣，是每一个老师，在任何时候都必须思考的的问题。作为一名农村物理教师尽可能的走近学生，尽可能的让实验教学生动有趣，尽可能提高孩子们学习物理的兴趣，是提高物理教学成绩不可或缺的基本能力，我们都应该不断的努力，将这些做得更好。

合理利用物理实验，激发学生学习的兴趣

摘 要：
课堂教学应以学生为本。物理实验是物理教学不可缺少的部分，本文就如何在物理课堂教学中合理开展实验教学并利用物理实验激发学生的学习兴趣作了探讨。

关键词： 初中物理教学 物理实验 学习兴趣

初中物理课程教学的目的是让学生学习初步的物理知识与技能，通过科学的探究方法让学生初步了解自然界的基本规律，激发学生探索的兴趣，形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此，合理运用物理实验提高学生学习物理的兴趣，对初中物理教学有十分重要的意义。

一．研究的目的意义
近年来我在教学中发现许多成绩不好的学生不是学不会，而是不想学不愿意学原因虽然是多方面的，但缺乏兴趣是重要原因之一。兴趣是最好的老师，如何根据学科特点激发学生学习物理的兴趣呢？物理学是一门以实验为基础的科学，心理学研究表明青少年天生有很强的探究欲。动手实验是引发学习兴趣，使学生主动获取知识，发展能力，提高科学素质的基本途径。我希望通过这一课题的研究，能教会学生学习物理的方法，养成良好的学习习惯，对物理感兴趣，变“要我学”为“我要学”。体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念,真正认识到物理是有趣的，物理是有用的。
二．所要解决的问题
在做好课本上演示实验、学生试验的基础上，如何利用课后小实验小制作，开发更多的课程资源，如何对学生的实验进行有效的指导，如何通过评价激发学生实验的热情。从而使学生会利用日常生活中他们身边的物品做实验，体验到物理就在我们的身边，把所学知识应用在实际中，加深学生对物理概念的理解。
三．课题研究的内容
1对学生学习物理兴趣的情况做调查分析。
2如何对学生课外小实验进行有效的指导，如何通过评价激发学生实验的热情。从而使学生会利用日常生活中他们身边的物品做实验提高学习兴趣进行行动研究。
3实验研究“课外小实验”对提高学生学习物理兴趣和成绩的作用。
四．研究方法
1问卷法。分阶段对学生学习物理兴趣的情况做问卷调查、访谈，并作对比分析了解学生的兴趣及变化情况。
2行动研究法。开发课程资源，制定出与教学同步的、与教学内容相关联的课外小实验、小制作的活动方案。搜集整理教材上的小实验、小制作，通过阅读《物理课程标准》、《趣味物理实验》等书籍，根据所学内容自己开发。采用布置家庭作业的方式，或让学生自己动手实验、制作，或小组合作共同完成。鼓励学生奇思妙想，开拓创新等多种形式的活动。利用QQ聊天、打电话等方式对学生的活动进行适时指导。通过实物展示，图片、录像网上发送等方式进行成果展示和评价。采用计分制，对学生的方法、态度、实验过程、作品进行全面评价。
3实验法。将学生成绩分别与前一阶段的和以往同时期的学习成绩作对比分析并进行总结。注重个案的积累，及时作好记录、课例分析，进行阶段性的分析总结。以指导下一阶段的活动。
4经验总结法。在调查、实验、研究的基础上，进行总结、归纳、论证，撰写出《如何指导学生做好物理课外小实验》和《如何利用课外小实验激发学生学习物理兴趣提高学习成绩》两篇论文。
五．课题研究过程安排
第一阶段 准备阶段（08年9月------10月）
1、建立课题研究个人博客。制定课题研究计划。
2、对学生学习物理兴趣的情况做调查分析。学生课外小实验课程开发。
第二阶段 实施阶段（08年11月-----09年6月）
1、布置家庭作业，让学生自己动手实验、制作，或小组合作共同完成。鼓励学生奇思妙想，开拓创新等多种形式的活动。
2、利用QQ聊天、打电话等方式对学生的活动进行适时指导。
3、通过实物展示，图片、录像网上发送等方式进行成果展示和评价。采用计分制，对学生的方法、态度、实验过程、作品进行全面评价。
4、将学生成绩分别与前一阶段的和以往同时期的学习成绩作对比分析并进行总结。注重个案的积累，及时作好记录、课例分析，进行阶段性的分析总结。以指导下一阶段的活动。2008年12月-----2009年6月在博客里每月写一篇随笔，每月完成一个个案分析。

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隆化县18675771851： 如何激发学生科学实验、探究兴趣 ？
井点诺福： 《科学课程标准》明确指出:科学学习要以探究为核心.探究既是科学学习的目标,... 总之,教师在科学课教学过程中要充分利用实验这一教学手段,激发学生的探究欲望...

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井点诺福： 一、利用家庭小实验和趣味实验,激发学生的兴趣和培养探究意识 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”,兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因.培养探究能力同样需要兴趣作先导.学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象

隆化县18675771851： 如何利用物理实验提高学生的学习兴趣 - ？
井点诺福： (1)充分利用演示实验激发学生学习兴趣 (2)有效利用分组实验培养学生学习兴趣 (3)巧妙利用实验录像提高学生学习兴趣 (4)充分利用课外实验加强学生学习兴趣

隆化县18675771851： 化学实验怎么激发学生学习化学的兴趣 - ？
井点诺福： 化学实验通过它多彩的实验现象吸引学生的注意力和探知欲.如果是探究性实验,放手让学生自己设计方案,自己动手实验 ,并分析现象得出结论,更能激发学生对知识的求知欲.

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井点诺福： 如何在化学实验中激发学生的学习兴趣 兴趣对学生的学习至关重要.有了学习的兴趣,学生才有主动学习的积极性,因此,激发学生的学习兴趣极其重要.化学是以实验为基础的自然科学,实验能很好地激发学生的学习兴趣.本文主要从用演示实验激发学习兴趣,用实验提高学习兴趣,鼓励学生敢于猜想,引导学生做好课外实验等方面阐释如何激发学生学习化学的兴趣.

隆化县18675771851： 如何抓好初中物理实验教学与学生 - ？
井点诺福： 1、用物理实验激发学生学习的兴趣.2、用物理实验陶冶学生情操.3、用物理实验来磨练学生意志.4、改革实验教学的方法提高学生创新能力.5、建立实验教学评价中的意识创新.6、充分调动学生的积极性,激发学生积极探究和自主创新的主体意识.

隆化县18675771851： 如何利用化学实验来培养和提高学生的科学素养 - ？
井点诺福： 一、规范操作演示实验,增补演示实验,加强学生对知识的理解,培养学生的观察能力和思考能力 二、通过学生自己设计实验方案尝试探究性实验,培养学生的科学素养 三、鼓励学生改进实验,发展学生发散思维和创新意识,培养学生的科学素养

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